Rollenspiel in der schulischen Bindungsarbeit
|
|
- Margarete Kuntz
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Rollenspiel in der schulischen Bindungsarbeit Symposium: Verbindung hergestellt!? Workshop: Rollenspiel in der schulischen Bindungsarbeit Vortragende: Dipl. Päd. Pfeiffer Elisabeth, Mag. Sabine Schnitzhofer Waldklasse, Peter Petersen Landesschule St. Isidor Jänner 2012 Dipl. Päd. Elisabeth Pfeiffer, Mag. Sabine Schnitzhofer 1
2 Allgemeine Tipps zur Rollenspielgestaltung: Kinder spielen meist freiwillig, mit Tricks sind sie jedoch gut lockbar: z.b. die Spielzeit mit der Lehrerin allein verbringen zu dürfen, die Handlung oder die Rolle bestimmen zu dürfen, den Platz aussuchen zu dürfen Den Kindern Zeit geben, sich auf die Rolle einzustellen: den Rahmen mit ihnen gemeinsam schaffen, z.b. Bühne und Umgebung vorbereiten. Das Rollenspiel muss aber nicht an einem fixen Ort stattfinden Bewegung ist möglich. Die Kinder sollen nur mit einer einzelnen Puppe spielen. Sie können nicht konzentriert in einer Rolle bleiben und die Rollen den Puppen entsprechend wechseln. Trick: Alle Puppen herauslegen lassen, die nicht verwendet werden sollen, wieder wegräumen die Entscheidung wird erleichtert. Das Kind darauf hinweisen, dass es das nächste Mal eine andere Rolle haben darf. Das Kind gibt das Grundthema vor, der Erwachsene leitet das Spiel und bestimmt die Richtung mit. Vorschläge dürfen gemacht werden, aber immer mit dem Kind abstimmen/fragen und nicht gleich zu spielen beginnen, z.b. Wollen wir deinen Geburtstag feiern? Einige Themen sollte man jedoch im Hinterkopf haben, am besten welche mit Versorgungsmöglichkeiten. Den Kindern im Spiel nach Möglichkeit reale Gegenstände zur Versorgung anbieten, z.b. Tannenzapfen als Kuchen. Die Kinder nehmen dies direkt an und somit ist es leichter erkennbar, dass sie etwas angenommen haben. Es können immer wieder die gleichen Themen gespielt werden, bis vom Kind ein anderer Vorschlag kommt. Rollenspiele können an jedem Tag mit dem gleichen Kind und den gleichen Themen total unterschiedlich ausfallen > dran bleiben, irgendwann lassen sie sich versorgen. Wichtig im Spiel: Den Kindern Zeit zum Reagieren lassen! Kinder lassen sich oft von der anderen Figur streicheln und berühren. Hier halten sie Körperkontakt gut aus. Auch Kinder greifen immer wieder aus der Rolle heraus den Erwachsenen an. Manche Kinder reden mit der Puppe, andere mit dem Spieler. Man ist für sie dann ganz in die Rolle geschlüpft. Der Erwachsene beginnt und beendet nach Möglichkeit das Rollenspiel. Man spielt mit einem Kind möglichst ungestört allein. Spielen mit mehreren Kindern bringt wenig für die Bindungsarbeit. Abgeschlossene Szenen rechtzeitig beenden, sonst kann der Erfolg überdeckt werden. Intensive Spiele können bis zu 20 Minuten dauern und sind sehr anstrengend! Dipl. Päd. Elisabeth Pfeiffer, Mag. Sabine Schnitzhofer 2
3 Im Anschluss an ein intensives Rollenspiel empfiehlt sich ein warmes Getränk oder eine betreute Einzelarbeit, um das sichere Gefühl zu festigen. Rollenspiele, deren Dramaturgie von den Erwachsenen komplett bestimmt wird, sind nett, aber für die Bindung nicht relevant. Nicht jedes Rollenspiel ist und muss Bindungsarbeit sein. Je mehr man sich auf das Kind einlässt, umso eher entstehen bindungsrelevante Rollenspiele. Gleich welche Bindungsstörung das Kind hat jede Situation kann für Versorgung verwendet werden (im Auto mitnehmen, Bett bauen, Beute kochen, etwas nachtragen oder bringen). Die erwachsene Rolle ist nie verletzt, hungrig oder krank. Sie bringt sich in keine Situation, in der sie vom Kind versorgt werden möchte. Auf Angriffe versuchen, feinfühlig zu reagieren. Erst wenn ein Kind es geschafft hat, etwas anzunehmen und anschließend teilen möchte, dann kann das vorsichtig angenommen werden. In guten Bindungsszenen sind die Kinder offen besonders feinfühliger Umgang ist wichtig. Tipps für die Rollenspielkarriere: Sich selbst auf Video zu beobachten ist sehr lehrreich und führt am schnellsten zu einem guten Spiel. Man merkt sehr schön, wie Schülerinnen einem zu ihrem Muster verführen! Nicht nervös werden, mit Ruhe und Gelassenheit kommen die besten Ideen. Die Kinder geben uns immer wieder die Chance, richtig zu reagieren und alles Mögliche auszuprobieren. Auch wenn es anstrengend ist, soll es eigentlich beiden Spielern Spaß machen sonst lieber nicht spielen. Rollenspiel mit den verschiedenen Bindungstypen: o Mit sicher gebundenen Kindern zu spielen macht Spaß und ist nicht anstrengend. Es läuft von selbst, man muss nicht ständig auf Gegenkontrolle und Fürsorge achten. Sichere Kinder nehmen Fürsorge an, können sich aber auch um den Partner kümmern. o Vermeidende Kinder dürfen die Rolle aussuchen es geht darum überhaupt mit ihnen in Kontakt zukommen. Dabei erfährt man sehr viel Zurückweisung, da solche Kinder sich nur alleine versorgen wollen und jegliche Unterstützung abweisen. Diesen Kindern immer wieder Hilfe und Unterstützung im Rollenspiel anbieten. Dipl. Päd. Elisabeth Pfeiffer, Mag. Sabine Schnitzhofer 3
4 o Bei ambivalenten Kindern versuchen, immer die gleiche Puppe zu sein, um eine Konstante zu bieten. Das ambivalente Verhalten ist deutlich lesbar. Zum Beispiel schreit und schimpft die Figur und legt sich aber gleichzeitig in das gemachte Bett oder isst das Angebotene. Bei diesen Kindern auch als Kasperlspieler immer ähnliche Muster und Reaktionen zeigen. Das Kind dabei unterstützen, selbst etwas auszuprobieren. o Bei desorganisierten und vermeidenden Kindern soll der Erwachsene eine versorgende Rolle spielen, das heißt eine Rolle, die eher die Kontrolle hat (Kasperl, Großmutter, König). Besonders für Anfänger ist es leichter auf eine Autorität als Mitspieler zurückgreifen zu können. Im Rollenspiel kann man sich kontrollieren lassen. Dadurch entwickeln die Kinder eine gewisse Sicherheit. Die Situation wird für sie so erträglich und können auch Versorgung leichter annehmen. Für den anderen Spieler ist das oft sehr mühsam und langwierig. Schweigende Kinder beginnen zu sprechen, wenn sie viel Kontrolle behalten dürfen. Es entsteht ein Wechselspiel zwischen Kontrolle und Versorgung. Diesen Kindern die vielsprechende Puppe anbieten. Diese Puppe muss schließlich viel reden und dadurch hat das Kind mehr Kontrolle bekommen. o Als erwachsener Spieler kann man sich darauf verlassen, dass bindungsrelevante Situationen kommen. Man soll sie erkennen. Es kann nichts schief gehen. Desorganisierte Kinder müssen nicht immer Versorgung annehmen können > weiterspielen. Ab und zu gelingt es dann und die Bindung zum Kind ändert sich schnell zum Positiven. o Desorganisierte Kinder gehen oft auf die andere Figur los. In solchen Situationen soll ein gemeinsamer Feind auf eine andere Spur lenken. Ein gemeinsamer Feind muss keine dritte Puppe sein, sonder kann beispielsweise ein herumliegender Ast im Wald, eine Schnur etc. sein. Viele Feinde müssen oft erlegt werden, bevor sich das Kind versorgen lässt. Der erlegte Feind eignet sich aber gut zur Versorgung. Nicht wertend auf dramatische Aussagen reagieren, auch nicht auf Aggressionen, negative Figuren und Aussagen spiegelnd und wohlwollend stehen lassen auch nicht umkehren versuchen. Hilfe im Spiel anbieten. Bei traumatisierten Kindern abgespaltene Systeme nicht antasten, sondern stehen lassen! Sich nicht als Therapeut versuchen auf pädagogischer Ebene bleiben. Man kann sehr viel zerstören. Solange man nicht negativ auf das Trauma des Kindes eingeht, wird das Kind immer wieder und wieder Ähnliches erzählen. Dipl. Päd. Elisabeth Pfeiffer, Mag. Sabine Schnitzhofer 4
5 ANHANG: Arbeitsmodelle von Bindung sicher gebundene Kinder(B) Bindungspersonen als feinfühlig, zuverlässig, verfügbar und unterstützend repräsentiert; suchen in belastenden Situationen Nähe, Trost und Unterstützung bei den Bindungspersonen; freies Explorieren der Umwelt in weitem Aktionsradius; Äußerung von emotionaler Betroffenheit und negativen Gefühlen wie Angst und Ärger. unsicher vermeidend gebundene Kinder (A) Bindungspersonen als zurückweisend und nicht unterstützend repräsentiert; eher beziehungsvermeidendes Verhalten: suchen in belastenden Situationen keine Nähe, Trost und Unterstützung; statt dessen erhöhtes Explorationsverhalten, Zuwendung z.b. zu Spielsachen oder anderen Objekten; zeigen selten Gefühle wie Angst, Trauer oder Ärger. unsicher ambivalent gebundene Kinder (C) Bindungspersonen bezüglich Responsivität und Verfügbarkeit als unberechenbar repräsentiert (Beziehungsverhalten der Bindungspersonen unberechenbar); suchen ständig Nähe von Bezugspersonen, da sie deren Verfügbarkeit in emotional belastenden Situationen nicht sicher sein können: anhänglich, kleinkindhaft, wenig Explorationsverhalten; zeigen gleichzeitig z.t. massiven Ärger und Wut gegen ihre Bindungspersonen (wegen der Nichtbeachtung von Bindungsbedürfnissen). desorganisiert desorientiertes Bindungsmuster (D) In Belastungssituationen Unterbrechung des organisierten Verhaltens: stereotype Bewegungen, tranceähnliche Zustände, Wechsel der Sprechstimme, katastrophenähnliche Phantasien usw. oder ängstliche und desorientierte Reaktion auf Trennungen, kontrollierendes Verhalten gegenüber Bezugspersonen mit Rollenumkehr; Als Ursache werden traumatische Erinnerungen sowie Angst vor den Bindungspersonen, deren Nähe man trotzdem sucht, vermutet. Desorganisiertes Verhalten verweist auf einen abgespaltenen Bewusstseinszustand hin. Können gleichzeitig einem der drei anderen Bindungsmuster zugeordnet werden: 25 % sicher gebunden / 48 % vermeidend / 22 % ambivalent Julius, H. Bindungstheoretisch abgeleitete, schulische Interventionen für verhaltensgestörte Kinder Zeitschrift Heilpädagogische Forschung Heft 4/2001 S Dipl. Päd. Elisabeth Pfeiffer, Mag. Sabine Schnitzhofer 5
Bindungspersonen als feinfühlig, zuverlässig, verfügbar und unterstützend repräsentiert;
Bindungstheoretisch abgeleitete, schulische Interventionen für verhaltensgestörte Kinder Zusammenfassung eines Aufsatzes von Henri Julius (Heilpädagogische Forschung 4/2001, S. 175-188) Arbeitsmodelle
MehrVerschiedene Bindungsmuster
Verschiedene Bindungsmuster 19 Abbildung 2 zeigt den Bewegungsspielraum der sicher, unsicher-vermeidend und unsicher-ambivalent gebundenen Kinder in der Fremden Situation in Anlehnung an Ainsworth und
MehrBindung und Entwicklung. Erst Beziehung dann Erziehung
Bindung und Entwicklung Erst Beziehung dann Erziehung Dr. phil. E. Krüger Bindung und Entwicklung 2 Dr. phil. E. Krüger Bindung und Entwicklung 3 Waage Dr. phil. E. Krüger Bindung und Entwicklung 4 Dr.
MehrDu nervst mich schon, wenn Du den Mund aufmachst!
Du nervst mich schon, wenn Du den Mund aufmachst! Bindungsstörungen und Aggressionen Monika Biener, Dipl. Psych. Marita Brümmer, VHT-Trainerin John Bowlby: Bindung ist das gefühlsgetragene Band, das eine
MehrBindung ist kein einseitiges Geschäft - Das Erwachsenen-Bindungsinterview - (AAI)
Bindung ist kein einseitiges Geschäft - Das Erwachsenen-Bindungsinterview - (AAI). Bindungsbasierte Beratung &Therapie. www.traumabegleitung.de 1 Bindungsdiagnostik Fremde Situation frühe Kindheit Geschichtenergänzung
MehrWas ist Vertrauen? a) b) c) Frage. Vertraut mir das Kind. Vertraut sich das Kind selbst. Vertraue ich dem Kind. Bezugsperson, Vorbild
Was ist Vertrauen? a) b) c) Vertraut mir das Kind Vertraue ich dem Kind Vertraut sich das Kind selbst Frage Bezugsperson, Vorbild Anerkennung, Wahrnehmung, Respekt Selbstvertrauen Aspekt Ich verlasse mich
MehrKleinkindtherapie mit EBT4-10. Dr. med. Yonca Izat 16.Juni 2016
Kleinkindtherapie mit EBT4-10 Dr. med. Yonca Izat 16.Juni 2016 Entwicklungspsychologische Beziehungs-Therapie für Familien mit Kindern von 4 bis 10 Jahren Arbeitsgruppe: EBT 4-10 Ute Ziegenhain Gabriele
MehrBINDUNGSREPRÄSENTANZEN BEI KINDERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND
TRAUMA WAS IST DAS? Ein Trauma ist ein Ereignis, dass die Fähigkeit einer Person, für ein minimales Gefühl von Sicherheit und integrativer Vollständigkeit zu sorgen, abgrubt überwältigt. Das Trauma geht
MehrBindung - Trennung. InfoserviceVollzeitpflege, LJA Brandenburg 1 von 5
Bindung - Trennung Bindungsforscher (führend: John Bowlby, Mary Ainsworth) stellten fest, dass jeder Säugling mit einem Bedürfnis nach Bindung auf die Welt kommt. Typische Verhaltensweisen, die Nähe zur
MehrKorrigierende Beziehungserfahrungen sind möglich!
Korrigierende Beziehungserfahrungen sind möglich! Möglichkeiten und Herausforderungen für die teil- und vollstationäre Jugendhilfe Rastatt 19.01.2018 Prof. Dr. Mone Welsche Katholische Hochschule Freiburg
MehrWarum wir ohne Bindungen nicht leben können
Warum wir ohne Bindungen nicht leben können Dr. med. Andreas Gschwind www.sonnenhalde.ch Es geht auch ohne Bindung Die Mutter leistet in keinem Fall Schutz oder Aufzuchthilfe, der Nachwuchs ist von Anfang
MehrDas weltoffene Kind Positive Bindungserfahrungen als Fundament für gelungene Bildungsbiographien
Das weltoffene Kind Positive Bindungserfahrungen als Fundament für gelungene Bildungsbiographien Oberhausen 28.11. 2017 Dr. Claus Koch Pädagogisches Institut Berlin www.kinder-und-wuerde.de Das weltoffene
MehrJohn Bowlby, Mary Ainsworth, Bindung
John Bowlby, 1907-1990 Mary Ainsworth, 1913-1999 Bindung Bindung: Lernziele - Überblick Was ist Bindung? Was ist der "Fremde Situations"-Test? Welche Haupttypen von Bindungsmustern gibt es? Was beeinflusst
MehrBindungstheorie. Bindungstheorie. Video Harlows Rhesusaffen. Bindungstheorie. MMag. Katrin Draxl Entwicklungspsychologie SS 2017.
