2.1 Mein persönliches Profil

Transkript

1 1 2.1 Mein persönliches Profil Meine Lebenssituation Arbeitsblatt Nr. Jahrgang Mindeststandard Klassifikation Meine Familie und ich 1 ab Meine Familie und ich meine Fähigkeiten 2 ab Mein Freizeit Smiley 3 ab Mein Freizeit Smiley meine Fähigkeiten 4 ab Meine Sprachkenntnisse 5 ab Meine persönliches Profil Arbeitsblatt Nr. Jahrgang Mindeststandard Klassifikation Partnerinterview 6 ab Deutschland sucht das Superteam 7 ab 7. Eigenschaften (kurz) Mein Persönlichkeitsprofil Selbstbild 8 ab Mein Persönlichkeitsprofil Fremdbild 9 ab Mein Persönlichkeitsprofil Abgleich 10 ab Mein Persönlichkeitsprofil Selbstbild 11 ab Mein Persönlichkeitsprofil Fremdbild 12 ab Mein Persönlichkeitsprofil Abgleich 13 ab Mein Persönlichkeitsprofil Zsfg. 14 ab 9. Fähigkeiten Meine körperlichen Fähigkeiten 15 ab Meine körperlichen Fähigkeiten Zsfg. 16 ab Meine allgemeinen geistigen Fähigkeiten 17 ab Meine mathem. / sprachlichen Fähigkeiten 18 ab Meine geistigen Fähigkeiten Zsfg. 19 ab Meine sozialen Fähigkeiten 20 ab Meine sozialen Fähigkeiten Zsfg. 21 ab 9.

2 2 Arbeitsblatt Nr. Jahrgang Mindeststandard Klassifikation Beobachtungsbogen Selbstbeobachtungsbogen für soz. Komp. 22 ab Fremdbeobachtungsbogen für soz. Komp. 23 ab Beobachtungsbogen für soz. Komp. Abgleich 24 ab Selbstbeobachtungsbogen für soz. Komp. 25 ab Fremdbeobachtungsbogen für soz. Komp. 26 ab Beobachtungsbogen für soz. Komp. Abgleich 27 ab 9. Eigenschaften (erweitert) Meine Eigenschaften Selbstbild 28 ab Meine Eigenschaften Fremdbild 29 ab Meine Eigenschaften Abgleich 30 ab Auswahl von Stärken Selbstbild 31 ab 9. Profil Entwicklungsziele (basiert auf Selbstreflexionsfähigkeit und Selbstständigkeit) Mein Profil 32 ab Meine Stärken 33 ab Alle meine Fähigkeiten und Fertigkeiten 34 ab Meine Fähigkeiten Zielvereinbarung 35 ab 9.

3 2.1 Mein Persönliches Profil Mit deinem persönlichen Profil zeigst du, wer du bist und was du kannst. Hier kannst du ein umfassendes Profil von dir erstellen. Wie du das Profil deiner Stärken, Fähigkeiten und Interessen bestimmen und damit arbeiten kannst, zeigen dir die Arbeitsblätter, die du nach und nach bekommst. Welche Eigenschaften und Fähigkeiten kann ich heute üben und verbessern, damit ich später im Beruf erfolgreich bin? Wie bin ich? Wie kann ich mich ein einem Bewerbungsgespräch am besten vorstellen? Wie sehen mich andere? Wie bewerte ich mich selbst? Du kannst dein persönliches Profil von Jahr zu Jahr erweitern und verändern. Wie sich dein Aussehen verändern wird, wenn du älter und reifer wirst, so werden sich auch deine Interessen und Fähigkeiten verändern. Du wirst feststellen, dass du durch Nachdenken über dich selbst viel besser planen kannst und deine Ziele erreichen wirst.

4 2.1.1 Lebenssituation In diesem Abschnitt kannst du feststellen, was du in deinem persönlichen Umfeld gelernt hast und welche Erfahrungen du gemacht hast. Alles was du in deiner Familie und mit deinen Freunden machst, kann dir helfen, Fähigkeiten und Eigenschaften zu entwickeln, die du vielleicht später einmal in deinem Beruf nutzen kannst. Nach und nach bekommst du Arbeitsblätter, die dir dabei helfen, dich selbst besser einzuschätzen. Die Arbeit mit den Arbeitsblättern bringt dir Klarheit über dich: Welche Aufgaben habe ich für Bekannte und Freunde übernommen? Welche Aufgaben habe ich in der Familie? Was mache ich gern? Was kann ich?

