Schulcurriculum (GS) Methoden- und Lernkompetenzen Mörikeschule Nürtingen. Kompetenzen Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4
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- Axel Ursler
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1 Schulcurriculum (GS) Methoden- und Lernkompetenzen Mörikeschule Nürtingen Kompetenzen Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und be Öffentliche Bücherei nützen Bibliothek als Informationsquelle nutzen Bibliothek als Informationsquelle nutzen Expertenbefragung Mit Texten in Schule und Freizeit lernen Techniken zur Texterschließung Techniken zur Texterschließung 1
2 Ergebnisse präsentieren Versuche beschreiben Naturphänomene in Musik, Kunst und Darstellendem Spiel darstellen Versuche beschreiben Projektmappe anlegen Naturphänomene in Musik, Kunst und Darstellendem Spiel darstellen 2
3 Freies Sprechen, Vortragen, Singen und Musizieren Erzählen im Stuhlkreis Regeln für mündlichen Referat Referat Medien unterstützter Vortrag Zur Musik und im darstellenden Spiel bewegen (unterschiedl. Bewegungsformen) Referat Medien unterstützter Vortrag Zur Musik und im darstellenden Spiel bewegen (unterschiedl. Bewegungsformen) Auskünfte einholen Begleitsätze und Zwischenspiele auf Melodie- und Rhythmusinstrum. 3
4 Im Team arbeiten und lernen Partnerarbeit üben gestalten (Bilden von Tagesplan Einführung in Wochenplanarbeit Formen von Gruppenarbeit (Projekte) Wochenplanarbeit Schreibkonferenzen Projektarbeit vertiefen Wochenplanarbeit Schreibkonferenzen Projektarbeit vertiefen Kommunizieren mit anderen Diskussionsregeln Streit schlichten positive Kritik üben Diskussionsregeln Streit schlichten positive Kritik üben Interviews Klassensprecher wählen 4
5 Lernhilfen/-techniken kennen und anwenden Schulmaterialien und Übungskartei erstellen und nutzen einüben Selbsteinschätzung Stichwortkarte Selbsteinschätzung Stichwortkarte Medien sinnvoll nutzen Erarbeitet von der Grundschulkonferenz am
Methodencurriculum Riedschule Rüppurr
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Methoden- und Lernkompetenzen
G R U N D S C H U L E J E N N E L T Z u r N e u e n S c h u l e 2 2 6 7 3 6 K r u m m h ö r n h t t p : / / w w w. g r u n d s c h u l e - j e n n e l t. d e g s j e n n e l t @ t - o n l i n e. d e T
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Kompetenz 4.Klasse Fach Thema / Inhalt erledigt 1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte nutzen D Europa / Deutschland Leselotse Umgang mit dem Wörter- D Wortfelder,
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1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte nutzen HSU D Tiere und Pflanzen der Hecke Haustiere Einhrung des Leselotsens Umgang mit dem Wörterbuch D Einhrung des
Methodenkompetenz A. Methodenkompetenz 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse
/ Eltern Ordnung am Arbeitsplatz Methodenkompetenz A - planen, organisieren, strukturieren, ordnen Organisation der beschriftete Ordner Arbeitsmaterialien verbindliche Farben richtiges, sorgfältiges Abheften
Genaues Ausmalen Genaues Falten Sauberes Kleben Einkleben von zugeschnittenen AB Lochen von AB Abheften von Ab in Ordner Einhalten von Lineaturen
Kompetenzen Klasse 1 Klasse 2 Miteinander lernen und kommunizieren Motto des Monats Z.B. Klangschale, Erzählstein Akustische und nonverbale Signale in der Sporthalle Motto des Monats Z.B. Klangschale,
Kompetenzen Ende der 2. Klasse Ende der 4. Klasse Information beschaffen, verstehen, weiter verarbeiten
Methodencurriculum Grundschule Regnitzlosau Schulstraße 11 Tel: 09294-277 95194 Regnitzlosau Fax: 09294-9759719 e-mail: volksschule-regnitzlosau@t-online.de Information beschaffen, verstehen, weiter verarbeiten
Methodencurriculum der Grundschule
Methodencurriculum der Grundschule Kompetenzen Vorschule Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Bücherkiste Sorgfältiger Umgang mit Sach- und
