Stimmt! Edexcel GCSE German (9-1) Scheme of Work (Foundation)

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1 Stimmt! Edexcel GCSE German (9-1) Scheme of Work (Foundation) The following document is a draft Scheme of Work for Stimmt for Edexcel GCSE German (9-1) Foundation. The Scheme of Work for Higher follows the same topics but with some differences in the grammar content. Please refer to our website ( for the latest Schemes of Work, free support and teaching materials for Higher and Foundation tiers. Chapter 1 Auf in die Schule! (Theme: School) So ist das Schulleben! Mit Freude in die Schule? Die Sommerferien haben Spaß gemacht! Der Schultag Ordnung muss sein! Unit 5 Wir fahren mit der Klasse weg! Talking about school subjects and clothes Colours Talking about what you are and are not looking forward to at school this year What school is like; School activities: Talking about what you did in the holidays Describing a school day Discussing school rules School activities: Talking about school exchanges and class trips Using verbs in the present tense (regular and irregular verbs) Adjectival endings - indefinite article Giving opinions with reasons, using denn and weil Using qualifiers to make your language more descriptive Ich trage, aber ich trage nie rot, blau, schwarz, grün. Worauf freust du dich im neuen Schuljahr? Ich freue mich sehr auf Using the past tense Expressing opinions Ich habe nie Hausaufgaben gemacht. Das ist langweilig. Asking and answering questions with inversion and with question Using modal verbs: müssen and dürfen Using the future tense with werden Pronouncing cognates correctly 24- or 12-hour clock Using a dictionary to find out the meaning of new Giving your opinion in group talk tasks Wann beginnt die Schule? Die Schule beginnt um Uhr. Im Klassenzimmer dürfen wir nicht trinken. Ich finde das ungerecht Was werden wir am Mittwoch machen? Am Mittwoch werden wir Erfolge feiern Talking about success and achievement at school Perfect tense of separable verbs Welche Erfolge hast du gefeiert? Letztes Jahr habe ich am Wettbewerb teilgenommen. Chapter 2 Zeit für Freizeit (Theme: Identity and culture) Verschiedene Freizeitaktivitäten Musik ist mein Leben Discussing leisure activities Discussing music Nouns and articles definite and indefinite articles possessive adjectives Using word order in main clauses Adverbs of frequency using gern, lieber, am liebsten Ich sehe gern fern; Ich lese lieber; Ich faulenze am liebsten. Mein Computer ist zu Hause; Ich habe meinen Computer. Einmal pro Woche spiele ich Klavier.

2 Film und Fernsehen Sport für alle Wir feiern! Discussing film and television Discussing sport Learning about celebrations and festivals Using plural nouns Negatives: nicht, nie, kein Using möchte to say what you would like to do Using multiple tenses (present, past, future) Understanding film reviews Understanding a literary text Listening for dates Siehst du gern Reality-Shows? Nein, Reality-Shows sind nicht unterhaltsam. Ich sehe lieber, weil Und du? Ich trainiere jeden Tag in einer Mannschaft. Ich möchte bestimmt Skateboard fahren. Die offizielle Saison für den Karneval beginnt am um 11:11 Uhr. Chapter 3 Menschliche Beziehungen (Theme: Identity and culture) Wir machen Fotos Auf gute Freundschaft! Wir verstehen uns gut manchmal! Wer ist dein Vorbild? Dein Leben Describing photos Talking about what makes a good friend Describing relationships Discussing role models Comparing your life as a child with your life now Adjectival endings (nominative and accusative cases) Using possessive adjectives Present tense können Using the dative with mit Pronouns Pronouns: nominative and accusative Relative pronouns: nominative Using modal verbs in the Als to refer to something in the past Working out the meaning of new Giving reasons for what you say to extend your language Using language to present arguments or debates Aaron ist 14 Jahre alt. Er ist sportlich und sehr freundlich er ist mein bester Freund. Er hat einen großen Bart. Meine beste Freundin heißt Jasmin. Ihr Lieblingshobby ist Schwimmen sie verbringt oft ihre Freizeit im Sportzentrum. Ein guter Freund kann mit mir über alles reden. Ich verstehe mich nicht so gut mit meinem Vater, weil er streng ist. Ich verstehe mich gut mit ihr. Ich bewundere ihn. Vorbilder sind für mich wichtig, weil sie eine Inspiration sind. Wie war deine Kindheit? Als ich fünf Jahre alt war, durfte ich, aber ich durfte nicht Chapter 4 Willkommen bei mir! (Theme: Identity and culture) So ist es bei mir Herzlich willkommen! Rund um mein Zuhause Ein Tag in meinem Leben Leckerbissen?! Describing your house and home Meeting and greeting an exchange partner Describing your home Talking about what you do on a typical day Describing food and drink items Using irregular verbs in the present tense Using the prepositions in, auf and vor Applying the correct register: du or Sie Prepositions with accusative and dative Using seit + present tense Using separable and reflexive verbs in the present tense Giving opinions in the past tense Using strategies to work out the meaning of new Understanding a literary text Listening out for time expressions Looking for synonyms Sebastian sieht in der Küche fern. Herr Klein liest ein Buch im Wohnzimmer. Herzlich willkommen in Deutschland! Wie geht s dir? Wo wohnst du? Ich wohne in einer Kleinstadt Seit wann wohnst du dort? Ich wohne seit 8 Jahren hier.... Wie viele Stunden pro Nacht schläfst du? An einem Schultag gehe ich um zehn Uhr ins Bett und ich stehe um Uhr auf, also schlafe ich Ich habe einen Pfirsich eingekauft, und das war sehr süß.

