Lösung. Das Fahrrad ist schnell. Das Auto ist schneller. Das Flugzeug ist am schnellsten.

Transkript

1 17 Aufgabe 1: Das Fahrrad ist schnell. Das Auto ist schneller. Das Flugzeug ist am schnellsten. Der Karton ist leicht. Das Papier ist leichter. Die Feder ist am leichtesten. Die Maus ist klein. Der Schmetterling ist kleiner. Die Fliege ist am kleinsten.

2 17 Aufgabe 1 (Fortsetzung): Das Haus ist hoch. Die Kirche ist höher. Das Hochhaus ist am höchsten.

3 Sprache untersuchen Name Datum 18 Vergleiche 1. Vergleiche die Kinder miteinander. Setze die passenden Adjektive (Wiewörter) in die Lücken ein. Die Haare von Lisa sind. Utes Haare sind Servans Haare. Die Haare von Timo sind. Timo ist. Servan ist Ute ist am am längsten länger als am größten so groß wie so groß wie am kleinsten Lisa ist. kürzesten Servan. Ute. Du musst die Adjektive (Wiewörter) verändern. Es heißt: so groß wie größer als am größten 2. Schau dir die Hosen der Kinder an und vergleiche sie miteinander. Schreibe so: Die Hose von Servan ist am... Wähle drei Kinder aus deiner Klasse aus und vergleiche sie miteinander. Schreibe deine Vergleiche auf verwendet Adjektive in den Vergleichsstufen (5f) L 5_18 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

4 18 Aufgabe 2: Die Hose von Servan ist am kürzesten. Die Hose von Timo ist länger als die Hose von Servan. Die Hose von Lisa ist so lang wie die Hose von Ute. Die Hose von Ute ist so lang wie die Hose von Lisa.

5 Sprache untersuchen Name Datum 19 Streit auf dem Schulhof Gib mir sofort den Ball zurück! Stefan Nein, ich habe den Ball mitgebracht. Na und? Silke Stefan Soll ich Frau Zeller holen Ja, hole Frau Zeller Silke Was ist hier los Frau Zeller Stefan und Silke streiten sich Max??!. Max 1. Suche dir ein anderes Kind. Lest das Gespräch mit verteilten Rollen. Achtet dabei auf die passende Betonung. 2. Überlegt: Welches Satzzeichen passt? Tragt die passenden Satzzeichen ein. 3. Wie geht das Gespräch weiter? Überlegt euch eine Lösung für den Streit setzt Satzschlusszeichen (. (.?!) (5g) L 5_19 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

6 Sprache untersuchen Name Datum 20 Streit in der Pause In der Pause gab es einen Streit zwischen Tim und Linda was war passiert Tim war gestolpert und hingefallen Linda lachte ihn aus er schrie: Hör sofort auf zu lachen sie lachte noch lauter Tim wurde sehr wütend und gab Linda einen Stoß sie fiel hin und Tim lachte laut jetzt schrie Linda: Hör sofort auf warum ärgerst du mich immer 1. In diesem Text fehlen die Satzzeichen. Schreibe den Text mit den passenden Satzzeichen auf. Achte dabei auf die richtige Groß- und Kleinschreibung. 2. Wie können Tim und Linda ihren Streit lösen? Schreibe auf, wie ihr Streit zu Ende geht. Lies einem anderen Kind den Text mit deiner Lösung vor. Sprecht darüber. Hat das Kind eine andere Idee? + ++ setzt Satzschlusszeichen (.?!) (5g) L 5_20 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

7 20 Aufgabe 1: Streit in der Pause In der Pause gab es einen Streit zwischen Tim und Linda. Was war passiert? Tim war gestolpert und hingefallen. Linda lachte ihn aus. Er schrie: Hör sofort auf zu lachen! Sie lachte noch lauter. Tim wurde sehr wütend und gab Linda einen Stoß. Sie f iel hin und Tim lachte laut. Jetzt schrie Linda: Hör sofort auf! Warum ärgerst du mich immer?

8 Sprache untersuchen Name Datum 21 Witze (1) Würden Sie mal den Hund streicheln? Aber gern. Du hast deinen Hund sicher sehr gern! 1. Lies den Witz. Das ist doch nicht mein Hund. Ich wollte nur wissen, ob er beißt. 2. Schreibe den Witz auf. Verwende dabei die passenden Redezeichen. Schreibe so: Simon fragt... Die Frau antwortet Lies den Witz anderen Kindern vor setzt Zeichen für wörtliche Rede (5h) L 5_21 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

9 21 Aufgabe 2: Simon fragt: Würden Sie mal den Hund streicheln? Die Frau antwortet: Aber gern. Du hast deinen Hund sicher sehr gern! Simon sagt: Das ist doch nicht mein Hund. Ich wollte nur wissen, ob er beißt.