5 2.1.1 Meine Familie und ich 1 60 Vater: Beruf: z.zt.: Mutter: Beruf: z.zt.: Datum: Name:

6 2.1.1 Meine Familie und ich meine Fähigkeiten 2 1 das kann ich sehr gut und allein, 2 das kann ich mit Hilfe, 3 das kann ich nur ganz wenig Meine Aufgaben Beispiel: auf meine Geschwister aufpassen Ich bringe sie in die KiTa. Ich gebe ihnen Essen. Ich bringe sie ins Bett Was kann ich? Wie gut kann ich es? Datum: Name:

7 2.1.1 Mein Freizeit Smiley 3 Name: Datum:

8 2.1.1 Meine Freizeit meine Fähigkeiten 4 1 das kann ich sehr gut und allein, 2 das kann ich mit Hilfe, 3 das kann ich nur ganz wenig Meine Freizeit Beispiel: Ich chatte gern im Internet. mit Computern umgehen im Internet surfen bestimmte Seiten und Informationen finden Meine Fähigkeiten in Kürze Wie gut kann ich es? Datum: Name:

9 2.1.1 Meine Sprachkenntnisse 5 Sprache wie gelernt / wo gelernt wie gut kann ich: 1 sehr gut 2 gut 3 mittel 4 schlecht Lesen Schreiben Sprechen Beispiel: Türkisch zu Hause von meiner Familie Name: Datum:

10 2.1.2 Mein persönliches Profil Mit deinem persönlichen Profil zeigst du, wer du bist und was du kannst. Hier kannst du ein umfassendes Profil von dir erstellen. Wie du das Profil deiner Stärken, Fähigkeiten und Interessen bestimmen und damit arbeiten kannst, zeigen dir die Arbeitsblätter, die du nach und nach bekommst. Welche Eigenschaften und Fähigkeiten kann ich heute üben und verbessern, damit ich später im Beruf erfolgreich bin? Wie bin ich? Wie kann ich mich in eine Bewerbungsgespräch am besten vorstellen? Wie sehen mich andere? Wie bewerte ich mich selbst? Du kannst dein persönliches Profil von Jahr zu Jahr erweitern und verändern. Wie sich dein Aussehen verändern wird, wenn du älter und reifer wirst, so werden sich auch deine Interessen und Fähigkeiten verändern. Du wirst feststellen, dass du durch Nachdenken über dich selbst viel besser planen kannst und deine Ziele erreichen wirst.

11 2.1.2 Partnerinterview 6 Stellt Euch gegenseitig die nachfolgenden Fragen. Im Anschluss der Interviews stellt Ihr Euren Arbeitspartner der Klasse vor. Name: Alter: 1. Welche Hobbies hast Du? 2. Hast Du schon mal praktisch gearbeitet? (Familie, Freunde, Schule, Praktikum, Verein, Jobs) Wenn ja, wo + was + in welchem Umfang? 3. Nenne Dinge, die Du gut kannst. 4. Nenne 3 persönliche Stärken von Dir: 5. Nenne 3 Eigenschaften von Dir, die Du verbessern möchtest: 6. In welchem Bereich würdest Du gern praktische Erfahrungen machen? 7. Was ist Dein Berufswunsch oder in welchem Bereich möchtest Du später einmal arbeiten?

12 2.1.2 Deutschland sucht das Superteam 7 Ihr nehmt an einem Casting zur Suche nach Deutschland sucht das Superteam teil. In diesem Casting werdet Ihr in eine Gruppe zusammengewürfelt und sollt in kürzester Zeit die Jury davon überzeugen, dass Ihr als Team gut zusammenpasst und das Zeug habt, Deutschlands Superteam zu sein. Was ist im Einzelnen zu tun? 1. Denkt Euch bitte einen Namen für Euer Team aus. 2. Stellt die einzelnen Mitglieder des Teams vor. Folgende Informationen sollten von jedem Teammitglied herausgehoben werden: Name Alter Hobbys Besondere äußere Merkmale Talente und spezielle Stärken Berufliche Erfahrungen (im BWK und im persönlichen Bereich/Umfeld) Wunschberuf 3. Überlegt Euch, was Ihr als Team Besonderes erreichen wollt und wie Ihr Eure persönlichen Stärken und Talente dazu einsetzen würdet. Für die Bearbeitung der Aufgabe habt Ihr 30 Minuten Zeit. Im Anschluss sollen die Ergebnisse Eurer Zusammenarbeit im LBO präsentiert werden. Dazu stehen Euch folgende Materialien zur Verfügung: o Flipchart o Flipchartmarker o Moderationskarten Viel Glück!

