Unterrichtsentwurf Nr. 1

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1 Unterrichtsentwurf Nr. 1 im Hauptseminar Hauptseminarleiterin: Fachrichtungsleiter (GB ): Erdkunde/Sachkundefachleiter: Mentorin: Datum: Mittwoch, den (2. Block) Klasse: Oberstufe 2 Förderbereiche: Kognition, Sensorik Förderschwerpunkte: Kognition (Begriffsbildung/Vorstellungsfähigkeit) Thema der Reihe: Europa und der Euro Thema der Stunde: Die verschiedenen Länder in Europa Aspekt der Beratung: Der Umgang des LAA mit Verhaltensauffälligkeiten in der Klasse Schule:

2 Der Verlauf der Reihe bis zur Stunde In der Reihe Europa und der Euro wurden in den beiden Vorstunden die fünf wichtigsten Erdteile behandelt: Amerika, Asien, Afrika, Australien sowie Europa. Ziel war die Darstellung und Bewusstmachung Europas als Erdteil. Die Schülerinnen und Schüler haben die einzelnen Kontinente auf einem Globus und mit Hilfe des Overhead-Projektors unterschieden und auf einem Arbeitsblatt verschiedenfarbig ausgemalt. Ferner haben sie die Grenzen der Erdteile nachgezeichnet. Im Kontext der sachkundlichen Bearbeitung des Themas wurden in den Menge/Zahl Stunden die einzelnen Euromünzen durchgenommen. Hierzu wurden Abbildungen und Originalmünzen angesehen und beschrieben. Einfache aktuelle Sachverhalte in den Medien, wie beispielsweise die beginnende Auslieferung des Eurogeldes an Kreditinstitute, wurden ebenfalls thematisiert. Literaturverzeichnis Endrigkeit, Rainer und Anne-Mareike: Die Europa Werkstatt. Mülheim an der Ruhr Fasel, Yvo: Die Europa Werkstatt Erdkunde kreativ. Lichteneau Gieth, Hans Jürgen van der: Europa Fächerübergreifend 7 bis 11. Kempen Kirch Peter (Hrsg.): Top 2 Europa. Braunschweig Rothfuchs, Gerd und Christian Rech: Wer hat Angst vorm neuen Geld? Lichtenau 1999.

3 Lernbereich/Fach: Sachkunde/ Erdkunde Klasse/Stufe: O2/ Oberstufe Datum: Thema: Die verschiedenen Länder in Europa Stundenziel: Die Schüler sollen anhand einer exemplarischen Auswahl von Ländern die Möglichkeit erhalten zu erkennen, dass es in Europa unterschiedliche Länder gibt. Zeit/ Phase Handlungs- und Kommunikationsgeschehen Medien Sozialform Kommentar Motivation/ Einstieg (3 min) Erarbeitung (17 min) Vorstellung von Frau Z und den Schülern R. geht mit dem Zivildienstleistenden in den Dukelraum 1. Eine fremde Sprache (Der LAA stellt einen Kassettenrekorder in die Mitte). Hört mal genau hin! (LAA spielt einen italienischen Satz ab) Schüler wundern sich, fragen sich was sie hören. Sie kommen evt. darauf, dass es eine fremde Sprache ist. 2. Die verschiedenen Sprachen und Länder Habt ihr alles verstanden? Die Sprache gehört zu einem bestimmten Land. Ich gebe euch noch einen Tipp! (LAA lässt M1. eine Tüte Nudeln sowie eine Pizzapackung aus einer Tasche hervorholen) Schüler kommen auf Italien Wo liegt denn Italien? Um dies zu klären brauchen wir eine Karte. (Schüler hängen Wandkarte auf und suchen / zeigen Italien und sehen Kassettenrekorder Sitzkreis Auf der Kassette ist ein Satz in verschiedenen Sprachen aufgesprochen (Italienisch, Französisch, Englisch, Türkisch, Deutsch Kassettenrekorder, Nudel- und Pizzapackung Wandkarte Sitzkreis Die Stiefelform Italiens wird erwähnt.

4 Festigung (25 min) die Fahne darauf. Da ist etwas Buntes auf der Karte! Kommt euch das irgendwie bekannt vor? Schüler nennen/ beschreiben Fahne von Italien und benennen die Farben (Entsprechend für Frankreich (Käse), England (Tee), Türkei (Fladenbrot) und Deutschland (Bier)). 3. Die einzelnen Länder auf dem Arbeitsblatt S., A. und B.: Ihr bekommt drei Briefumschläge. Darin steht alles, was ihr machen sollt. Nehmt bitte eure Stifte und geht nach nebenan und setzt euch an die Tische mit eurem Namen darauf. S., B. und A. arbeiten an den Arbeitsaufträgen. M1, M2 und I.: Ihr geht mit Frau N. und euren Stiften an den Tisch. Seht euch die Karte an und malt auf euren Arbeitsblättern die Länder aus, malt die Grenzen mit einem roten Stift nach und malt dann die Fahnen mit den richtigen Farben aus. M., M. und I. arbeiten mit Frau N. D., N. und C.: Ihr kommt mit mir an den Tisch. D., N. und C. arbeiten entsprechend. Arbeitsblatt, verschiedene Karten, Stifte Einzel- bzw. Partnerarbeit N., M1 und M2 können Probleme mit der Farbnennung haben. Großbritannien muss als Begriff erläutert werden. Die drei Mädchen arbeiten zum ersten Mal in dieser Zusammensetzung und anhand dieser Auftragsgebung. M2. und I. arbeiten relativ selbständig. M1 benötigt die direkte Zuwendung von Frau N..

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