Bindungstheorie Bindungstheorie John Bowlby 1907-1990 Mary Ainsworth 1913-1999 John BOWLBY 1907 1990 Ab 1936 London Child Guidance Clinic Ab 1937 Kinderpsychiatrie- Ausbildung bei Melanie Klein, 1940 Armeepsychiater,
MehrBindung Trennung Loyalität. Jörg Maywald, Cottbus,
Bindung Trennung Loyalität Jörg Maywald, Cottbus, 21.8.2013 Definition Bindung Bindung bezeichnet die Neigung einer Person, die Nähe zu einer vertrauten anderen Person zu suchen, insbesondere in Zeiten
MehrDer sichere Liegeplatz im Hafen ermöglicht die Neugier für die Weiten des Meeres
Der sichere Liegeplatz im Hafen ermöglicht die Neugier für die Weiten des Meeres. Bindungsbasierte Beratung &Therapie. www.traumabegleitung.de 1 Bindung ist... Nina 2 Jahre aus Mittagsschlaf geweckt, zur
MehrBindungstheorie Bindung und Autonomie die Basis für Kompetenzentwicklung der Kinder
Bildungstag Landkreis Hildburghausen im Rahmen der Implementierung des Thüringer Bildungsplanes 29. Mai, 2010 Bindungstheorie Bindung und Autonomie die Basis für Kompetenzentwicklung der Kinder Dr. Lilith
MehrEntwicklungspsychologie für Lehrer. Das Bindungskonzept und seine Bedeutung für die Entwicklung
Entwicklungspsychologie für Lehrer Das Bindungskonzept und seine Bedeutung für die Entwicklung Inhalt der Veranstaltung Das Bindungskonzept Theoretische Ansätze Bindungsqualität Bindungsentwicklung Bedeutung
MehrEinführung in die Bindungstheorie
Einführung in die Bindungstheorie Bindung kann sinnbildlich als ein dauerhaftes emotionales Band zwischen einem Kind und einer vertrauten Bezugsperson verstanden werden Fachtag Eltern stark machen! Bindung
MehrEntwicklung, Bindung und Risiko
Dipl.-Psych. Anna Stumpe, Fachtagung NRW: Kompetent in Kindersicherheit Düsseldorf, Tagungszentrum Das MutterHaus 12.09.2013 Bindung John Bowlby (1907-1990) Bowlby ersetzte die Idee eines bedürftigen,
MehrSexuelle Grenzverletzungen unter Kindern
. Sexuelle Grenzverletzungen unter Kindern lucyna.wronska@gmx.net 01.12.2016 www.isp-dortmund.de . 01.12.2016 www.isp-dortmund.de Zwischen persönlicher Offenbarung und gesellschaftlicher Verarbeitung?
MehrStark durch Beziehung. Regine Schierle-Wenger
Stark durch Beziehung Übersicht sentwicklung squalitäten Beziehungsgestaltung 2 Ich bin verbunden, also existiere ich. J. Rifkin Im Leben eines Menschen bildet das Fundament seiner. Bis ins hohe Alter,
MehrNeugier braucht Sicherheit
Neugier braucht Sicherheit Die Bedeutung der Bindungsqualität für die Entwicklungschancen Vortrag beim Fachtag der Frühförderstellen Mecklenburg-Vorpommern am 3.9.2011 Bindungen und ihre Entwicklungen
MehrBindungstheorie (John Bowlby) Evolutionsbiologische Perspektive. Bindungs-Explorations-Balance (Mary Ainsworth)
1 Bindung Bindungstheorie (John Bowlby) Evolutionsbiologische Perspektive Bindungs-Explorations-Balance (Mary Ainsworth) 2 Was ist Bindung? Bindung = Schutz Unbekanntes Neugier Angst 3 Bindungsverhalten
MehrAndreas Knuf. Gesundung ist möglich! Borderline-Betroffene berichten
Andreas Knuf Gesundung ist möglich! Borderline-Betroffene berichten 1 16 nur einfache Dinge sind, zum Beispiel Fotos in ein Album einzukleben oder zu putzen. Jede Krise, die ich gemeistert habe, baute
MehrKatzen als Begleiterinnen in der Psychotherapie
Katzen als Begleiterinnen in der Psychotherapie Auswahl der Tiere Artgerechte Aufzucht Gut sozialisierte Katzen, die während ihrer frühen Sozialisierungsphase (2. bis 7. Lebenswoche) mit Artgenossen
MehrWerner Dirrigl SICHERE BINDUNGEN IM BILDUNGSPROZESS
Werner Dirrigl SICHERE BINDUNGEN IM BILDUNGSPROZESS INHALT DES VORTRAGS 1. Bindung und Bindungsverhalten 2. Feinfühligkeit und sichere Bindungen 3. Bindungs- und Explorationsverhalten 4. Sichere Bindungen
MehrEigene MC-Fragen Bindungstheorie (online Vorlesung) 1. Wie lautet die Ausgangsfrage der Bindungstheorie von John Bowlby?
Eigene MC-Fragen Bindungstheorie (online Vorlesung) 1. Wie lautet die Ausgangsfrage der Bindungstheorie von John Bowlby? [a] Welche Bindungsqualitäten lassen sich Kindern mit Hilfe des Fremde-Sitaution-Tests
MehrBindungsverhalten und Lernen
Bindungsverhalten und Lernen Lernen durch Motivation Motivation durch Beziehung Man kann sich nicht NICHT BEZIEHUNGSMÄßIG verhalten. (Julius, 2009) DIE LEHRER/IN- SCHÜLER/IN- BEZIEHUNG IST DIE BESTE VORHERSAGE
MehrBindung und Beziehung im Kontext von Kindeswohlgefährdung
Bindung und Beziehung im Kontext von Kindeswohlgefährdung Workshop auf der 7. Jahrestagung für Kinderschutzfachkräfte, 29.11.2013 in Gelsenkirchen Dr. Christina Günther, Institut für soziale Arbeit e.v.