13 2.1.2 Mein Persönlichkeitsprofil 8 - Selbstbild - (ab 7. Klasse) Wie ich mich sehe! 4 nicht stimmt 3 2 etwas mehr 1 völlig 1) Ich bin in der Schule fleißig. 2) Ich werde schnell wütend. 3) Ich kann lange durchhalten. 4) Ich bin kann andere zum lachen. 5) Ich bin ungeduldig. 6) Ich bin ordentlich. 7) Ich bin fröhlich. 8) Ich bin höflich. 9) Ich habe immer viele gute Ideen. 10) Ich bin zuverlässig. Name: Datum:

14 2.1.2 Mein Persönlichkeitsprofil 9 - Fremdbild - (ab 7. Klasse) Ich wurde beurteilt von: Wie siehst Du mich! 4 nicht stimmt 3 2 etwas mehr 1 völlig 1) Du bist in der Schule fleißig. 2) Du wirst schnell wütend. 3) Du kannst lange durchhalten. 4) Du kannst andere zum lachen bringen. 5) Du bist ungeduldig. 6) Du bist ordentlich. 7) Du bist fröhlich. 8) Du bist höflich. 9) Du hast immer viele gute Ideen. 10) Du bist zuverlässig. Name: Datum:

15 2.1.2 Mein Persönlichkeitsprofil 10 - Abgleich - (ab 7. Klasse) Ich wurde beurteilt von: Unser gemeinsames Gespräch! 4 nicht stimmt 3 2 etwas mehr 1 völlig 1) Ich bin in der Schule fleißig. 2) Ich werde schnell wütend. 3) Ich kann lange durchhalten. 4) Ich bin kann andere zum Lachen. 5) Ich bin ungeduldig. 6) Ich bin ordentlich. 7) Ich bin fröhlich. 8) Ich bin höflich. 9) Ich habe immer viele gute Ideen. 10) Ich bin zuverlässig. Name: Datum:

16 2.1.2 Mein Persönlichkeitsprofil 11 - Selbstbild - (ab 9.Klasse) Wie ich mich sehe! 4 nicht 1) Ich bin fleißig. 2) Ich lerne schnell neue Menschen kennen. 3) Ich werde schnell wütend. 4) Ich kann andere überzeugen. 5) Ich kann lange durchhalten. 6) Ich bin witzig. 7) Ich bin vorsichtig. 8) Ich bin ungeduldig. 9) Ich bin mitfühlend. Ich sorge mich um andere. 10) Ich bin ordentlich. 11) Ich bin fröhlich. 12) Ich bin höflich. 13) Ich brauche oft die Hilfe / den Rat von anderen. 14) Ich bin interessiert / neugierig. 15) Ich bin selbstbewusst. 16) Ich habe immer viele gute Ideen. 17) Ich bin großzügig. 18) Ich bin ein ruhiger Mensch. 19) Ich bin zuverlässig. stimmt 3 2 etwas mehr 1 völlig Name: Datum:

17 2.1.2 Mein Persönlichkeitsprofil 12 - Fremdbild - (ab 9. Klasse) Ich wurde beurteilt von: Wie siehst Du mich? 4 1) Du bist fleißig. 2) Du lernst schnell neue Menschen kennen. 3) Du wirst schnell wütend. 4) Du kannst andere überzeugen. 5) Du kannst lange durchhalten. 6) Du bist witzig. 7) Du bist vorsichtig. 8) Du bist ungeduldig. 9) Du bist mitfühlend. Du sorgst dich um andere. 10) Du bist ordentlich. 11) Du bist fröhlich. 12) Du bist höflich. 13) Du brauchst oft die Hilfe / den Rat von anderen. 14) Du bist interessiert / neugierig. 15) Du bist selbstbewusst. 16) Du hast immer viele gute Ideen. 17) Du bist großzügig. 18) Du bist ein ruhiger Mensch. 19) Du bist zuverlässig. nicht stimmt 3 2 etwas mehr 1 völlig Name: Datum:

18 2.1.2 Mein Persönlichkeitsprofil 13 - Abgleich - (ab 9. Klasse) Ich wurde beurteilt von: Unser gemeinsames Gespräch! 4 nicht 1) Ich bin in der Schule fleißig. 2) Ich lerne schnell neue Menschen kennen. 3) Ich werde schnell wütend. 4) Ich kann andere überzeugen. 5) Ich kann lange durchhalten. 6) Ich kann andere zum Lachen bringen. 7) Ich bin vorsichtig. 8) Ich bin ungeduldig. 9) Ich bin mitfühlend. Ich sorge mich um andere. 10) Ich bin ordentlich. 11) Ich bin fröhlich. 12) Ich bin höflich. 13) Ich brauche oft die Hilfe / den Rat von anderen. 14) Ich bin interessiert / neugierig. 15) Ich bin selbstbewusst. 16) Ich habe immer viele gute Ideen. 17) Ich bin großzügig. 18) Ich bin ein ruhiger Mensch. 19) Ich bin zuverlässig. stimmt 3 2 etwas mehr 1 völlig Name: Datum:

19 Ausprägung der Eigenschaft in Prozent Mein Persönlichkeitsprofil Zusammenfassung 14 Name: Datum: Eigenschaften

20 2.1.2 Meine Fähigkeiten Bearbeitungshinweis für Lehrer/-innen und Trainer/-innen In diesem Abschnitt können die Schüler/-innen alle ihre Fähigkeiten erarbeiten und zusammenfassen. Das Produkt aus diesen Arbeitsblättern kann als Grundlage für die vertiefte Berufsorientierung in Abschnitt 2.3 herangezogen werden. Daher ist es auch hier entscheidend, ehrlich zu sich selbst zu sein. Zunächst werden die Fähigkeiten in drei Bereiche aufgeteilt, damit die Schüler/-innen sehen, welche unterschiedlichen Fähigkeiten sie haben können: 1. körperliche Fähigkeiten 2. geistige Fähigkeiten 3. soziale Fähigkeiten. Auf den nächsten Arbeitsblättern finden sie mögliche Fähigkeiten und zwar für jeden Bereich ein eigenes Arbeitsblatt. Dort können sich die Jugendlichen selbst beurteilen. Es gibt drei Kategorien: (1) das kann ich sehr gut, (2) das kann ich einigermaßen, (3) das kann ich kaum. Sie sollen jede Fähigkeit einzeln durchgehen und sich überlegen, wie gut diese auf sie zutrifft. Anschließend tragen sie in das leere Kästchen unter der Eigenschaften die betreffende Bewertung von 1 bis 3 ein. Sie können auch didaktisches Material zu den einzelnen Fähigkeiten benutzen, um ihren Schüler/-innen die Einschätzung zu erleichtern. Wenn sie damit fertig sind, können sie auf dem nächsten Blatt zusammenfassen, welche Fähigkeiten sie sehr gut können, welche einigermaßen und welche kaum. Dadurch erhalten sie eine schöne Übersicht, was sie wirklich gut können. Es hilft auch, sie mit früheren Selbstbeurteilungen zu vergleichen, um eine Entwicklung von Jahrgangsstufe zu Jahrgangsstufe zu beobachten.

21 2.1.2 Meine körperlichen Fähigkeiten 15 Das kann ich: sehr gut (1), einigermaßen (2), kaum (3) körperliche Belastbarkeit mit Händen arbeiten lange stehen lange sitzen schwer heben Umgang mit Materialien basteln, nähen stylen, schminken kochen malen, zeichnen Umgang mit Geräten zusammenbauen, benutzen bedienen sauber halten reparieren Aktivitäten in Gebäuden / Räumen bauen renovieren malern gestalten Name: Datum:

22 2.1.2 Meine körperlichen Fähigkeiten Zusammenfassung 16 Das kann ich sehr gut. Das kann ich einigermaßen. Das kann ich kaum. Name: Datum:

23 2.1.2 Meine allgemeinen geistigen Fähigkeiten 17 Das kann ich: sehr gut (1), einigermaßen (2), kaum (3) Infos verstehen Textaufgaben in Mathe lösen Texte lesen Infos sortieren Infos speichern Dinge gut merken gut mitschreiben planvoll Lernen z.b. für Prüfung Mappen anlegen anderen Infos geben anderen verständlich erzählen leserlich schreiben Prüfungen gut absolvieren Name: Datum:

24 2.1.2 Meine mathematischen / sprachlichen Fähigkeiten 18 Das kann ich: sehr gut (1), einigermaßen (2), kaum (3) Sprachliche Fähigkeiten Bewertung Informationen aus dem Internet verstehen. Texte lesen und verstehen können. Fragen zu Texten beantworten können. Inhalt von Texten anderen verständlich erzählen können. Mathematische Fähigkeiten Bewertung Textaufgaben lösen können. Räumliches Vorstellungsvermögen haben. Kleines und großes 1 x 1 können. Die vier Grundrechenarten (plus, minus, mal, geteilt) können. Name: Datum:

25 2.1.2 Meine geistigen Fähigkeiten Zusammenfassung 19 Das kann ich sehr gut. Das kann ich einigermaßen. Das kann ich kaum. Name: Datum:

26 2.1.2 Meine sozialen Fähigkeiten 20 Das kann ich: sehr gut (1), einigermaßen (2), kaum (3) mit einem anderen Menschen Anweisungen annehmen einen anderen Menschen gut verstehen einem anderen Menschen Dinge gut erklären einen anderen Menschen gut beraten Ratschläge von einem anderen Menschen annehmen mit mehreren Menschen sich in Gruppen angemessen behaupten im Team gut arbeiten etwas vor einer Gruppe präsentieren Gruppen leiten in Gruppen anderen gut zuhören Name: Datum:

27 2.1.2 Meine sozialen Fähigkeiten Zusammenfassung 21 Das kann ich sehr gut. Das kann ich einigermaßen. Das kann ich kaum. Name: Datum:

28 2.1.3 Beobachtungsbogen Anmerkungen In diesem Abschnitt befinden sich Arbeitsblätter zur Beobachtung des Verhaltens und der Einschätzung von Eigenschaften. Beobachtung der Sozialen Kompetenzen Die ersten drei Arbeitsblätter sind vereinfacht und ab der siebten Klasse einsetzbar. Es empfiehlt sich konkrete Gruppenaufgaben zu stellen und anschließend die Schüler/-innen sich selbst und eine(n) Mitschüler(in) einzuschätzen. Anschließend sollen sie in einem gemeinsamen Gespräch die Unterschiede besprechen und eine Gesamteinschätzung für jeweils Beide auf dem Arbeitsblatt Gespräch mit eintragen. Für die Schüler/-innen der höheren Klassen kann man entsprechend die Arbeitsblätter die folgenden drei Arbeitsblätter (ab 9. Klasse) anwenden. Einschätzung der personalen Eigenschaften Mit diesen Arbeitsblättern können die Schüler/-innen ihre und die eines/einer Arbeitspartners/-in einschätzen und in einem gemeinsamen Gespräch die Unterschiede besprechen. Das Ergebnis wird auf dem Arbeitsblatt Gespräch mit jeweils für Beide festgehalten.