3 Unit 5 Total vernetzt Technologiefeind oder freund? Discussing how and when you use social media and technology Discussing advantages and disadvantages of social media and technology Using wenn clauses Expressing complex opinions with dass Using adverbs in your writing Listening out for opinion Ich nutze soziale Netzwerke, wenn ich unterwegs bin. Ich finde es positiv, dass man schnell online lernt. Chapter 5 Ich liebe Wien! (Theme: Local area, holiday and travel) Die Reise richtig planen! Wie fahren wir nach Wien? Wo übernachten wir? Wie komme ich zur Oper? Ein Wiener Schnitzel, bitte Unit 5 Einkaufen in der Kärtner Straße Probleme im Prater Describing forms of transport and making a hotel booking Discussing ways of travelling and buying train tickets Describing accommodation and associated problems Asking for and understanding directions to sights in Vienna Ordering at a restaurant Shopping for souvenirs Describing problems Word order (main and subordinate clauses) Using mit + dative Question Comparative and superlative adjectives Using the demonstrative article dieser Using imperatives zu plus dative Present tense of wollen Pronouns Nominative and accusative adjective endings (definite and demonstrative articles) Using dative pronouns Using the correct register Listening out for tricky language and numbers Using an online dictionary to check the gender or plural of nouns Listening for key Deducing the meaning of new Ich möchte das Zimmer für eine Nacht vom 9. bis 10. November reservieren. Gibt es ein Restaurant im Hotel? Ich fliege gern mit dem Flugzeug. Flugzeuge sind schneller als Züge, finde ich. Ich möchte eine Fahrkarte nach Berlin, bitte. Wo möchtest du am liebsten übernachten? Ich möchte am liebsten in diesem Hotel übernachten. Entschuldigen Sie bitte, wie komme ich am besten zur Oper? Gehen Sie hier an der Kreuzung links. Ich will im Schnellimbiss Wiener Schnitzel mit Pommes essen. Wir möchten bitte einen Tisch für vier Personen mit Aussicht haben. Ich habe diesen gestreiften Kuli am Markt gekauft Entschuldigen Sie, bitte. Ich suche ein Sweatshirt als Geschenk für meine Schwester. Welche Größe hat sie? Guten Tag. Kann ich Ihnen helfen? Guten Tag. Ich habe meine Schüssel verloren. Oh, das tut mir leid. Sie müssen zur Polizeiwache gehen. Chapter 6 Im Urlaub und zu Hause (Theme: Local area, holiday and travel) Beliebte Reiseziele Das Wetter Dein Urlaubstil Holidays: Talking about popular holiday destinations Talking about the weather Holidays: Discussing different types of holidays Using nach, in and an to say where you are going to Using werden in the present and future tenses Developing an awareness of genitive prepositions Recognising register Wohin fährst du gern in Urlaub? Ich fahre sehr gern (nach Italien). Wo ist das? Das ist (im Nordosten) von Das Wetter wird besser. Morgen wird es regnen. Was ist dein idealer Urlaub? Ich mache sehr gern Strandurlaub. Während deines Urlaubs gibt es jeden Tag aufregende Aktivitäten.