MehrDGSF Jahrestagung Herzlich Willkommen zum Workshop
Herzlich Willkommen zum Workshop Workshop Was Sie erwartet: Entwicklung und theoretischer Hintergrund in Kurzform Vorstellen des Programms Live Demonstration mit Mutter und Baby Ergebnisse Forschung Zeit
MehrStopp! Festhalten! Grundlagen der Bindungstheorien und ihre Bedeutung für die Therapie
Stopp! Festhalten! n und ihre Bedeutung für die Therapie Jessica Kuhl DKSB Frühe Hilfen Dipl. Sozialpädagogin, systemischer Coach, Erzieherin Birgit Pammé SI,- und Bobath Ergo Lehrtherapeutin Diplomierte
MehrDie Bedeutung von Bindung im Lernprozess - Vor der Bildung steht die Bindung
Die Bedeutung von Bindung im Lernprozess - Vor der Bildung steht die Bindung Karl Heinz Brisch Kinderklinik und Poliklinik im Dr. von Haunerschen Kinderspital Abteilung Pädiatrische Psychosomatik und Psychotherapie
MehrHerzlich Willkommen im Workshop. Bindung(en) im Klassenzimmer Bindungsorientiertes Lehrerhandeln in der Unterrichtspraxis
Herzlich Willkommen im Workshop Bindung(en) im Klassenzimmer Bindungsorientiertes Lehrerhandeln in der Dr. phil. Jessica Carlitscheck (Dipl. Heilpäd.) Universität Siegen, Was ist die Bindungstheorie? Die
MehrBindung und Trauma. Erfahrungen aus der Ambulanz und Tagesklinik für Familien mit Babys und Kleinkindern
Bindung und Trauma Erfahrungen aus der Ambulanz und Tagesklinik für Familien mit Babys und Kleinkindern Fachtag Traumapädagogik VHS Leipzig 10. November 2015 Übersicht 1. Klinischer Kontext 2. Bindung
MehrTeste hier, ob du Bindungsangst hast und erfahre, wie du sie mit diesen 5 Schritten in kurzer Zeit überwinden kannst
Bindungsangst Ja oder Nein? Und wenn ja, wie überwinden? Teste hier, ob du Bindungsangst hast und erfahre, wie du sie mit diesen 5 Schritten in kurzer Zeit überwinden kannst Viele Menschen leben heut zu
MehrEinstellung und Verhalten Wird pädagogisches Handeln durch pädagogische Haltungen beeinflusst? Eine kricsche Analyse des Forschungsstandes
Univ.- Prof. Dr. Henri Julius Universität Rostock Einstellung und Verhalten Wird pädagogisches Handeln durch pädagogische Haltungen beeinflusst? Eine kricsche Analyse des Forschungsstandes Vortrag anlässlich
MehrUmgang mit Bindungsstörungen im sozial- und heilpädagogischen Alltag - Herausforderung zur Selbstentwicklung
Umgang mit Bindungsstörungen im sozial- und heilpädagogischen Alltag - Herausforderung zur Selbstentwicklung D E R M E N S C H W I R D A M D U Z U M I C H. M A R T I N B U B E R Überblick I. Wurzeln der
MehrDr. Ludger Kotthoff Narben sexueller Gewalt. Psychische Folgen der Traumatisierung
Dr. Ludger Kotthoff Narben sexueller Gewalt Psychische Folgen der Traumatisierung 1. Traumatisierung Traumatisierung entsteht durch körperliche oder seelische Verletzungen und erzeugt tiefe Gefühle von
MehrSebastian Zollinger Psychotherapeut Institut für Heilpädagogik und Psychotherapie IHP
Fachtagung Familien Begleiten Trauma bewältigen Was ist essenziell in der Begleitung von traumatisierten Familien? 17. Januar 2017 Workshop Trauma und Bindung Sebastian Zollinger Psychotherapeut Institut
MehrBindung und Bildung: Die Bedeutung der kindlichen Bindungsentwicklung für den Lernprozess
Bindung und Bildung: Die Bedeutung der kindlichen Bindungsentwicklung für den Lernprozess Karl Heinz Brisch Kinderklinik und Poliklinik im Dr. von Haunerschen Kinderspital Abteilung Pädiatrische Psychosomatik
MehrBindung. Definition nach John Bowlby:
Bindung und Bildung Bindung Definition nach John Bowlby: Beziehung ist der übergeordnete Begriff Bindung ist Teil von Beziehung Mutter und Säugling sind Teilnehmer/innen in einem sich wechselseitig bedingenden
MehrBindungsdiagnostik in der mittleren Kindheit in der Erziehungsberatung
Bindungsdiagnostik in der mittleren Kindheit in der Erziehungsberatung In diesem Artikel wird die Bedeutung der Bindungsdiagnostik für die Erziehungsberatung beschrieben. An Hand eines konkreten Konzeptes
MehrUniv.-Prof. Dr. Henri Julius. Schädigung durch Beziehungsabbrüche
Univ.-Prof. Dr. Henri Julius Schädigung durch Beziehungsabbrüche Entwicklung vollzieht sich in Beziehungen psychosoziale, emotionale und kognitive Entwicklung Entwicklung O X Y T O C I N Flight- & Fight-System
MehrHundegestützte Pädagogik in der Schule
Die Lehrerin einer 1. Volksschulklasse mit 27 Kindern (und Flat Coated Retriever Holly ) aus Wien schreibt (gekürzt): Hundegestützte Pädagogik in der Schule 1. Bindungstheorie John Bowlby ist ein englischer
MehrBindungstheorien Aufbau von Bindungen. FTS 2017 Prof. Dr. Kerstin Dietzel
Bindungstheorien Aufbau von Bindungen FTS 2017 Prof. Dr. Kerstin Dietzel Gliederung 1. Aufbau des Bindungssystems 2. Phasen der Mutter-Kind-Beziehung 3. Bindung und Exploration 4. Fremde Situation 5. Bindung
MehrBindung u. Eltern Kind Interaktion I
Bindung u. Eltern Kind Interaktion I Das Adult Attachment Interview Seminar Entwicklungspsychologie bei Maria Vuori LMU WS 2010/ 11 Judith Wack 08.11.2010 Gliederung 1. Einleitung 2. Das Adult Attachment
MehrPsychotherapeutische Praxis und Institut für Supervision und Weiterbildung. Trauma und Bindung
Psychotherapeutische Praxis und Institut für Supervision und Weiterbildung Trauma und Bindung Auswirkungen erlebter Traumatisierung auf die Mutter-Kind-Beziehung Trauma Was kennzeichnet ein Trauma? Ausgangspunkt:
MehrBindungsbeziehung und kindliche Entwicklung
Frühe Bindung - späte Folgen Bindungsbeziehung und kindliche Entwicklung Daniela Eulert-Fuchs Zentrum für f r Entwicklungsförderung mit Schreiambulanz Ärztl.. Leiter: Prim. Dr.. F. Brandstetter Wiener
MehrNeurophysiologische und emotionale Grundlagen des Lernens
Neurophysiologische und emotionale Grundlagen des Lernens Univ. Prof. in Dr. in Barbara Gasteiger Klicpera Arbeitsbereich Integrationspädagogik und Heilpädagogische Psychologie Institut für Erziehungs-
MehrDas Berliner Eingewöhnungs-Modell 1
Das Berliner Eingewöhnungs-Modell 1 elternbegleitet bezugspersonenorientiert abschiedsbewusst Das Berliner Modell wurde von Beate Andres (Erziehungswissenschaftlerin(, Hans Joachim Laewen (Soziologe) und
MehrÄlterer Bruder/ältere Schwester. Tutor/LehrerIn. Eltern/Erziehungsberechtigte/ andere Familienmitglieder. Psychologe/ Schulpädagoge
Älterer Bruder/ältere Schwester Für junge Menschen ist es manchmal schwierig, mit Erwachsenen über für sie wichtige Dinge zu sprechen. Sie könnten verlegen sein und Angst haben, dass Erwachsene sie nicht
MehrMEIN SPIELZEUG IM MUSEUM!