29 2.1.3 Selbstbeobachtungsbogen für soziale Kompetenzen 22 (ab 7. Klasse) Soziale Kompetenzen Wie oft verhalte ich mich so? nie selten manchmal oft immer Kommunikationsfähigkeit Ich lasse andere ausreden Ich beteilige mich aktiv an Gesprächen Ich kann mich gut auf Deutsch ausdrücken Ich verstehe andere Teamfähigkeit Ich arbeite mit anderen zusammen Ich übernehme verlässlich Verantwortung Ich kann zwischen Personen vermitteln Ich beziehe andere in der Gruppe ein Ich denke mit und achte auf den Arbeitsablauf Ich bin pünktlich Konfliktfähigkeit Ich drücke meine Bedürfnisse ruhig und höflich aus Ich bleibe ruhig, wenn meine Bedürfnisse nicht sofort berücksichtigt werden Ich mache lösungsorientierte Vorschläge Ich halte mich an getroffene Abmachungen Name: Datum:

30 2.1.3 Fremdbeobachtungsbogen für soziale Kompetenzen 23 (ab 7. Klasse) beobachtet von: Anlass: Soziale Kompetenzen Wie oft verhält er/sie sich so? nie selten manchmal oft immer Kommunikationsfähigkeit Lässt andere ausreden Beteiligt sich aktiv an Gesprächen Kann sich gut auf Deutsch ausdrücken Versteht andere Teamfähigkeit Arbeitet mit anderen zusammen Übernimmt verlässlich Verantwortung Kann zwischen Personen vermitteln Bezieht andere in der Gruppe ein Denkt mit und achtet auf den Arbeitsablauf Ist pünktlich Konfliktfähigkeit Drückt seine / ihre Bedürfnisse ruhig und höflich aus Bleibt ruhig, wenn seine / ihre Bedürfnisse nicht sofort berücksichtigt werden Macht lösungsorientierte Vorschläge. Hält sich an getroffene Abmachungen Name: Datum:

31 2.1.3 Beobachtungsbogen für soziale Kompetenzen 24 (ab 7. Klasse) Gespräch mit: Soziale Kompetenzen Anlass: Auftretenshäufigkeit des Verhaltens nie selten manchmal oft immer Kommunikation Lässt andere ausreden Beteiligt sich aktiv an Gesprächen Kann sich gut auf Deutsch ausdrücken Versteht andere Teamfähigkeit Arbeitet mit anderen zusammen Übernimmt verlässlich Verantwortung Kann zwischen Personen vermitteln Bezieht andere in der Gruppe ein Denkt mit und achtet auf den Arbeitsablauf Ist pünktlich Konfliktfähigkeit Drückt seine / ihre Bedürfnisse ruhig und höflich aus Bleibt ruhig, wenn seine / ihre Bedürfnisse nicht sofort berücksichtigt werden Macht lösungsorientierte Vorschläge Hält sich an getroffene Abmachungen Name: Datum:

32 2.1.3 Selbstbeobachtungsbogen für soziale Kompetenzen 25 (ab 9. Klasse) Soziale Kompetenzen Wie oft verhalte ich mich so? nie selten manchmal oft immer Kommunikation Ich lasse andere ausreden Ich beteilige mich aktiv an Gesprächen Ich kann mich gut auf Deutsch ausdrücken Ich verstehe andere Teamfähigkeit Ich arbeite mit anderen zusammen Ich übernehme verlässlich Verantwortung Ich kann zwischen Personen vermitteln Ich beziehe andere in der Gruppe ein Ich denke mit und achte auf den Arbeitsablauf Ich bin pünktlich Konfliktfähigkeit Ich drücke meine Bedürfnisse ruhig und höflich aus Ich bleibe ruhig, wenn meine Bedürfnisse nicht sofort berücksichtigt werden Ich mache lösungsorientierte Vorschläge Ich halte mich an getroffene Abmachungen Selbstkompetenz Ich schätze meine eigenen Fähigkeiten richtig ein Ich behaupte mich verbal und lösungsorientiert in der Gruppe. Auch wenn mir eine Aufgabe nicht sofort gelingt, mache ich weiter, bis es mir gelingt Ich kann es annehmen, wenn man mich kritisiert Ich bin offen für Anregungen Name: Datum:

33 2.1.3 Fremdbeobachtungsbogen für soziale Kompetenzen 26 (ab 9. Klasse) beobachtet von: Anlass: Soziale Kompetenzen Auftretenshäufigkeit des Verhaltens Kommunikation Lässt andere ausreden Beteiligt sich aktiv an Gesprächen Kann sich gut auf Deutsch ausdrücken Versteht andere Teamfähigkeit Arbeitet mit anderen zusammen Übernimmt verlässlich Verantwortung Kann zwischen Personen vermitteln Bezieht andere in der Gruppe ein Denkt mit und achtet auf den Arbeitsablauf Ist pünktlich Konfliktfähigkeit Drückt seine / ihre Bedürfnisse ruhig und höflich aus Bleibt ruhig, wenn seine / ihre Bedürfnisse nicht sofort berücksichtigt werden Macht lösungsorientierte Vorschläge Hält sich an getroffene Abmachungen Selbstkompetenz Schätzt die eigenen Fähigkeiten richtig ein Behauptet sich verbal und lösungsorientiert in der Gruppe Auch wenn ihm / ihr eine Aufgabe nicht sofort gelingt, macht er / sie weiter, bis es gelingt Kann es annehmen, wenn man ihn / sie kritisiert Ist offen für Anregungen Name: Datum:

34 2.1.3 Beobachtungsbogen für soziale Kompetenzen 27 (ab 9. Klasse) Gespräch mit: Anlass: Soziale Kompetenzen Auftretenshäufigkeit des Verhaltens nie selten manchmal oft immer Kommunikation Lässt andere ausreden Beteiligt sich aktiv an Gesprächen Kann sich gut auf Deutsch ausdrücken Versteht andere Teamfähigkeit Arbeitet mit anderen zusammen Übernimmt verlässlich Verantwortung Kann zwischen Personen vermitteln Bezieht andere in der Gruppe ein Denkt mit und achtet auf den Arbeitsablauf Ist pünktlich Konfliktfähigkeit Drückt seine / ihre Bedürfnisse ruhig und höflich aus Bleibt ruhig, wenn seine / ihre Bedürfnisse nicht sofort berücksichtigt werden Macht lösungsorientierte Vorschläge Hält sich an getroffene Abmachungen Selbstkompetenz Schätzt die eigenen Fähigkeiten richtig ein Behauptet sich verbal und lösungsorientiert in der Gruppe Auch wenn ihm / ihr eine Aufgabe nicht sofort gelingt, macht er / sie weiter, bis es gelingt Kann es annehmen, wenn man ihn / sie kritisiert Ist offen für Anregungen Name: Datum:

35 2.1.3 Meine Eigenschaften 28 Wie sehe ich mich? Wertung: 1) stimmt genau, 2) stimmt manchmal, 3) stimmt kaum, 4) stimmt nicht Nr. Eigenschaften Wertung 1 Ich bin körperlich belastbar Ich kann gut mit den Händen arbeiten. Ich bin geschickt Ich arbeite gern praktisch, mit meinen Händen Ich bin an vielen Dingen interessiert und möchte viel darüber lernen Ich erledige schriftliche Arbeiten sorgfältig und genau Ich erledige schriftliche Arbeiten rechtzeitig und pünktlich Ich kann mich lange konzentrieren (mind. 1 Stunde am Stück) Ich verstehe schnell, wenn mir etwas erklärt wird Ich frage nach, wenn ich etwas nicht verstanden habe Ich kann mich allein in neue Themen einarbeiten Ich erledige wichtige Dinge sofort und verschiebe sie nicht auf später Ich bin sehr ordentlich Ich halte meine Arbeitsmaterialien sauber und ordentlich Ich denke beim Arbeiten immer an mein Ziel Wenn mich jemand motiviert, arbeite ich solange bis ich mein Ziel erreicht habe, auch wenn es mir schwer fällt Ich arbeite selbstständig an einer Aufgabe weiter, auch wenn es sehr schwer ist Ich bringe neue Ideen in den Unterricht ein Ich mache gerne was mit anderen Menschen zusammen Ich kann gut mit anderen Menschen zusammen arbeiten Ich helfe den anderen, wenn sie etwas nicht verstehen Ich setze mich für andere ein Ich übernehme freiwillig Aufgaben in der Schule Ich kann bei einem Streit nachgeben Ich verstehe es, wenn man mich wegen einem Fehler kritisiert Ich helfe gerne mit, wenn es irgendwo etwas zu tun gibt Ich halte meine Versprechen Ich bin pünktlich Name: Datum:

