Das Berliner Praxissemester Informationen für Lehramtsstudierende

Transkript

1 Das Berliner Praxissemester Informationen für Lehramtsstudierende Dr. Heike Schaumburg Informationsveranstaltung an der HU, Juni

2 Ziele des Praxissemesters Mehr Praxisbezug im Lehramtsstudium Bessere Verbindung der ersten und zweiten Ausbildungsphase Bessere Begleitung der Studierenden (Mentoring) über einen längeren Zeitraum

3 Kompetenzerwerb im Praxissemester Planen, Durchführen und Reflektieren von Unterricht Lernforschungsprojekt (theorie- und datengestütztes Bearbeiten einer Fragestellung der Schul- und Unterrichtspraxis) Reflektion persönlicher Ressourcen und Ziele Kenntnisse zu außerunterrichtlichen Aufgaben von Schulen Kompetenzen kollegialer Weiterentwicklung Kenntnisse zu Bedingungen der zweiten Ausbildungsphase

4 Organisatorisches Aufbau des Praxissemesters Dauer von September bis Ende Januar, Beginn September 2016 Präsenz mind. 3 Tage an der Schule, mindestens 4 Stunden täglich Seminaristische Begleitung am Uni-Tag (Freitag) Betreuung in zwei bzw. drei Fächern von Mentorinnen und Mentoren, die i.d.r. eine Mentoringqualifizierung absolviert haben Begleitveranstaltungen durch Fachberaterinnen und Fachberater (Seminarleiter_innen der 2. Ausbildungsphase) Vermittlung der Praktikumsplätze Schulformen je nach Studiengang Praktikumsplätze werden durch das Praktikumsbüro zugewiesen Anmeldung für das Praxissemester im WiSe 15/16 (vorauss. im Februar 2016)

5 Tätigkeiten im Praxissemester An der Schule Unterrichtshospitationen (insgesamt mind. 60 Hospitationsstunden, auf Fächer verteilt) insgesamt 32 Stunden eigener Unterricht (davon mind. 18 vollständig) Teilnahme an außerunterrichtlichen Tätigkeiten Durchführung eines Lernforschungsprojekts Teilnahme an Veranstaltungen/Hospitationen mit den Fachberatern Prinzipiell: die Studierenden nehmen ihre Aufgaben immer in Anwesenheit einer Lehrkraft wahr An der Uni Begleitveranstaltungen der Fachdidaktik (eigener Unterricht) Begleitveranstaltung der Erziehungswissenschaft (Lernforschungsprojekt) Begleitveranstaltung Sprachbildung

6 Lernbegleitung im Praxissemester Mentorinnen und Mentoren an der Schule geben die Möglichkeit zu Hospitation und Teilnahme an außerunterrichtlichen Tätigkeiten führen mit Ihnen Unterrichtsvor- und -nachbesprechungen durch führen mit Ihnen ein Orientierungsgespräch zu Beginn und am Ende des Praxissemesters beraten Sie ggf. bei der Themenwahl für das Lernforschungsprojekt Dozentinnen und Dozenten an den Universitäten bereiten Sie in Vorbereitungsveranstaltungen auf das Praxissemester vor reflektieren mit Ihnen einzeln und als Gruppe Aspekte der Unterrichtsgestaltung beraten und unterstützen Sie bei der Durchführung des Lernforschungsprojekts Fachberaterinnen und Fachberater reflektieren mit Ihnen als Gruppe Aspekte der Unterrichtsgestaltung führen Sie in Methoden der kollegialen Beratung und Unterrichtsentwicklung ein vermitteln Ihnen Einblicke in die zweite Ausbildungsphase

7 Lernforschungsprojekte Neuer Bestandteil der Lehrkräftebildung Studierende formulieren für einen konkreten schulpraktischen Kontext eine Frage, die sie anhand von Beobachtungen, Befragungen oder Versuchen bearbeiten Verknüpfung von pädagogischer/didaktischer Theorie und schulischer Praxis Praktische Relevanz für Schul- und Unterrichtsentwickung, interne Evaluation Weiterführung in der Masterarbeit möglich Beispiele für mögliche Projekte: Akzeptanz und Erfolgsbedingungen der bewegten Pause Sprachförderbedarf bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund Vorstrukturierung und Individualität von Projekten im WAT-Unterricht Einführung von E-Learning im Unterricht Motivation von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht