Projekt: Bauernhof I. Grunddaten: II. Planung:

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1 Projekt: Bauernhof I. Grunddaten: a) Lehrerin: Inge Dämmrich, A.Weißenrieder, (ITG) b) Fach: Bio, Erdkunde, ITG c) Thema: Bauernhof d) Zeitraum /Unterrichtsstunden: ins. ca. 10 Stunden ohne Lerngang II. Planung: a) Begründung für den Notebook-Einsatz Unterschiedliche Zugänge zum Thema "Bauernhof finden" Schüler/Innen arbeiten interessenbezogen und ihren Fähigkeiten entsprechend Nutzung verschiedener Medienangeboten Informationen finden, auswerten, gestalten, speichern b) Didaktisch-methodische Grundüberlegung Die Notebooks werden nach dem Besuch auf dem Bauernhof eingesetzt, in Einzel- und Partnerarbeit, zur Informationsbeschaffung Die Schüler sollen Informationen finden und auswählen, mit und ohne Vorgaben von Internetadressen Die Schüler sollen das gefundene Material auswerten und für ein Referat bearbeiten. Alle Schüler/Innen arbeiten mit dem Notebook (nur in der Schule - die Notebooks wurden zu diesem Zeitpunkt noch nicht nach Hause gegeben). c)verlaufsplanung: Das Thema "Erkunden eines landwirtschaftlichen Betriebes" wurde dem Lehrplan Erdkunde, LPE3 "Landwirtschaft im Heimatraum", entnommen. Eine Schülerin hat einen Bauernhof zu Hause, so dass dieser als Besuchsziel dient. Im Fach ITG: Steckbriefe von verschiedenen Rinderrassen in Einzel- oder Partnerarbeit erstellen, im Tausch-Ordner speichern und ausdrucken. Schwerpunkt: Textverarbeitung - Textfelder in ein Dokument einfügen, im Zielordner speichern, drucken. Im Fach Erdkunde: Einen Lerngang planen und durchführen. Die Schüler/Innen überlegen sich Fragen zum Thema, sie bereiten Teile des Lerngangs selbständig vor. Dokumentation mit Hilfe einer Digitalkamera. Im Fach ITG: Bildbeschreibung zu einem selbst gewählten Photo vom Bauernhofbesuch. Schwerpunkt: Textverarbeitung - Bild und Text (Textfelder) in ein Dokument einfügen, im Zielordner speichern, drucken. Im Fach Biologie: Thema Viehhaltung. In Gruppenarbeit (selbständige Gruppenfindung mit 5/6Schüler/innen) vorgegebene Themen bearbeiten. Im Fach Erdkunde: "Von der Kuh zum Tetra Pack" Eine Gruppe bereitet den Besuch auf dem Bauernhof vor Ort vor. Vorstellung der Ergebnisse: Referate, Plakatwand.

2 III. Dokumentation des Verlaufs: Einführung ins Thema ohne Notebook. Vorgabe der Internetseite Hinweis, dass auch links weiterhelfen können. Im Fach Erdkunde/ Biologie: Recherche im Internet. Abspeichern von gefundenem Material. Im Fach Biologie wurde das Thema Viehhaltung erarbeitet. Im Fach ITG wurden Steckbriefe von verschiedenen Rinderrassen in Partnerarbeit erstellt. Schwerpunkt war das Erstellen und Gestalten von Textfeldern. Nach einem kurzen Klassengespräch zum Thema, das im Fach Bio ausführlich behandelt wurde. Die versch. Rinderrassen wurden aufgezählt und immer zwei S. haben sich für eine "Rinderrasse" entschieden. Jede Gruppe erhält eine ausführliche Beschreibung zu seinem Rind (versch. Ausdrucke aus dem Internet). Ein fertiger Steckbrief wurde über den Beamer gezeigt, Klassengespräch. Lehrerin zeigt über den Beamer, wie man bunte Textfelder erstellt. Vorgaben: Bild des Rindes einfügen (Bilder liegen im Tausch- Ordner bereit), sechs bunte Textfelder mit den Merkmalen des ausgewählten Rindes füllen, Schrifthöhe 12, fett. Die Schüler/Innen gestalten in Einzel- oder Partnerarbeit den Steckbrief zu ihrem Rind nach den o.a. Vorgaben. Die fertigen Arbeiten werden im Tausch-Ordner gespeichert und ausgedruckt. Im Fach Erdkunde wurden in Gruppenarbeit (selbständige Gruppenfindung mit 5/6Schüler/innen) vorgegebene Themen bearbeitet und mit eigenen Ideen/Interessen ergänzt (z.b. Traktoren). Besuch auf einem Bauernhof, um gesammelte Infos mit der Wirklichkeit zu vergleichen. (Exkursion zusammen mit Frau Weißenrieder). Aufnahme von Bildern mit der Digitalkamera, L.stellt die Bilder auf dem Tausch-Laufwerk zur Verfügung. Die Schüler/Innen überlegen sich Fragen zum Thema, sie bereiten Teile des Lerngangs selbständig vor. Eine Gruppe Mädchen erstellt selbständig ein Quiz. Es wurde noch auf dem Bauerhof an die S. gestellt und die Ergebnisse wurden mit kleinen Preisen honoriert. Im Fach ITG: Kurzes Klassengespräch zum Lerngang. Die Erinnerung an den Lerngang ist noch frisch und die S. können sich mit den erstellten Bildern vom Lerngang identifizieren. Vorgabe: Jeder S. sucht sich ein Bild aus (die Bilder sind auf im Tausch-Ordner gespeichert) und beschreibt das Photo mit 3-4 Sätzen (3 Textfelder). Das farbliche Gestalten der Textfelder ist den S. frei gestellt. Das Erstellen der Textfelder und das Einfügen der Bilder in ein Word-Dokument ist den S. aus einer vorangegangenen ITG- Stunde bekannt. Speichern der fertigen Seiten im Tausch-Ordner. Die Bildbeschreibungen werden farbig ausgedruckt und als Gemeinschaftsarbeit "Lerngang Bauernhof" zusammengefügt auf einer Plakatwand zum Thema "Bauerhof" ausgestellt. Im Fach Biologie wurde das Thema Viehhaltung erarbeitet. In Gruppenarbeit (selbständige Gruppenfindung mit 5/6Schüler/innen) wurden vorgegebene Themen bearbeitet. Einzelne Schüler besuchten in ihrer Freizeit selbstständig andere Bauernhöfe, beschafften sich Material und machten Fotos. Die Digitalkamera wurde ihnen zur Verfügung gestellt.

