Stationenbetrieb. Durchführung im Unterricht

Transkript

1 Stationenbetrieb Bei diesem Stationenbetrieb handelt es sich um Unterlagen, die sich in Kombination mit der Sporgasse bzw. den Grazer Sehenswürdigkeiten gut verbinden lassen. Er ist in vier Stationen eingeteilt, die auf die verschiedenen Lerntypen angepasst sind. Eine weitere, fünfte Station, dient als Pufferstation, um die Gruppen beschäftigen zu können, die eventuell schon etwas früher mit ihrer Station fertig sind. In der weiteren Anleitung finden Sie einen möglichen Ablauf einer Kulturgeologie Stundenplanung, die wir im Zuge eines Seminars an Studenten getestet haben. Wie Sie das dann in Ihrem Unterricht umsetzen, bleibt selbstverständlich Ihnen überlassen. Durchführung im Unterricht Annahme: 5.Klasse 20 Schüler; 5 Gruppen zu je 4 Schülern Lageplan, Fotoapparat, Schreibzeug 30 min zur Erkundung der 4 angegebenen Punkte Insgesamt geplant sind eine Einheit (50 min) für Einführung und Lehrausgang und eine Doppeleinheit (100 min) für den Stationenbetrieb. In der ersten Einheit bekommen die Schüler einen von Ihnen erstellten Arbeitsauftrag, in dem auf einer Karte vier bis fünf Punkte markiert sind, die sie mit Fotoapparat und Schreibzeug aufsuchen sollen. In unserem Seminar hat dies folgender Maßen ausgesehen: 1

2 Arbeitsanweisung Lehrausgang Aufgabe: Sucht, an den in der Karte rot markierten Punkten, fossile Einschlüsse oder bekannte Gesteinen und fotografiert sie. Ihr müsst achtsam sein und genau schauen, um sie zu finden. Tipp: Die Gesteine oder fossilen Einschlüssen können sich an Hausmauern, Sockeln, Zaunpfeilern oder Brunnen befinden. Campusplan der Karl-Franzens-Universität Graz Ausgangspunkt Maßstab 1: 5000 VIEL ERFOLG!!! 2

3 Zielformulierung In der ersten Einheit sollen die Schüler, nach einer kurzen theoretischen Einheit in der sie mit Hilfe einer Power Point Präsentation Beispiele für Gesteinsarten und Fossilien kennen lernen, die Stationen aufsuchen und von dort auffallenden Steinen und Fossilien Fotos machen. Anschließend bekommen sie den Auftrag bis zur nächsten Doppeleinheit ihre Fotos auszudrucken und mitzubringen, damit wir sie am Anfang der folgenden Doppeleinheit vergleichen können, sodass jeder Schüler die vier richtigen Bilder hat, die er für den Stationenbetrieb benötigen wird. Lösung Brachiopoden Marmor Seelilie Süßwasserkalk 3

4 Stationenbetrieb Nachdem die Fotos der SchülerInnen verglichen worden sind, werden die Arbeitsregeln (siehe Anhang) des Stationenbetriebs durchgesprochen. Anschließend bekommen die SchülerInnnen dann das folgende Arbeitsblatt (siehe Anhang), das mit den Arbeitsaufträgen zusammengeheftet wird. Station 1 (Lesetexte) Kommunikativer Typ Bei unserer ersten Station bekommen die SchülerInnen sechs Texte in denen die Gesteinstypen und verschiedene Gesteine beschreiben werden. Die SchülerInnen müssen jeweils einen Text lesen und anhand der Fotos, die sie an einem bestimmten Gebäude erstellt haben, das Gestein bestimmen. Außerdem sind noch weitere drei Fragen (siehe Arbeitsblatt) zu beantworten. Durch Diskussion und Vergleich Fotos und der Materialien sollen die SchülerInnen letztendlich zu ihren Lösungen kommen. Station 2 Visueller Typ Das Ziel bei dieser Station ist es, dass die SchülerInnen an Hand der Bilder erkennen sollen, um welche Fossilien es sich bei Station 1 und 3 des Lehrausgangs handelt. Mit Hilfe der geologischen Zeittafel können sie auch das Alter ihrer Objekte bestimmen. Station 3 Auditiver Typ Der Hörtext der Station 3 handelt allgemein von der Kunst der Steinmetze. Die SchülerInnen sollen wichtige Informationen herausfiltern und die zum Text gestellten Fragen beantworten. Weiters kann er ihnen helfen weitere Informationen über ihre vier Fotos herauszufinden. Station 4 Kinästhetischer Typ Hierbei handelt es sich um experimentierendes Lernen. Mit Hilfe des Geolab Koffers sollen die SchülerInnen durch Fühlen, Riechen, Schmecken, Tasten, usw. die Eigenschaften von verschiedenen Gesteinstypen kennen lernen. Der beigefügte Frage- bzw. Anleitungsbogen (siehe Anhang) soll ihnen dabei helfen. Außerdem finden sie die 4

