Master of Arts childhood research and education/ Kindheitsforschung, Beratung und Bildung

Transkript

1 Fakultät Erziehungswissenschaften, Institut für berufliche Fachrichtungen, Professur für Sozialpädagogik einschließlich ihrer Didaktik Master of Arts childhood research and education/ Kindheitsforschung, Beratung und Bildung Dresden, 23.März 2007

2 Entwicklung des Studiengangs entstand aus der Logik der Entwicklung im elementarpädagogischen Praxisfeld und der akademischen Entwicklung (Synopse der BA- Studiengänge) Ziel: Verknüpfung der Erforschung von neuen Wissensbeständen und deren Vermittlung in das elementarpädagogische Praxisfeld, beratend oder lehrend (Träger, Strukturplaner, Forschungseinrichtungen)

3 Stellung des Studiengangs in Deutschland Referenzmodell für Deutschland (Halle/ Dresden) Möglichkeit der gezielten Verknüpfung mit anderen Studiengängen (Lehramt Sozialpädagogik, BA/ MA Sozialpädagogik) Chance, den für die Akademisierung des Bereichs der Pädagogik in der frühen und mittleren Kindheit dringend notwendigen wissenschaftlichen Nachwuchs auszubilden. Fthenakis, W.: Der Studiengang hat die einzigartige Chance, die Kompetenzentwicklung der Frühpädagogik in Richtung forschungsgestützte Intervention voranzutreiben.

4 Grundlagen 1. Eine gewachsene und anerkannte Forschungsstruktur der Fakultät Erziehungswissenschaften im Bereich der Pädagogik der frühen und mittleren Kindheit, mit der sie neben anderen sächsischen Hochschulen die Gestaltung der Kindertagesstättenlandschaft seit mehr als zehn Jahren wissenschaftlich begleitet. 2. Einen Fundus an Forschungsergebnissen verschiedener Fakultäten der TU Dresden, die in ihrer Vielfältigkeit nutzbringend in einen solchen Studiengang einfließen (Kompetenzzentrum Kindheit in der Forschung Wissenschaft und Praxis im Dialog ).

5 Profil des Masterstudiengangs an der TU Dresden Der Masterstudiengang qualifiziert für folgende Ebenen: Praxis- und Begleitforschung Erforschung der Frühpädagogik insbesondere auf institutioneller Ebene Qualitätsentwicklung, Evaluation und wissenschaftliche Dokumentation im Bereich der Pädagogik Institutionen und Methoden der frühen und mittleren Kindheit

6 Profil des Masterstudiengangs an der TU Dresden Das Studienangebot ermöglicht eine Berufseinmündung in Forschung und Lehre in: Forschungsinstitute Aus-, Fort- und Weiterbildungsinstitutionen Trägerverbände und Vereine (z.b. für die Qualitätsentwicklung und Beratung)

7 Profil des Masterstudiengangs an der TU Dresden Zugangsvoraussetzungen: In diesem Studiengang werden nach einem geprüften Auswahlverfahren Absolventen und Absolventinnen mit überdurchschnittlichen Abschlüssen aus Bachelorstudiengängen, sozialpädagogischen Studiengängen sowie aus dem Höheren Lehramt für Berufsbildende Schulen mit der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik aufgenommen.

8 Organisation Grundständiger Masterstudiengang Dauer: vier Semester mit integrierten Forschungspraktika Interdisziplinärer Ansatz für das Studium

9 Inhalte Grundlagen der Kindheitsforschung 1. Historische und systematische Diskurse der Pädagogik zur frühen und mittleren Kindheit 2. Diversität und Gender 3. Lebenswelten von Kindern insbesondere in Institutionen 4. Bildungs- und Lerntheorien im nationalen und internationalen Vergleich und ihre Anwendung 5. Rechtliche und organisatorische Grundlagen

10 Inhalte Empirische Kindheitsforschung 6. Qualitative und quantitative Methoden der empirischen Kindheitsforschung im Bereich der Frühpädagogik

11 Inhalte Implementierung in das elementarpädagogische Praxisfeld 7. Entwicklungstendenzen der Kindheitsforschung 8. Soziale Beziehungen 9. Professionelle Beziehungsgestaltung 10. Wandel von Lernkulturen durch integrierte Werkstätten 11. Beratungsansätze und Beratungskonzepte 12. Arbeitsfelder der Beratungswissenschaften in der Frühpädagogik 13. Qualität und Standards in der Beratung

12 Lehrformate Vorlesungen und Seminare als für Universitäten typische Lehrformen Projektarbeit und Projektseminar Übungen Theorie- Praxis-Seminare Praxisbegleitende Kolloquien Forschungspraktika als integrale Bestandteile von einzelnen Modulen Wissenschaftliches Kolloquium für die Erstellung der Masterarbeit

13 Lehrmethoden Werkstattarbeit (Lese-, Sprach-, Schreib-, Bildwerkstatt) Anleitung zur Archivrecherche und Erstellung wissenschaftlich-historischer Beiträge Durchführung von Beobachtungen in den kooperierenden Kindertageseinrichtungen und reflektierte Beratungsgespräche Übungen zur professionellen Beziehungsgestaltung anhand verschiedener Settings Planung, Entwicklung und Durchführung wissenschaftlicher Untersuchungen Exkursionen

14 Prüfformen Hausarbeit und Referat Klausuren und mündliche Prüfungen Präsentationen im Kolloquium Beobachtungs- und Dokumentationsprotokolle Entwurf Forschungsdesign Wissenschaftliche Projektberichte Portfolio Realisierung eigener Beiträge in den Werkstätten (Lese-, Sprach-, Schreib-, Bildwerkstatt)

15 K O M P E T E N Z Z E N T R U M Master of Arts childhood research and education Kindheitsforschung, Beratung und Bildung GEMEINSAME MODULE Lebensalter (Frühkindliche Bildung) Forschungsmethoden Beratung Recht, Organisation und Sozialpolitik Geschichte Kindheitsforschung Medien Bachelorstudiengang Pädagogik Fachrichtung Sozialpädagogik / Frühe Kindheit Councelling transition Lehramt an Berufsbildenden Schulen Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik QUERSCHNITTS- THEMEN Mentoring Praktika Didaktisches Forschungslabor zur Pädagogik der Frühen Kindheit Bachelorstudiengang Lehramt an Berufsbildenden Schulen Berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft Bachelorstudiengang Bildungswissenschaften Masterstudiengang Masterstudiengang Masterstudiengang Masterstudiengang Lebenslanges Lernen - Bildungsorganisation Masterstudiengang Bildungswissenschaften Bacherlorstudiengang (genauer Titel noch unbekannt)

16 Fakultät Erziehungswissenschaften, Institut für berufliche Fachrichtungen, Professur für Sozialpädagogik einschließlich ihrer Didaktik Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!