Leistungsbeurteilung in allen Fächern Zusammensetzung der Zeugnisnoten Stand Juli 2016

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1 Leistungsbeurteilung in allen Fächern Zusammensetzung der Zeugnisnoten Stand Juli 2016 Notenschlüssel für alle Fächer: Deutsch: Sehr gut % Gut % Befriedigend % Ausreichend % Mangelhaft % Ungenügend % 1/3 Lesen o Pro Halbjahr ein benoteter Lesetest unter Berücksichtigung der 3 Kompetenzstufen (1. Gezielte Fragen zu einem Text beantworten, 2. Wesentliche Aspekte des gesamten Textes erfassen, 3. Reflektieren und Bewerten); Wertung/Prozentränge s.o.) 1/3 Sprechen und Zuhören 1/3 Schreiben davon 10% : Schrift 60%: Texte verfassen 3. Schuljahr: 3 benotete Texte (Bildergeschichte, Personenbeschreibung, Fortsetzungsgeschichte) 4. Schuljahr: 4 benotete Texte (Reizwortgeschichte, Brief, Nacherzählung, Vorgangsbeschreibung) 30%: Rechtschreibung 3. Schuljahr: 4 benotete Rechtschreibtests (jeweils Wörter) und langfristige Beobachtungen Abschreibtext Auditives Diktat mit Lernwörtern aus zwei Übungsdiktaten und evtl. Wörterbuchnutzung Zuordnungsaufgabe (Text nur mit Großbuchstaben richtig aufschreiben) Korrekturtext (20 Fehler sollen mit Hilfe des Wörterbuches im Text durch Einkreisen und berichtigendes Schreiben korrigiert werden, zusätzlich sollen Schreibungen durch Nennung von Rechtschreibregeln erklärt werden, Umgang mit dem Wörterbuch) 4. Schuljahr: 4 benotete Rechtschreibtests (jeweils Wörter) und langfristige Beobachtungen

2 Zuordnungsaufgabe, Korrekturtext, Lernkontrolle zum Beherrschen der Nachschlagetechnik, Lernkontrolle zur Zeichensetzung, Auditives Diktat mit geübten Lernwörtern und evtl. Wörterbuch Für Abschreibtexte gilt: 0 F: F: F: F: F: 5 Ab 16 F: 6 Für auditive Diktate und Zuordnungsaufgaben gilt: 0-1 F: F: F: F: F: 5 Ab 17 F: 6 Satzzeichen und Oberzeichen je ½ F Rechtschreibfehler, fehlendes Wort, mehrere Fehler in einem Wort: 1 F Für Korrekturtexte gilt: fehlerhaftes Wort erkannt: 1 Punkt fehlerhaftes Wort richtig aufgeschrieben: 1 Punkt Benotung s.o. Mathe: 40%: schriftlich o 3-4 benotete Tests pro Halbjahr, wobei alle Anforderungsbereiche Reproduzieren, Zusammenhänge herstellen, Verallgemeinern und Reflektieren berücksichtigt werden. o Sicherheit im Ausführen von Fertigkeiten o Flexibilität des Vorgehens und der Problemangemessenheit o Richtigkeit von Ergebnissen/Teilergebnissen o Schriftliche Darstellungsfähigkeit o Schlüssigkeit der Lösungswege und Überlegungen 40%: mündlich o Beteiligung o Verständnis von Begriffen und Operationen o Schnelligkeit im Abrufen von Kenntnissen o Einbringen kreativer Ideen o Schlüssigkeit der Lösungswege und Operationen o Mündl. Darstellungsfähigkeit o Fähigkeit zur Kooperation bei der Lösung von Aufgaben o Konstruktiver Umgang mit Fehlern 20%: fachspezifisch o Kopfrechnen o Kurze Lernkontrollen o Sinnvoller Umgang mit Material o Übersichtliche Heft- und Mappenführung o Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeiten o Erkennen/Darstellen/Erklären von Zusammenhängen und Mustern o Lösen von Knobelaufgaben

3 Sachunterricht: Verbindliche Themen Klasse 3: o Landwirtschaft, z.b. Milch, Bauernhof, Vom Korn zum Brot o Müll o Wasser: Schwimmen und Sinken, das Wetter (Thermometer), Aggregatzustände, Wasserkreislauf o Sexualerziehung Verbindliche Themen Klasse 4: o Lebensräume, z.b. Wattenmeer, Moor o Feuer o Kartenverständnis, unsere Stadt, Marsch, Geest o Curriculum Mobilität: Die Fahrradprüfung - 70%: mündliche Leistungen davon o 40%: mündliche Mitarbeit (Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Präsentation unter Verwendung von Medien, Anwendung von Fachbegriffen, Darstellung der Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeiten) o 30%: Anwendung fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen (Sammeln und Ordnen; Beobachten und Beschreiben; Bestimmen, Vergleichen, Untersuchen, Erkunden, Messen und Erklären; Anfertigung von Zeichnungen, Tabellen, Zeitleisten, Plänen und Diagrammen; Sachtexte, Bilder, Diagramme und Schaubilder auswerten; Anfertigung von Skizzen und Modellen; Mit Arbeitsmitteln sachgerecht umgehen; Befragungen durchführen und auswerten; Unterrichtsdokumentation (z.b. Mappe, Sammlung, Plakat; Auswertung von Exkursionen; Arbeit an Werkstätten und Stationen; Sachgerechte Durchführung von Experimenten) o 30%: schriftliche Lernkontrollen (max. 2 Lernkontrollen pro Halbjahr, wobei alle Anforderungsbereiche Reproduzieren, Zusammenhänge herstellen, Verallgemeinern und Reflektieren berücksichtigt werden; Wertung/Prozentränge s.o.) Religion: Musik: - 50 %: Beiträge zum Unterricht (Teilnahme am Unterrichtsgespräch, Kenntnisse und erworbenes Wissen) - 30 %: Schriftliche Leistungen (Mappe und ggf. Test ein solcher kann, muss aber nicht geschrieben werden) - 20%: andere fachspezifische Leistungen (Präsentationen; Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeiten; Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen; selbstständiges Lernen; szenische Darstellungen; bildnerisches Gestalten; aktive Fragehaltung und Suche nach Antworten; Fähigkeiten in der Informationsbeschaffung, Aufarbeitung und Darstellung)