3 Zwei Schüler erstellten selbständig eine Dokumentation zum Thema: "Zucht und Haltung von Schweinen" mit PowerPoint. Außerdem stellten sie aus Pappmache zwei Schweine her. In diesem Projekt wurden fünf Referate vorgestellt und zum Teil mit Hilfe von Powerpoint präsentiert. Die Inhalte waren Geburt eines Kälbchens: Leben auf dem Bauernhof, Tierhaltung, Pflanzenanbau, Rinder und deren Zucht, Schweine und Maschinen in der Landwirtschaft. Die Gruppe der Landmaschinen stellte für jeden Schüler ein Traktorenmodell zum Selberbauen aus dem Internet zur Verfügung. Leider hatte der Beamer bei der Präsentation mit Powerpoint einen Fehler, so dass die ganzen gezeigten Bilder rosa erschienen.(-) Im Fach BK bastelten wir Tiere aus Ausschneidebögen, die sich die Schüler selbst aus dem Internet heruntergeladen hatten. d) Organisation / Medien / Technik Internetzugang Textverarbeitungsprogramm (z.b.word) Beamer Farbdrucker Digitalkamera Tausch-Ordner für alle Schüler/Innen (Bildmaterial, etc.) Speichermedium (falls das Funknetz ausfällt) Plakate, Scheren, Klebstoff IV. Reflexion/ Fazit: Die geplanten Ziele wurden alle erreicht. Die Schüler sollen das NB mit nach Hause nehmen können, sie haben dann mehr Zeit für die Auswahl des Materials. Der Lehrer hat keine vollständige Kontrolle, wenn die Schüler/innen im Internet surfen. Für das Suchen und Auswerten des Materials braucht man sehr viel Zeit. Vorgegebene Gruppen würden manchmal das Arbeiten erleichtern, da man schwächere Schüler besser integrieren könnte. Die Schüler lernen sich selbstständiger mit einem Thema auseinander zusetzen. Unwahrscheinlich anstrengend ist es, Schülern bei der Textauswertung behilflich zu sein, ohne die ganze Arbeit selbst zu machen und sie auf den Weg zu bringen, zu erkennen, was wichtig ist und was nicht. V. Material: Textfelder-Vorlage Gestaltete Plakate

4 Thema: Bild und Text einfügen Schülerergebnis im Fach ITG, Bildbeschreibung Lerngang Bauernhof. Wir waren am Dienstag auf dem Bauernhof von Lenas Eltern. Lenas Mutter sprach über ihre Rinder und Kühe. Nach 15 Minuten zeigt Lenas Mutter uns ihre Tiere, ihre Milch und die Traktoren. Von Mevlüt.

5 Thema:Textfelder Schülerergebnis im Fach ITG, Steckbriefe zu verschiedenen Rinderrassen in Einzeloder Partnerarbeit Die Deutsche Rotbunte (von Kerstin) Körpergewicht: kg Produktion : kg Milch Kreuzhöhe: cm Merkmale: Hohe Milchleistung. Sehr gute Euter, Hoher Milchfluss, Hohe Futteraufnahme Verbreitung : Vorwiegend in Mittel und Norddeutschland