5 richtigen Lösungen für ihre Arbeitsaufträge. Station 5 (Pufferstation) Die Pufferstation soll als Auflockerungsstation dienen. Die Schüler sollen durch spielerisches Lernen verschiedene bedeutende Fossilien und Gesteine erkennen. Außerdem könnte es ihnen ebenfalls bei der Bestimmung ihrer Objekte zu Hilfe kommen. Zielformulierung 5

6 Ziel dieser Doppeleinheit ist es, dass die SchülerInnen herausfinden um welche Steine bzw. Fossilien es sich bei ihren im Lehrausgang fotografierten Bildern handelt. Außerdem soll Hintergrundwissen über die Entstehung von Gesteinen, die Geschichte der Steinmetze, Fossilienarten, vermittelt werden. Der Stationenbetrieb eignet sich unserer Meinung nach deswegen sehr gut für diese Arbeit, da die Schüler auch in der Gruppe zusammenarbeiten müssen und sich eventuell auch von einer anderen Seite kennen lernen. 6

7 Name: Klasse: Datum: Arbeitsregeln - Stationenbetrieb Verhalte dich ruhig, sodass du deine Mitschüler/innen nicht störst! Gehe sorgfältig mit den Arbeitsmaterialien um! Hinterlasse deinen Arbeitsplatz sauber! Bei Partner- und/oder Gruppenarbeiten: sprich bitte leise mit deinen Mitschüler/innen! Versuche die Aufgaben in der Gruppe zu lösen ohne zu schummeln! Schreib nicht von deinen Mitschüler/innen ab! Wenn es Probleme gibt, zeige auf und frage deine Lehrerin oder deinen Lehrer! Versuche bei Gruppenarbeiten aktiv mit zu arbeiten! Sei hilfsbereit und versuche deinen Gruppenmitgliedern zu helfen! Schließ niemanden deiner Mitschüler/innen von der Gruppenarbeit aus! 7

8 Arbeitsaufträge ACHTUNG: Die fett gedruckten Fragen sind gleichzeitig die Lösungen für das Kreuzworträtsel! Station 1 Um welches Gestein handelt es sich bei Station 2 des Lehrausgangs? Zu welcher Gesteinsklasse gehört das von euch zuvor erkannte Gestein? Frage 3 Wo kann man in Österreich das zuvor genannte Gestein finden? Nenne drei Beispiele! Station 2 Um welche Fossilien handelt es sich, die ihr bei Station 1 und 3 des Lehrausgangs fotografiert habt? (Das Fossil von Station 3 ist gleichzeitig die Antwort für das Kreuzworträtsel!) Finde das Alter von beiden Fossilien mit Hilfe der Erdzeitaltertafel heraus! Frage 3: Bei welchen der sechs aufgelisteten Fossilien handelt es sich um so genannte Leitfossilien? 8

9 Station 3 Wie nennt man den Prozess der zunehmenden weltweiten wirtschaftlichen Verflechtung? Wofür wird Süßwasserkalk gerne verwendet? Frage 3: Nenne fünf wichtige Länder aus denen ausländisches Gestein nach Österreich importiert wird! Station 4 Welcher Stein hinterlässt auf Keramik einen roten Strich? Welches der drei vorbereiteten Minerale ist magnetisch? Frage 3: Welches Gestein schwimmt im Wasser? 9

