Inhaltsverzeichnis. Vorwort zu diesem Buch 11

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1 Inhaltsverzeichnis Vorwort zu diesem Buch 11 1 Allgemeines Allgemeine Zielrichtung der Ausarbeitung Warum muss es eine Aufklärungskampagne zum Urwaldschutz sein? Wozu Evaluation? Erlebnispädagogik - was ist das? Beschreibung des Unterrichtsprojektes Klassenzimmer Papier" Beschreibung des Umweltunterrichtes der Experimentalgruppe II (ExpG II) Probanden/Gruppen Allgemeine Beschreibungen der Stichproben Kontrollgruppe Aufbau, Güte und Eigenschaften des Fragebogens zur Ermittlung der Wirksamkeit erlebnispädagogischer Umwelt-Projekte in der Schule (FEWEUS) Aufbau des Fragebogens Güte und Eigenschaften des FEWEUS Auswertungsinstrument Durchführung der Untersuchung Von Kindern in Anspruch genommene Quellen des Umweltwissens und der Umwelterfahrung Haupthypothese Auswirkungen des Umweltprojektes Klassenzimmer Papier auf das Umweltwissen 55

2 7.1 Allgemeine Anmerkungen Erlebnispädagogik und Umweltwissen Items zum Umweltwissen Ergebnisse der Vorbefragung Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die Wissensverankerung Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die Nachhaltigkeit der Wissensverankerung Darstellung der Umfrageergebnisse bezogen auf das Umweltwissen über den gesamten Befragungszeitraum Auswirkungen der erlebnispädagogischen Unterrichtskomponenten auf das Umweltwissen Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umweltunterrichtes auf die Umwelteinstellung Einführung Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die Kognitive Einstellungskomponente Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die affektive Einstellungskomponente Auswirkungen des erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die konativ-behaviorale Einstellungskomponente Auswirkungen des Umweltprojektes auf die Einstellung als Gesamtkonstrukt Auswirkungen der erlebnispädagogischen Unterrichts- Komponenten die Einstellung zum ökologischen Papierkonsum Präferenzen bezogen auf die Produkteigenschaften des Produktes Schulheft Einführungen Erlebnispädagogik und Produkteigenschaften I Items zu den Produkteigenschaften I 32 2

3 9.4 Auswertung Vorbefragung Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die Produkteinstellung Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichts auf die Nachhaltigkeit der Produkteinstellung Darstellung der Entwicklung der Produkteinstellung über den gesamten Befragungszeitraum Auswirkungen des erlebnispädagogischen Umweltunterrichts Klassenzimmer Papier" auf die Motivation zum ökologisch-rücksichtsvollen Papierkonsum Allgemeines Erlebnispädagogik und Ausbildung einer intrinsischen" auf den Umweltschutz ausgerichteten Motivation Items zur Motivation Ergebnisse der Vorbefragung Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umweltunterrichtes auf die Motivation Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichts auf die Nachhaltigkeit der Motivation Entwicklung der Motivation über den gesamten Befragungszeitraum Zusammenhang zwischen der Beurteilung des Unterrichts und der Motivation Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umweltunterrichtes auf die Verantwortungsattribution Allgemeines Erlebnispädagogik und Verantwortungszuschreibung Untersuchungen der infernalen Verantwortungszuschreibung Untersuchung der Verantwortungszuschreibung an Industrieländer (Gründe und Personen) Untersuchung der Verantwortungszuschreibung auf in den Rohstoffländern liegende Gründe/Personen (Binnengründe) 175

4 11.6 Gegenüberstellung der Entwicklungen der Verantwortungsattributionen über den gesamten Befragungszeitraum Fazite Externe Einfluss-(Stör-)variablen auf das Umweltbewusstsein/Umweltverhalten Einführung Sozial erwünschtes Verhalten Familiäre Disposition zum Umweltschutz Reaktionen des sozialen Umfeldes Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die Einschätzung (Wahrnehmung) der Wirkungsrelevanz eigenen Umwelthandelns Allgemeines Erlebnispädagogik und Handlungsrelevanz Items zur Handlungsrelevanz Ergebnisse der Vorbefragung bei den einzelnen Items Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf die Einschätzung der Handlungsrelevanz eigenen Umwelthandelns Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichts auf die Nachhaltigkeit der Einschätzung der Handlungsrelevanz umweltfreundlichen Papierkonsumverhaltens Darstellung der Entwicklung der wahrgenommenen Relevanz eigenen umweltfreundlichen Papierkonsums bezogen auf den gesamten Befragungszeitraum Verbesserungsvorschläge Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umweltunterrichtes auf die Werthalrung Allgemeines Werthaltung und Erlebnispädagogik Materialistische Wertehaltung 230

5 14.4 Umweltfreundliche Werthaltung Egozentrische Werthaltung Wirkung der Unterrichtsteilnahme auf eine ökologisch relevante Werthaltung Einfluss der Werte auf das beobachtbare Umweltverhalten Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf das Umweltbewusstsein Allgemeines Umweltbewusstsein und Erlebnispädagogik Items zum Umweltbewusstsein Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf das Umweltbewusstsein Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt- Unterrichtes auf die Nachhaltigkeit der Veränderungen beim Umweltbewusstsein Auswirkungen der erlebnispädagogischen Unterrichtskomponenten das Umweltbewusstsein Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf das selbstberichtete Papierkonsumverhalten Allgemeines Bezüge zum erlebnispädagogischen Unterricht Items zum selbstberichteten Umweltverhalten bezogen auf den Papierkonsum Ergebnisse der Vorbefragung bei den einzelnen Items Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichts auf das selbst berichtete Umweltverhalten Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichts auf die Nachhaltigkeit des selbst berichteten Umweltverhaltens Einfluss der erlebnispädagogischen Projektteile Lebensnähe/ Handlungsorientierung auf die Umwelteinstellung 274

6 17. Auswirkungen eines erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt-Unterrichtes auf das beobachtbare umweltfreundliche Umwelthandeln (Papierkonsumverhalten) Allgemeines Erlebnispädagogik und beobachtbares Umwelthandeln Messung des Papierkonsumverhaltens im Rahmen der Evaluation Evaluation der Wirkung erlebnispädagogisch ausgerichteten Umwelt- Unterrichtes auf das beobachtbare umweltfreundliche Papierkonsumverhalten Einfluss des Umweltwissens auf das beobachtbare umweltfreundliche Handeln (hier Konsum von umweltfreundlichen Schulheften) Konsistenz des Umweltbewusstseins und des beobachtbaren umweltfreundlichen Papierkonsumverhaltens (hier: Konsum umweltfreundlicher Schulhefte) An/-Forderungen an den schulischen Umweltunterricht zur Erhöhung dessen Effektivität Abschlussbeurteilung Von der Kritik zum Handeln Darstellung der konzeptionellen Phase des Umweltunterrichtsprojektes Taskforce Urwaldschutz" Klärung des Beschaffungsprozesses und Vertriebsweges für Schulhefte aus Recyclingpapier Implementierung des Unterrichtsprojektes in den Schulen Unterstützung eines konkreten Urwaldschutzprojektes mit den Einkaufersparnissen aus der Sammelbestellung von Recyclingpapierschulheften Schulische Effekte für das vernetzte Lernen Ausblick 317 Literatur 319