Informationsökonomie - Informationsdidaktik. Illlllllllllllllllllllll

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1 Matthias Ballod Informationsökonomie - Informationsdidaktik Strategien zur gesellschaftlichen, organisationalen und individuellen Informationsbewältigung und Wissensvermittlung ULB Darmstadt Illlllllllllllllllllllll GEFÖRDERT VOM Bundesministerium für Bildung und Forschung

2 Inhalt Vorwort: Zum Stand der Dinge 9 0 Einleitung 13 1 Bedingungsfelder des Forschungskonzepts Gesellschaftliches Bedingungsfeld Informations- und Wissensgesellschaft Bezeichnungen und Bedeutungen Informationsflut Informatisierung der Gesellschaft Ökonomisierung und Technisierung ~ Vernetzung und Fragmentierung Digitale Demokratie und Digital Divide Gesellschaft und Wissenschaft Das Subsystem: Wissenschaft Wissenschaft und Wissensgenerierung Wissensexplosion Ertrag und Konsequenz Pädagogisches und bildungstheoretisches Bedingungsfeld Neue Medien - Neues Lernen Zum Medienbegriff Erwartungen an das Lernen mit Neuen Medien Institutionelles Lernen Bildungsauftrag und Erfordernisse Neue Medien in den Bildungsinstitutionen Lebenslanges Lernen Anforderungen und Bedingungen Veränderte Lernkultur Ertrag und Konsequenz Bezugsfelder des Forschungskonzepts Wissenschaftliches Bezugsfeld Interdisziplinarität und Transdisziplinarität Das Problem der Zwei Kulturen 120

3 Zur Notwendigkeit transdisziplinärer Forschung Umgang mit Information und Wissen Forschungsfelder Zugang zu Information und Wissen Umgang mit Wissen als Prozess Vermittlung von Wissen Notwendigkeit eines Wissenstransfers Transfer versus Transformation Ertrag und Konsequenz Begriffliches Bezugsfeld Information: Bedeutungen und Bedeutungswandel Zur Etymologie Verwendungskontexte Erweitertes Wortfeld Kontinuum: Daten, Information, Wissen." Formen von Wissen Wissen und Bildung Semiotischer Informationsbegriff Semiose und Triadische Zeichenrelation Zeichen und Information Ertrag und Konsequenz Didaktisches Bezugsfeld Zur Bedeutung von Didaktik Ziele und Gegenstandsbereiche Didaktische Modelle Neue Medien im Kontext der Didaktiken Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Mediendidaktik und Medienpädagogik Deutschdidaktik und Sprachdidaktik Emanzipatorische Funktion der Sprachdidaktik Neue Medien im Deutschunterricht Informationsdidaktik Bedarf einer Neuorientierung Leitbild des Forschungskonzepts Ertrag und Konsequenz Zur Theorie einer Vermittlungswissenschaft Grundlagen der Wissenstransformation Semiotischer Transformationsprozess Transformation als Semiose 209

4 Repräsentation, Präsentation und Referenz Sprachlich-kommunikative Dimension Sprachliche Botschaften Klassifikation medialer Botschaften Psychologische Dimension Interesse und Erkenntnis Informationsverarbeitung und Aufmerksamkeit Didaktische Implikationen Individuelles Wissensmanagement Informationsökonomie Grundlagen des Wissenstransfers Gestaltung des Wissenstransfers Planung und Konzeption Maximen Analyse des Wissenstransfers Intention, Funktion, Situation Codalität und Modalität Struktur und Organisation Bewertung des Wissenstransfers Qualitätsbewertung Integrierte, pragmatische Bewertung Verstehbare Information Zieldimensionen des Forschungskonzepts Individuum: Informationskompetenz Kompetenz: Bedeutung und Formen Kommunikative Kompetenz Medienkompetenz Neue Kompetenzformen Informationskompetenz Begriff und Modelle Definition Dimensionen der Informationskompetenz Recherchieren und Organisieren Analysieren und Evaluieren Präsentieren und Kommunizieren Erwerb und Vermittlung Lehrerbildung Curricula und Standards Strategie 333

5 4.2 Gesellschaft: Wissenstransfer Wissenschaftstransfer Bildung durch Wissenschaft Verständliche Wissenschaft Wissenschaftsberichterstattung in den Massenmedien Experten-Laien-Kommunikation Online-Wissenstransfer Bibliotheken und Informationsdienste Wissens- und Bildungsangebote online Strategie Organisation und Unternehmen: Wissensmanagement Wissensmanagement Vorklärung Didaktik beim Wissensmanagement E-Learning Vorklärung Didaktik beim E-Learning Unternehmenskommunikation Integrative Perspektive Entwicklungsperspektiven Strategie Anwendungsfelder des Forschungskonzepts Zugang zu Wissen: Informationsrecherche im Internet Hintergrund Problemfeld Internet-Recherche Bedeutung sprachlich-kommunikativer Kompetenz Ergebnis Kommunikation und Kollaboration: Online-Plattformen Hintergrund/Zielsetzung/Konzeption Zur Methode Zentrale Befunde Ergebnis Medienanalyse: Internet-Sites zur Wissensvermittlung Hintergrund/Zielsetzung/Konzeption Zur Methode Zentrale Befunde Ergebnis Wissensorganisation und Wissenskonstruktion: (Online)-Lexika Hintergrund/Zielsetzung/Konzeption 454

6 5.4.2 Zur Methode Zentrale Befunde Ergebnis Ausblick Abbildungsverzeichnis Literaturverzeichnis 477