Klaus-Groth-Schule - Neumünster Kompetenzbewertung - Biologie
Bewertung des Hefters - Jahrgangsstufen 5 und 6 Umfassendes Wissen zeigen / anwenden Bewertung von Tests - Jahrgangsstufen 5 und 6 Umfassendes Wissen zeigen / anwenden Bewertung von Referaten - Jahrgangsstufen
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Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen Teilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) 3.1: Sprechen & Zuhören 3.2: Schreiben 3.3: Lesen- Umgang mit Texten & Medien 3.4: Reflexion über Sprache 3.1: Eigene Erlebnisse
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Der Kompetenzbegriff hat unseren Blick auf den Unterricht nachhaltig verändert. Nicht die Inhalte alleine sind entscheidend, vielmehr die Kompetenzen, die am Ende der Grundschulzeit erreicht werden sollen
Kompetenzentagebuch Klasse 5 Hölderlin-Realschule Lauffen a. N. SoP IT / Lernen lernen / Sportschullandheim
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Grundschule Völkenrode/Watenbüttel Medienkonzept GRUNDSCHULE VÖLKENRODE/WATENBÜTTEL Stand: Oktober 2015 Lern- und Arbeitstechniken Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit
KOMPETENZPLAN 3 zur Überprüfung der Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte nutzen Umgang mit dem Wörter- buch Bibliothek als Informations- quelle nutzen Internet/ Tablets nutzen Wald & Feuerwehr
Unser Methodenkonzept
Unser Methodenkonzept 1 In dem vorliegenden Konzept wird ein Gesamtüberblick darüber gegeben, welche methodischen Kompetenzen die Schülerinnen und Schüler der Niels-Stensen-Schule während ihrer Grundschulzeit
Kinder Selbsteinschätzungsbogen DEUTSCH
DEUTSCH Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen fast noch nicht Ich lese fließend vor. Ich lese mit guter Betonung vor. Ich verstehe, was ich lese und kann den Sinn mit eigenen Worten wiedergeben.
Nachfolgend werden in den jeweiligen Klassenstufen die Inhalte der Bereiche aufgeführt, die Schwerpunkte in dieser Klassenstufe sind.
Vorbemerkung für das Fach Deutsch: In allen Klassenstufen wird stets in den gleichen fünf Bereichen gearbeitet, wobei von Schuljahr zu Schuljahr die Schwerpunkte wechseln. Die fünf Bereiche sind: Sprechen
Kommunikations- und Informationstechnologien
Kommunikations- und Informationstechnologien Digitale Medien in verschiedenen Fächern selbstständig für das eigene Lernen. 4./5. Kl. GS 2./3. Kl. GS 1. Kl. GS Digitale Medien in verschiedenen Fächern selbstständig
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Fachcurriculum Deutsch 4. Klasse Was ist das Wesentliche? (Leitfragen) 1. Warum brauche ich Sprache? 2. Wie teile ich mich situationsbezogen mit? 3. Wie kann ich mit Sprache informativ umgehen? Längerfristige
KOMPETENZPLAN 2 zur Überprüfung der Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte HSU Tiere und Pflanzen der Hecke Haustiere Einhrung des Leselotsen Umgang mit dem Wörterbuch Einhrung des ABC Arbeit
Sprechen und Schreiben. Miteinander sprechen
Inhalt Inhaltsverzeichnis Konflikte angehen und sprachlich lösen Gesprächstechniken anwenden Ich- und Du-Botschaften Rollenspiele Gefühle und Ansichten verbalisieren Flyer, sachlicher Brief Textaufbau
Klasse 1. - mit der Anlauttabelle arbeiten. 1. Selbstkompetenz stärken
Klasse 1 - Vorformen der Selbsteinschätzung des Schülers/der Schülerin: Konflikte ansprechen, Beweggründe für das Handeln nennen - Verhalten bei Partner-/Gruppenarbeit ansprechen und reflektieren Selbsteinschätzungsbogen
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Methodenkonzept Klasse 1 und 2 Klasse 1 Klasse 2 Methode Fach / Thema Fach / Thema 1) Lern- und Arbeitsverhalten a) Lernhilfen/ -techniken kennen und anwenden Heft- und Ordnerführung Mathe, Deutsch, Sachunterricht
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