4 Willkommen auf Sylt Describing places where people live Using es gibt with ein and kein es gab; es wird geben Es gibt einen Flughafen auf Sylt. Es wird ein Fußballstadion geben. Meine Stadt: Vorund Nachteile Assessing the advantages and disadvantages of where you live Using man sollte Listening for key Man sollte Parkplätze am Stadtrand bauen. Chapter 7 Rund um die Arbeit (Theme: Future aspirations, study and work) Arbeiterinnen und Arbeiter Berufsbilder Mein Berufsprofil Traum und Wirklichkeit Sprachen öffnen Türen Describing jobs and places of work Understanding job descriptions Preparing a personal profile for job applications Ambitions: Talking about your dream job Using languages beyond the classroom: Discussing reasons for learning German and other languages Using masculine and feminine nouns in plus dative Recognising sequencers Using verbs with prepositions Using a variety of tenses Using modal verbs in the imperfect: wollte Giving reasons using um zu Word order with um zu, weil, denn Looking up nouns in a dictionary Using Sie in a job description Using strategies to find information in a longer reading passage Listening for detail Recognising language from different contexts Recognising the Using logic to guess the meaning of new language Was macht deine Mutter? Sie ist Lehrerin. Wo arbeitet sie? Sie arbeitet in der Schule. Was haben Sie an der Schule studiert? Nach der Mittleren Reife habe ich zuerst zwei Jahre lang Deutsch, Physik und Werken in der Oberstufe in England studiert. Ich konzentriere mich auf den Schulunterricht. Ich interessiere mich für Skifahren. Was wolltest du als Kind werden? Als Kind wollte ich Tierarzt werden. Ich habe mich so für Tiere interessiert. Welche Fremdsprache lernst du? Warum? Ich lerne Deutsch, um zu Chapter 8 Eine wunderbare Welt (Theme: International and global dimension) Festivals und Events Describing international festivals and events Forming questions Asking questions Wo findet das Festival statt? Das Festival findet in Deutschland statt. Der Berlin-Marathon Die Olympischen Winterspiele Discussing ways of being involved in a sporting event Debating the advantages and disadvantages of a global sporting event Using prepositions with the accusative Coping with numbers and dates Using large numbers Using language of debate Ich skate durch die Stadt. Ich will an den Olympischen Spielen teilnehmen, weil... Meiner Meinung nach sind die Olympischen Spiele nicht gut, weil es mehr Luftverschmutzung gibt. Ich finde, die Olympischen Spiele sind wichtig, weil sie viele Touristen und viel Geld bringen. Der Eurovision Song Contest Discussing a global music event Developing an awareness of adjectival nouns Responding to a question when you don t know the answer Ich weiß nicht; Ich bin mir nicht sicher. der Deutsche / die Deutsche / ein Deutscher Umwelt macht Schule Environmental issues: Explaining what a school does to be environmentally friendly Using adverbs (comparative and superlative forms) Talking about what you should, can or want to do Man sollte öfter den Müll trennen. Man kann am schnellsten den Müll trennen.

5 Unit 5 Wie werden wir,grüner? Kampagnen und gute Zwecke Environmental issues: Explaining what a country can do to be environmentally friendly Understanding texts about international and local campaigns Recapping adjectives (comparative and superlative forms) Understanding the pluperfect Dealing with more complex listening and reading passages Recognising the In Österreich ist das größte Problem die Luftverschmutzung. Vor der Reise hatten die Frewilligen Pandaskulpturen eingepackt. Ich denke, alle deutschen Schulen sollten eine Partnerschule in Namibia haben. Was meinst du? Notes Rows in grey represent recapping grammar and vocabulary from KS3 * Please note: this Scheme of Work shows one of a number of possible orders of topics and approaches to grammar coverage. Pearson is committed to reducing its impact on the environment by using responsibly sourced and recycled paper. V559b