MEIN SPIELZEUG IM MUSEUM! MEIN SPIELZEUG IM MUSEUM! Tiroler Volkskunstmuseum 25. Juli bis 8. August 2018 Inhalt Vorwort... 3 Geburtstagsparty mit Ohnezahn... 4 Legodrachenspiel und Legoroboter... 5 Tiere
MehrWORKSHOP "KINDER & SCHULD" Sandra Bergmann BKNFS Hamburg
WORKSHOP "KINDER & SCHULD" Sandra Bergmann BKNFS 05. 07.06.2013 Hamburg S.Bergmann@psnv drk.de PHYSISCHEBESONDERHEITEN VON KINDERN IN NOTFÄLLEN Größerer Flüssigkeits &Wärmeverlust als Erwachsene Wahrnehmung
MehrFranz Petermann, Manfred Döpfner, Martin H. Schmidt: Ratgeber Agressives Verhalten, 2., aktualisierte Auflage, Hogrefe-Verlag, Göttingen
Inhalt 1 Kennen Sie das?... 9 2 Woran erkenne ich Kinder und Jugendliche mit aggressivem, oppositionellem oder dissozialem Verhalten?................. 10 3 Wann kann man von einem aggressiven Verhalten
MehrMütterliche Bindungserfahrung und Beziehungsqualität zum eigenen Kind
Leuchtturm-Preis 2015 der Stiftung Ravensburger Verlag Mütterliche Bindungserfahrung und Beziehungsqualität zum eigenen Kind F A B I E N N E B E C K E R - S T O L L S T A A T S I N S T I T U T F Ü R F
MehrAggression als eine Energieform, die jeder Mensch benötigt, um seine Interessen vertreten zu können?
Aggression als eine Energieform, die jeder Mensch benötigt, um seine Interessen vertreten zu können? Aggression und Gewalt sind allgemeinmenschliche Verhaltensmöglichkeiten, die in Pflegeeinrichtungen
MehrHenri Julius, Barbara Gasteiger-Klicpera, Rüdiger Kissgen (Hrsg.): Bindung im Kindesalter. - Diagnostik und Interventionen, Hogrefe-Verlag, Göttingen
Bindung im Kindesalter Bindung im Kindesalter Diagnostik und Interventionen herausgegeben von Henri Julius Barbara Gasteiger-Klicpera & Rüdiger Kißgen GÖTTINGEN BERN WIEN PARIS OXFORD PRAG TORONTO CAMBRIDGE,
MehrInhalt. 1 Basiswissen
Welche Schutz- und Risikofaktoren gibt es? 22 Wie wirkt sich eine unsichere Bindung aus? 23 Was sind Bindungsstörungen? 23 1 Basiswissen Wie häufig sind Traumata? 25 Traumata kommen oft vor 26 Viele Menschen
MehrBindung und Ablösung bei Jugendlichen mit mehreren Eltern
Bindung und Ablösung bei Jugendlichen mit mehreren Eltern Karl Heinz Brisch Kinderklinik und Poliklinik im Dr. von Haunerschen Kinderspital Abteilung Pädiatrische Psychosomatik und Psychotherapie Ludwig-Maximilians-Universität
MehrBindung und Beziehungsgestaltung im Jugendalter. Schweizer Heilpädagoggik-Kongress Dr. med. Fabian Blobel KJPD Solothurn
Bindung und Beziehungsgestaltung im Jugendalter Schweizer Heilpädagoggik-Kongress 29.8.2013 Dr. med. Fabian Blobel KJPD Solothurn Bevorzugte Bezugspersonen 2 Quelle: R. Largo, Schülerjahre, 2009 Bindung
MehrÜber den Tod hinaus. Vom Lösen und Fortsetzen der Bindung zum Verstorbenen. Aeternitas - Service - Reihe: Trauer. Aeternitas - Service - Reihe: Trauer
Über den Tod hinaus Vom Lösen und Fortsetzen der Bindung zum Verstorbenen Aeternitas - Service - Reihe: Trauer Aeternitas - Service - Reihe: Trauer Gliederung Die Bindung muss gelöst werden Das sagt die
MehrTraumatisierung durch häusliche Gewalt und die Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und Bindungsfähigkeit von Frauen und Kindern
Traumatisierung durch häusliche Gewalt und die Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und Bindungsfähigkeit von Frauen und Kindern Karl Heinz Brisch Kinderklinik und Poliklinik im Dr. von Haunerschen
MehrTraumapädagogik und Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd
Traumapädagogik und Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd Susanne Tarabochia 2017 Ändert sich der zustand der Seele, so ändert dies zugleich auch das Aussehen des Körpers und umgekehrt: Ändert sich
MehrMag. Gerald Friedrich Kinder brauchen Grenzen! Brauchen Kinder Grenzen?