4 - 50%: fachpraktische Leistungen (Solo- und Gruppensingen, Rhythmical, Ensemblespiel, Vertonung einer Klanggeschichte in Gruppenarbeit), analytisches Hören, Einüben einer Choreographie in Gruppenarbeit) - 30%: mündliche Leistungen (angemessenes Verhalten in musikalischen Prozessen; Rücksichtnahme; Ensemblefähigkeit; Bereitschaft und Interesse, produktiv am Unterricht mitzuwirken; Fachbegriffe verwenden; Beiträge zum Unterrichtsgespräch) - 20%: schriftliche fachspezifische Leistungen (Kenntnis über schulinternes Instrumentarium und Orchesterinstrumente, Noten und Notenwertkenntnis, traditionelle Notation, ausgewählte Komponisten und Kompositionen) Werken: - 50%: Werkprodukt - 50%: Mitarbeit und Arbeitsprozess Textiles Gestalten: Sport: - 50%: Arbeitsprozess - 20%: Arbeitsprodukt - 20%: mündliche Leistungen - 10%: Sozialverhalten - 50%: Sportliche Leistungen (pro Halbjahr 3 Leistungsfeststellungen zu verschiedenen unterrichtlichen Schwerpunkten) - 20%: Sozialkompetenz (Umgang mit Sieg und Niederlage, Einhalten von Regeln, Einsatzbereitschaft, Fairness, Rücksichtnahme, Helfen und Unterstützen) - 30%: Individueller Lernzuwachs (Anstrengungsbereitschaft, Bemühen um das Erfüllen von Bewegungsherausforderungen, sportliches Engagement) Englisch: - Benotung nur im vierten Schuljahr o 45 % Hörverstehen- davon 50% durch Lernkontrollen ermittelt, 50% durch Unterrichtsbeobachtung o 40 % Sprechen durch Unterrichtsbeobachtung (fachspezifische Lernkontrollen) ermittelt o 15 % Leseverstehen davon 50% durch Lernkontrollen ermittelt, 50 % durch Unterrichtsbeobachtung - Das Schreiben nach Vorlage geht nicht in die Zeugnisnote ein Lernkontrollen im vierten Schuljahr o bezogen auf die im Unterricht erworbenen Kompetenzen Hör- und Hör-/ Sehverstehen und Leseverstehen o Jede Lernkontrolle besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil enthält Aufgaben, die sich auf die Fertigkeiten Hörverstehen beziehen. Der zweite Teil beinhaltet Aufgaben zum Leseverstehen. Die Fertigkeiten werden getrennt voneinander bewertet, da sie sehr unterschiedlich gewichtet sind (siehe oben). Die Lernkontrollen sowie die

5 Themenbereiche, auf die sich die Lernkontrollen beziehen, werden den Schülern einige Tage im Voraus angekündigt. So können sie die entsprechenden Aufgaben aus dem Unterricht zu Hause wiederholen. Mit den Schülern wird besprochen, welche Aufgaben sich zum Üben eignen (z.b. Lieder mit der Audio-CD singen oder mit dem Lernprogramm auf der CD-ROM üben). - Lernkontrollen werden zudem regelmäßig (nach zwei bis drei Unterrichtseinheiten) in Form von Selbst-Überprüfungen durchgeführt. Kunst: Den Schülern ist ausreichend Gelegenheit zu geben, sowohl Problemlösungen zu erproben als auch Kompetenznachweise in Überprüfungssituationen zu erbringen. Daraus folgt, dass nicht jede im Kunstunterricht angefertigte Arbeit benotet werden muss. Pro Halbjahr erfolgen drei Leistungsfeststellungen zu verschiedenen unterrichtlichen Schwerpunkten. 70% Angefertigte Arbeiten: Einfallsreichtum, Ausdruck, sinnvolle Anwendung der Gestaltungsmittel 30% Arbeitsprozess und mündliche Mitarbeit: - Beiträge zum Unterrichtsgespräch - Präsentationen - Partner- oder Gruppenarbeit - Sachgerechter Umgang mit Material und Werkzeug - Umgang mit Misserfolgen - Planung von Arbeitsabläufen - Aufgeschlossenheit für neue Einsichten - Aufgeschlossenheit für neue Entdeckungen in experimentellen Phasen