10 Kreuzworträtsel TIPP: Das gesuchte Lösungswort ( 5 ) ist ein Erdzeitalter! 10

11 Lösungsblatt Station 1 Um welches Gestein handelt es sich bei Station 2 des Lehrausgangs? Marmor Zu welcher Gesteinsklasse gehört das von euch zuvor erkannte Gestein? Metamorphe Gesteine Frage 3 Wo kann man in Österreich das zuvor genannte Gestein finden? Nenne drei Beispiele! Rauchkristall Marmor (Kärnten),Sölker Marmor (Steiermark), Wachauer Marmor (Niederösterreich) Station 2 Um welche Fossilien handelt es sich, die ihr bei Station 1 und 3 des Lehrausgangs fotografiert habt? (Das Fossil von Station 3 ist gleichzeitig die Antwort für das Kreuzworträtsel!) Echinodermata (Station 1), Brachiopoda (Station 3) Finde das Alter von beiden Fossilien mit Hilfe der Erdzeitaltertafel heraus! Brachiopoda: Trias Echinodermata: Devon, Trias Frage 3: Bei welchen der sechs aufgelisteten Fossilien handelt es sich um so genannte Leitfossilien? Trilobit, Ammonit Station 3 Wie nennt man den Prozess der zunehmenden weltweiten wirtschaftlichen Verflechtung? Globalisierung 11

12 Wofür verwendeten die Römer in Österreich Natursteine? Grabdenkmäler, Hausbau, Straßen-, Wasserleitungsbau, Kulturstätten Frage 3: Nenne fünf wichtige Länder aus denen ausländisches Gestein nach Österreich importiert wird! China, Slowenien, Südamerika, Griechenland, Schweden, Portugal, Spanien Italien, Deutschland Station 4 Welcher Stein hinterlässt auf Keramik einen roten Strich? Hämatit Welches der drei vorbereiteten Minerale ist magnetisch? Magnetit Frage 3: Welches Gestein schwimmt im Wasser? Bimsstein Kreuzworträtsel 2 B R A C 5 H I O P O D E N O L 1 M A 3 G 2 L O B A L I S I E R U N G B R A C 5 H I O P O D E N Z O M 1 M 4 H Ä M A T I T O L A N 3 R G L O B A L I S I E R U N G Z M TIPP: Das gesuchte Lösungswort ( 5 ) ist ein Erdzeitalter! 12

13 Arbeitsblatt Nehmt zuerst die beim Lehrausgang gemachten Fotos zur Hand; ihr werdet sie für die folgenden Aufgaben benötigen! Lest außerdem die von euch zu befolgenden Arbeitsregeln durch, bevor ihr mit den Arbeitsaufträgen beginnt! Pro Arbeitstisch stehen euch Minuten zur Verfügung!! Nachdem ihr die Aufträge aller Arbeitstische erfüllt habt, müsst ihr das Kreuzworträtsel lösen! (Die Antworten der fett gedruckten Fragen sind gleichzeitig die Antworten für euer Kreuzworträtsel!) Arbeitstisch 1: Jeder von euch soll einen Text durchlesen und anschließend im Gespräch mit den anderen Kollegen herausfinden, um welches Gestein es sich bei Station 2 des Lehrausgangs handelt. Die beigefügten Karten sollten euch beim Recherchieren unterstützen! Arbeitstisch 2: Schaut euch die Bilder der Fossilien an und versucht zu erkennen welche der Fossilien auf euren selbst gemachten Fotos abgebildet sind. Der darunter stehende Text und die beiliegende Zeittafel sollten euch helfen das Alter eurer fotografierten Objekte herauszufinden. Arbeitstisch 3: Lauscht dem Hörbeispiel und filtert die für euch wichtigen Informationen heraus, damit ihr die gestellten Fragen beantworten könnt. Lest euch zuerst die Fragen durch, damit ihr euch besser zu Recht findet. Arbeitstisch 4: Mit Hilfe des Gesteinskoffers sollt ihr verschiedene Eigenschaften von Gesteinen kennen lernen. Arbeitstisch 5: Memory mit Gesteinen und Fossilien! Ihr könnt auch das beiliegende Blatt zur Hilfe nehmen! VIEL ERFOLG!!! 13