Mag. Gerald Friedrich Kinder brauchen Grenzen! Brauchen Kinder Grenzen? Scheitern/Strategien Nichts Neues Uninteressant, weiß ich schon, brauch ich nicht Nur Neues Alles nurtheorie Nicht ankoppeln können
MehrDie Schläge, die meine Mama bekam, spürte ich in meinem Bauch
Kindliches Miterleben häuslicher Gewalt Ausmaß, Dynamiken, Folgen Die Schläge, die meine Mama bekam, spürte ich in meinem Bauch Maren Kolshorn, Diplom-Psychologin 3. Osnabrücker Kinderschutzfachtagung,
MehrEinige Tipps von Dr. Brunner - Hantsch
Einige Tipps von Dr. Brunner - Hantsch Liebevolle Zuwendung Achtung und Respekt Ich traue meinem Kind eigene Lösungen und Wege zu ich beobachte, beachte, achte, ermutige mein Kind und bringen Wertschätzung
MehrBindung Mentalisierung Affektspiegelung
Bindung Affektspiegelung Weiterbildung am IPSR in Luzern, Psychodrama mit Kindern April 2018 1 Bindung ist ein zunächst nicht sichtbar emotionales Band zwischen dem Säugling und seiner bevorzugten Bezugsperson.
MehrInhaltsverzeichnis. Einleitung: Halten wenn ungehalten 7. Bindung beim Kind 37. Bindungstheorie nach Bowlby 37. Bindung das Band, das zusammenhält 11
Inhaltsverzeichnis Einleitung: Halten wenn ungehalten 7 Bindung das Band, das zusammenhält 11 An Gesetze gebunden 12 Von der Beziehung zur Bindung 14 Erst eins, dann zwei, dann drei, dann vier alle die
MehrHenri Julius, Barbara Gasteiger-Klicpera, Rüdiger Kissgen (Hrsg.): Bindung im Kindesalter. - Diagnostik und Interventionen, Hogrefe-Verlag, Göttingen
Bindung im Kindesalter Bindung im Kindesalter Diagnostik und Interventionen herausgegeben von Henri Julius Barbara Gasteiger-Klicpera & Rüdiger Kißgen GÖTTINGEN BERN WIEN PARIS OXFORD PRAG TORONTO CAMBRIDGE,
MehrPsychische Krise und Partnerschaft - Differentielle Indikation paartherapeutischer Methoden. 05. Mai 2017 Ulrike Borst
Psychische Krise und Partnerschaft - Differentielle Indikation paartherapeutischer Methoden 05. Mai 2017 Ulrike Borst Leitfragen und Ziele des Workshops Welche paartherapeutischen Methoden sind bei welchen
MehrWas aber, wenn die Dinge nicht ganz so gut laufen? Die Schwangerschaft verändert den Körper... 3 Mögliche Belastungen und Zweifel...
1 Schwangerschaft... 1 Frohes Erwarten... 1 Was aber, wenn die Dinge nicht ganz so gut laufen?... 2 Das Paar... 3 Die Schwangerschaft verändert den Körper... 3 Mögliche Belastungen und Zweifel... 4 Das
MehrProf. Dr. A. Richartz Universität Leipzig. Internatspädagogik an den Eliteschulen des Sports
Prof. Dr. A. Richartz Internatspädagogik an den Eliteschulen des Sports Internatspädagogik an Eliteschulen des Sports 1. Meine Kernbotschaften 2. Bindung, Stress und Sicherheit 3. Kinder, Jugendliche und
MehrTHEORIE FRÜHKINDLICHER BINDUNGSSTÖRUNGEN WORKSHOP FÜR HEBAMMEN UND ÄRZTE DR MED JÖRG LANGLITZ KLINIK FÜR KINDER- UND JUGENDMEDIZIN EUREGIO-KLINIK
THEORIE FRÜHKINDLICHER BINDUNGSSTÖRUNGEN WORKSHOP FÜR HEBAMMEN UND ÄRZTE DR MED JÖRG LANGLITZ KLINIK FÜR KINDER- UND JUGENDMEDIZIN EUREGIO-KLINIK NORDHORN John Bowlby (1907-1991) Bindung ist das gefühlsgetragene
MehrKinder stark machen Die Bedeutung von Bindung und Autonomie in der Pädagogik
Kinder stark machen Die Bedeutung von Bindung und Autonomie in der Pädagogik Karl Heinz Brisch Kinderklinik und Poliklinik im Dr. von Haunerschen Kinderspital Abteilung Pädiatrische Psychosomatik und Psychotherapie
MehrWie geht es nach der Trennung mit den Kindern weiter? Dr. Claus Koch Pädagogisches Institut Berlin
Wie geht es nach der Trennung mit den Kindern weiter? Dr. Claus Koch Pädagogisches Institut Berlin Wie geht es nach er Trennung mit den Kindern weiter? Die Trennung Schuldgefühle Das Alter des Kindes spielt
MehrMethodische Tipps und Tricks
Methodische Tipps und Tricks Konzentrations- und Aufnahmefähigkeit: Gegen Ende des Seminars sowie zwischen 11.00 Uhr und dem Mittagsessen ist die Konzentrations- und Aufnahmefähigkeit relativ gering, daher
MehrAnleitung zum Erstellen der Krisen-Skizze
Anleitung zum Erstellen der Krisen-Skizze Bei der Krisen-Skizze wird eine Situation zwischen zwei oder mehreren Personen bildlich dargestellt, wenn diese sich in einer Krisensituation befinden. Beginnen
MehrProjektion und Übertragung in der pferdegestützten Intervention
Projektion und Übertragung in der pferdegestützten Intervention Workshop ESAAT/ISAAT Kongress Hannover 2016 präsentiert von Ines Kaiser und Sabine Baumeister Die Herausforderung Workshop mit über 100 Teilnehmern
Mehr1. Grundlagen der Bindungstheorie - Grundbedürfnisse und Entwicklungsaufgaben
Bindungstheorie 1. Grundlagen der Bindungstheorie - Grundbedürfnisse und Entwicklungsaufgaben 2. Bindungsmuster - Konzept der Feinfühligkeit Neurobiologische Grundlagen 3. Bedeutung der Bindung in den
MehrThema 01: Erstmaßnahmen bei ansprechbaren Verletzten
Thema : Erstmaßnahmen bei ansprechbaren Verletzten Erstmaßnahmen bei ansprechbaren Verletzten Fachinformation Fachinformation Werden Schulsanitäter zu einem Einsatz gerufen, wissen sie meistens noch nicht
MehrHauen, beißen, sich vertragen
Hauen, beißen, sich vertragen Überlegungen von Irmgard Kollmann zum aggressiven Verhalten von 0-3-Jährigen in der Kita Nach dem gleichnamigen Buch im Cornelsen-Verlag Übersicht Was ist eigentlich Aggression?