36 2.1.3 Meine Eigenschaften 29 Wie mich sieht. Wertung: 1) stimmt genau, 2) stimmt manchmal, 3) stimmt kaum, 4) stimmt nicht Nr. Meine Eigenschaften aus deiner Sicht! Wertung 1...ist körperlich belastbar kann gut mit den Händen arbeiten und ist geschickt arbeitet gern praktisch, mit den Händen ist an vielen Dingen interessiert und möchte viel darüber lernen erledigt schriftliche Arbeiten sorgfältig und genau erledigt schriftliche Arbeiten rechtzeitig und pünktlich kann sich lange konzentrieren (mind. 1 Stunde am Stück) versteht schnell, wenn ihm / ihr etwas erklärt wird fragt nach, wenn er / sie etwas nicht verstanden hat kann sich allein in neue Themen einarbeiten erledigt wichtige Dinge sofort und verschiebt sie nicht auf später ist sehr ordentlich hält seine / ihre Arbeitsmaterialien sauber und ordentlich denkt beim Arbeiten immer an sein / ihr Ziel arbeitet solange bis er / sie sein / ihr Ziel erreicht hat, wenn er / sie von jemandem motiviert wird, auch wenn es ihm / ihr schwer fällt arbeitet selbstständig an einer Aufgabe weiter, auch wenn es sehr schwer ist bringt neue Ideen in den Unterricht ein macht gerne was mit anderen Menschen zusammen kann gut mit anderen Menschen zusammen arbeiten hilft den anderen, wenn sie etwas nicht verstehen setzt sich für andere ein übernimmt freiwillig Aufgaben in der Schule kann bei einem Streit auch mal nachgeben versteht es, wenn man ihn / sie wegen einem Fehler kritisiert hilft gerne mit, wenn es irgendwo etwas zu tun gibt hält sich an seine / ihre Versprechen ist pünktlich Name: Datum:

37 2.1.3 Meine Eigenschaften 30 Gespräch mit: Wertung: 1) stimmt genau, 2) stimmt manchmal, 3) stimmt kaum, 4) stimmt nicht Nr. Eigenschaften Wertung 1 Ich bin körperlich belastbar Ich kann gut mit den Händen arbeiten. Ich bin geschickt Ich arbeite gern praktisch, mit meinen Händen Ich bin an vielen Dingen interessiert und möchte viel darüber lernen Ich erledige schriftliche Arbeiten sorgfältig und genau Ich erledige schriftliche Arbeiten rechtzeitig und pünktlich Ich kann mich lange konzentrieren (mind. 1 Stunde am Stück) Ich verstehe schnell, wenn mir etwas erklärt wird Ich frage nach, wenn ich etwas nicht verstanden habe Ich kann mich allein in neue Themen einarbeiten Ich erledige wichtige Dinge sofort und verschiebe sie nicht auf später Ich bin sehr ordentlich Ich halte meine Arbeitsmaterialien sauber und ordentlich Ich denke beim Arbeiten immer an mein Ziel Ich arbeite solange bis ich mein Ziel erreicht habe, auch wenn es schwer ist Ich arbeite selbstständig an einer Aufgabe weiter, auch wenn es sehr schwer ist Ich bringe neue Ideen in den Unterricht ein Ich mache gerne was mit anderen Menschen zusammen Ich kann gut mit anderen Menschen zusammen arbeiten Ich helfe den anderen, wenn sie etwas nicht verstehen Ich setze mich für andere ein Ich übernehme freiwillig Aufgaben in der Schule Ich kann bei einem Streit nachgeben Ich verstehe es, wenn man mich wegen einem Fehler kritisiert Ich helfe gerne mit, wenn es irgendwo etwas zu tun gibt Ich halte meine Versprechen Ich bin pünktlich Name: Datum:

38 2.1.3 Auswahl von Stärken 31 - Selbsteinschätzung - 1 = gar nicht = trifft völlig zu Merkmal Aufgeschlossenheit Beispiel Ich gehe auf andere Menschen zu, bin neugierig und habe wenig Vorurteile. Einschätzung Selbstbewusstsein Eigeninitiative Leistungsbereitschaft Anpassungsvermögen Lernbereitschaft Selbstständigkeit Auffassungsgabe Entscheidungsfähigkeit Kritikbereitschaft Überzeugungskraft Kreativität Zuverlässigkeit Belastbarkeit Spontanität Ich weiß was ich kann und was ich will. Ich setze mir eigene Ziele und verwirkliche sie. Ich habe den Ehrgeiz, schwierige Situationen zu meistern. Ich komme mit ganz unterschiedlichen Menschen gut zurecht. Ich lerne gern neues dazu. Ich kann sehr gut nach meinen eigenen Regeln arbeiten. Ich begreife schnell, wenn mir jemand etwas Neues erklärt. Ich kann mich schnell und sicher entscheiden. Ich lasse mich korrigieren, wenn ich etwas falsch gemacht habe. Ich habe oft Argumente, die andere überzeugen. Es fällt mir leicht, neue Ideen zu entwickeln. Ich bin ein Mensch, auf den man sich verlassen kann. Mit Schwierigkeiten und Problemen werde ich gut fertig. Ich handle oft ohne große Vorbereitung. Kompromissbereitschaft Ich muss nicht immer recht behalten. Hilfsbereitschaft Teamfähigkeit Wenn jemand Hilfe braucht, helfe ich gern. Ich kann gut mit anderen Zusammenarbeiten.