10 Sprache untersuchen Name Datum 22 Witze (2) Ein Breitmaulfrosch trifft eine Kuh. Wer bist du und was frisst du Ich bin eine Kuh und fresse Gras Der Breitmaulfrosch trifft einen Hasen. Wer bist du und was frisst du Ich bin ein Hase und fresse Klee Der Breitmaulfrosch trifft einen Storch. Wer bist du und was frisst du Ich bin ein Storch und fresse Breitmaulfrösche Üch, dü gübt s hür nücht 1. Lies den Witz. 2. Schreibe den Witz auf. Verwende dabei die passenden Redezeichen und Satzzeichen. Schreibe so: Der Breitmaulfrosch fragt... Die Kuh antwortet Lies den Witz anderen Kindern vor. Kennst du einen guten Witz? Schreibe ihn auf und lies ihn anderen vor setzt Zeichen für wörtliche Rede (5h) L 5_22 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

11 22 Aufgabe 2: Der Breitmaulfrosch trifft eine Kuh. Der Breitmaulfrosch fragt: Wer bist du und was frisst du? Die Kuh antwortet: Ich bin eine Kuh und fresse Gras. Der Breitmaulfrosch trifft einen Hasen. Der Breitmaulfrosch fragt: Wer bist du und was frisst du? Der Hase antwortet: Ich bin ein Hase und fresse Klee.

12 22 Aufgabe 2 (Fortsetzung): Der Breitmaulfrosch trifft einen Storch. Der Breitmaulfrosch fragt: Wer bist du und was frisst du? Der Storch antwortet: Ich bin ein Storch und fresse Breitmaulfrösche. Der Breitmaulfrosch sagt: Üch, dü gübt s hür nücht.

13 Sprache untersuchen Name Datum 23 Im Schwimmbad Heute Nachmittag fahren Timo und Sven ins Schwimmbad. 1. Schreibe jeden Satz auf einen langen Papierstreifen. Heu Zuerst springen die beiden Freunde vom 3-Meter-Brett. 2. Schneide den Streifen auseinander. Heute Nachmittag fahren Dann essen sie ein großes Eis. 3. Verschiebe die Teile und bilde so viele verschiedene Sätze wie möglich. 4. Schreibe die Sätze auf. Der Satzanfang wird groß geschrieben. Timo und Sven fahren... Ins Schwimmbad... Wenn du das Verb an den Satzanfang setzt, entsteht eine Frage. Denke an das Fragezeichen bildet Sätze aus Satzgliedern und stellt sie um L 5_23 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

14 23 Aufgabe 4: Heute Nachmittag fahren Timo und Sven ins Schwimmbad. Ins Schwimmbad fahren Timo und Sven heute Nachmittag. Timo und Sven fahren heute Nachmittag ins Schwimmbad. Fahren Timo und Sven heute Nachmittag ins Schwimmbad? Zuerst springen die beiden Freunde vom 3-Meter-Brett. Vom 3-Meter-Brett springen die beiden Freunde zuerst. Die beiden Freunde springen zuerst vom 3-Meter-Brett. Springen die beiden Freunde zuerst vom 3-Meter-Brett?

15 23 Aufgabe 4 (Fortsetzung): Dann essen sie ein großes Eis. Ein großes Eis essen sie dann. Sie essen dann ein großes Eis. Essen sie dann ein großes Eis?

16 Sprache untersuchen Name Datum 24 Am Computer schreiben am Computer die Kinder ihre Texte nach Informationen der Partnerklasse eine schreibt Robert Mit einem Satzfächer kann man verschiedene Sätze bilden. 1. Bilde mit jedem Satzfächer so viele verschiedene Sätze wie möglich. im Internet Susanne 2. Schreibe die Sätze auf. Der Satzanfang wird groß geschrieben. Die Kinder schreiben... sucht Wenn du das Verb an den Satzanfang setzt, entsteht eine Frage. Denke an das Fragezeichen. 3. Schreibe einen eigenen Satz in den Satzfächer. Bilde damit verschiedene Sätze bildet Sätze aus Satzgliedern und stellt sie um L 5_24 KARTEI 3: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2006 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig *

17 24 Aufgabe 2: Die Kinder schreiben am Computer ihre Texte. Am Computer schreiben die Kinder ihre Texte. Ihre Texte schreiben die Kinder am Computer. Schreiben die Kinder ihre Texte am Computer? Robert schreibt der Partnerklasse eine . Eine schreibt Robert der Partnerklasse. Der Partnerklasse schreibt Robert eine . Schreibt Robert der Partnerklasse eine ?

18 24 Aufgabe 2 (Fortsetzung): Susanne sucht im Internet nach Informationen. Im Internet sucht Susanne nach Informationen. Nach Informationen sucht Susanne im Internet. Sucht Susanne im Internet nach Informationen?