MehrZUM SCHEIDEN BRAUCHT ES IMMER ZWEI!
ZUM SCHEIDEN BRAUCHT ES IMMER ZWEI! Tiefenpsychologische Ursachen von Beziehungskonflikten und ihre Auswirkungen im sverfahren Mag a. Evelin Brehm, Mag. (FH) Klaus Brehm, Imago Paartherapeuten www.brehmsimago.eu
MehrKindergarten St. Pankratius. Gemeindestraße Waldshut-Eschbach
Kindergarten St. Pankratius Gemeindestraße 34 79761 Waldshut-Eschbach 1 Inhaltsverzeichnis 1. Bindungstheorien 2. Eingewöhnungsphase und Sauberkeitserziehung 3. Rolle der Erzieherin 4. Kriterien für eine
MehrDie Bedeutung von Bindung in Sozialer Arbeit, Pädagogik und Beratung
Die Bedeutung von Bindung in Sozialer Arbeit, Pädagogik und Beratung Karl Heinz Brisch Kinderklinik und Poliklinik im Dr. von Haunerschen Kinderspital Abteilung Pädiatrische Psychosomatik und Psychotherapie
MehrBindungsstörungen was ist das eigentlich?
Bindungsstörungen was ist das eigentlich? Bindungsstörungen was ist das eigentlich? Übersicht 1. Definition und Bedeutung 2. Bindungsentwicklung 3. Bindungsqualitäten / Bindungsrepräsentationen 4. Traumatische
MehrTagesablauf. Eingewöhnung
Tagesablauf 7.00 Uhr 8.00 Uhr Frühdienst im U3 Bereich 8.00 Uhr - 9.00 Uhr Bringzeit 9.00 Uhr 10.00 Uhr Freispiel in den verschiedenen Bereichen 10.00 Uhr 10.30 Uhr gemeinsames Frühstück 10.30 Uhr 11.00
MehrWie Beziehung Kinder und Erwachsene stark macht
Willkommen zum Vortrag Wie Beziehung Kinder und Erwachsene stark macht Referentin: Carla Kronig Erziehungswissenschaftlerin und familylab Seminarleiterin Programm Erziehung vs. Beziehung Empathie Selbstwert
MehrDiagnostik der Bindungsqualität. Einführung in die Diagnostik der Frühen Bildung und Frühförderung
Diagnostik der Bindungsqualität Einführung in die Diagnostik der Frühen Bildung und Frühförderung EWS FB; Eva Straub, Lea Jutzeler; SS 2011 Gliederung 1. Bindungsbegriff 2. Bindungstheorie 3. Bindungsverhalten
Mehr!"# # # $% # & '() '* ) ) '()
!"# # # $% # & '() '* ) ) '() ' &+,+%$,+ +#!"# $% &%!' (!$ ) $ *+ $' +", #" --./"0 " % ' 1"#./234 5 6 4$7308090. 48- Wenn ich jetzt irgendetwas mit Freunden klären muss, zum Beispiel wenn wir Streit oder
MehrBindung als Voraussetzung für die weitere Entwicklung
Bindung als Voraussetzung für die weitere Entwicklung Fabienne Becker-Stoll Staatsinstitut für Frühpädagogik Fotos: Jochen Fiebig, IFP, 2007 in Krippen der LHM Seelische Grundbedürfnisse Edward Deci &
MehrKinder in Pflegefamilien
Kinder in Pflegefamilien Entwicklungschancen nach frühen traumatischen Erfahrungen aus bindungstheoretischer Sicht Julia Düvel Sozialpädagogin/ Sozialarbeiterin (M.A.): Klinisch-therapeutische Soziale
MehrDer Fremde-Situations-Test (FST)... bei Erwachsenen?
Bindungsdynamik zu einem : suntersuchung in virtuellen Welten Felix Schönbrodt! Ludwig-Maximilians-Universität München Jens B. Asendorpf! Humboldt-Universität zu Berlin Vortrag auf der Fachgruppentagung
MehrVon der Scham zur Selbstachtung
Von der Scham zur Selbstachtung Disability Pride Tagung Die Scham ist vorbei! Verstecken war gestern Aufbruch ist heute Vielfalt ist morgen! Vortrag: Petra Stephan (Dipl.-Psych.) 1 Intime Situationen 2
MehrIV Der personzentrierte Ansatz und die Bindungstheorie
Seminar: Psychotherapeutische Methoden in der Beratung Sitzung:13.06.2013 IV Der personzentrierte Ansatz und die Bindungstheorie Von Dieter Höger Referenten: Bettina Tomascsik, Elena Schweikert, Kristina
MehrSYTEMISCHE SELBST-INTEGRATION. Dr. med. Ero Langlotz. Psychiater, Systemtherapeut
SYTEMISCHE SELBST-INTEGRATION Dr. med. Ero Langlotz Psychiater, Systemtherapeut BIOLOGISCHE PSYCHIATRIE versteht psychische Störungen als Folge biologischer Vorgänge. Die Hypothese ist: die genetische
MehrKrippeneingewöhnung Konzept
Krippeneingewöhnung Konzept Jedes Kind hat sein eigenes Zeitmaß der Entwicklung. Seine Autonomie, Individualität und Persönlichkeiten können sich entfalten, wenn es sich möglichst selbständig entwickeln
Mehr