39 31 Merkmal Ausdauer Selbstsicherheit Selbstdisziplin guter Zuhörer Zielstrebigkeit Auftreten Risikobereitschaft Beispiel Ich habe Geduld, um schwierige Probleme zu lösen. Ich fühle mich in den meisten Situationen sicher. Auch wenn ich eigentlich keine Lust habe, kann ich mich zum Arbeiten zwingen. Ich kann anderen gut zuhören. Was ich mir vorgenommen habe, versuche ich konsequent erreichen. Ich habe ein sicheres Auftreten und gute Umgangsformen. Um etwas zu gewinnen, gehe ich gern mal ein Risiko ein. Einschätzung Name: Datum: Literaturangabe: Dr. W. Reichel: Bewerbungsstrategien,Goldmann, 2004, Seite 16-17

40 2.1.4 Mein Profil Anmerkungen In diesem Abschnitt befinden sich ein Arbeitsblatt zur Erstellung eines Gesamtprofils (45) und Arbeitsblätter für Einzelberatungen bzw. Kleingruppenarbeiten (46-47). Gesamtprofil Mein Profil Dieser Arbeitsbogen ist nicht das direkte Produkt aus den Abschnitten bis 2.1.3, sondern vielmehr das Ergebnis einer unabhängigen Einschätzung der Schüler/-innen ihrer Eigenschaften auf verschiedenen Ebenen. Insofern basiert das Gesamtprofil auf dem gesamten Abschnitt 2.1, da die Jugendlichen hier Schritt für Schritt an die Selbstreflexion herangeführt werden. Sie sollten in diesem Abschnitt mit Hilfe eines Trainers/Trainerin oder eines Lehrers/Lehrerin in der Lage sein, ihre sieben stärksten Eigenschaften bezogen auf die folgenden drei Bereiche zu benennen und aufzuschreiben. Die drei Bereiche, die in der Regel im Personalauswahlverfahren beurteilt werden, sind: 1. personale Eigenschaften (Hier sind die ganz persönlichen Eigenschaften gemeint.) 2. soziale Eigenschaften (Hier wird der Umgang mit anderen Menschen beurteilt.) 3. Fähigkeiten / Fertigkeiten (Hier werden Fähigkeiten wie Rechnen, Sportlichkeit und handwerkliches Geschick etc. beurteilt.) Aufbaumodule in Abschnitt Mit diesen Arbeitsblättern können Lehrer/-innen und Trainer/-innen mit den Jugendlichen intensiver arbeiten. Sie können entweder ihre Selbstreflexionsfähigkeiten weiter trainieren oder mit ihnen Vereinbarungen zur Entwicklung einzelner Eigenschaften und Fähigkeiten treffen, die der / die Jugendliche für seine / ihre weitere Entwicklung braucht. Es bleibt im Ermessen der einzelnen Berater/-innen welche Schüler/-innen in welcher Weise besonders gefördert werden oder nicht.

41 2.1.4 Mein Profil 32 Meine personalen Eigenschaften - wie ich bin - Meine sozialen Eigenschaften - wie ich im Umgang mit anderen bin - Meine Fähigkeiten / Fertigkeiten - was ich kann - Name: Datum:

42 2.1.4 Meine Stärken 33 Welche Fähigkeiten / Kompetenzen habe ich? Wie gut bin ich darin? Bewertungsstufen: 1) stimmt genau, 2) stimmt manchmal, 3) stimmt kaum, 4) stimmt nicht Benennen Beschreiben Bewerten Geduld Zuverlässigkeit Ich kann mit viel Geduld auf Kinder eingehen. Wenn ich Aufgaben übernehme, kann man sich auf mich verlassen. 1 2 Name: Datum:

43 2.1.4 Alle meine Fähigkeiten und Fertigkeiten 34 Hinweise zu deiner eigenen Bewertung: Stufe 1: Stufe 2: Stufe 3: Stufe 4: Das kann ich mit Hilfe einer anderen Person oder nach einer schriftlichen Anleitung. Das kann ich allein ohne Hilfe. Das kann ich immer allein ohne Hilfe, auch bei ganz anderen Gelegenheiten, als ich es gelernt habe. Das kann ich allein ohne Hilfe und kann es auch anderen zeigen und erklären. Meine Fähigkeiten Wo habe ich das schon gemacht? Bewertung Name: Datum:

44 2.1.4 Meine Fähigkeiten 35 Gemeinsames Gespräch am: zwischen: Fähigkeiten/Fertigkeiten Wie ich mich sehe Wie mich andere sehen und: Zielvereinbarung Woran kann ich noch arbeiten? Wie kann ich daran arbeiten? Bis wann? Unterschrift: Unterschrift: