Forum A. Förderprogramm für Kinder mit Konzentrationsund Aufmerksamkeitsdefiziten: Das Marburger Konzentrationstraining

Transkript

1 Forum A Förderprogramm für Kinder mit Konzentrationsund Aufmerksamkeitsdefiziten: Das Marburger Konzentrationstraining Referent: Dipl.-Psych. Nils Lang Sozialpsychiatrische Praxis für Kinder- und Jugendpsychiatrie/Psychotherapie Dr. med. Nawid Peseschkian Langgasse 36, Wiesbaden Seite: 1

2 Marburger Konzentrationstraining Krowatschek (1994) Verhaltenstherapeutisch orientiertes Trainingsprogramm Für Kinder der Klasse Kognitiven Steuerung der Aufmerksamkeit im Blickpunkt Das Kind soll lernen, seine Aufmerksamkeit zu zentrieren. Ziel des Trainings ist es den Arbeitsstil bzw. kognitiven Stil des Kindes zu verändern und somit einen reflexiven Arbeitsstil zu fördern

3 Arbeitsstile impulsiv vs. reflexiv

4 Ziele des MTK s Durch die Vermittlung von Denkstrategien im Konzentrationstraining kann das Kind lernen, seine Aufmerksamkeit besser zu steuern und zu strukturieren Ziel des Marburger Trainings ist somit die Förderung eines reflexiven Arbeitsstils. Dabei stehen verschiedene Faktoren im Vordergrund: Erhöhung der Selbststeuerung, der Selbstständigkeit und der Selbstakzeptanz des Kindes Verbesserung der Motivation durch erfolgreicheres Bearbeiten von Aufgaben und durch angemessenes Umgehen mit Fehlern Veränderung der Eltern- Kind- Interaktion

5 Ziele des MTK - Eigenes Verhalten in der Gruppe reflektieren und kontrollieren - Emotionale Probleme werden zusammen in der Gruppe besprochen und thematisiert. Ziel ist es, somit auch z.b. impulsives und dissoziales Verhalten zu reduzieren und eine Verhaltensentwicklung zu bewirken - Entspannungsübung mit Instruktionen aus der Grundstufe des autogenen Trainings

6 Methoden des MTK s Verbesserung der Aufmerksamkeitssteuerung mithilfe der verbalen Selbstinstrutionsmethode Mit verschiedenen Übungen werden Feinmotorik, Wahrnehmung, Denk- und Merkfähigkeit trainiert Einübung von Regeln durch gruppendynamische Interaktionen Verhaltenstherapeutisches Arbeiten

7 Verbale Selbstinstruktion Die Grundlage des MKT s bildet die Methode der verbalen Selbstinstruktion nach Meichenbaum und Goodman (1971) Selbstregulationsfähigkeiten und reflexiven Problemlösestrategien sollen sich verbessern. Kinder mit Konzentrationsstörungen weisen neben einem Defizit in der kognitiven Steuerung auch deutlich weniger aufgabenbezogene Selbstinstruktionen auf

8 Verbale Selbstinstruktion Schritt 1: Modelllernen Schritt 2: Fremdsteuerung Schritt 3: Lautes Denken Schritt 4: Leise Selbstinstruktion Schritt 5: Inneres Sprechen oder Selbstinstruktion

9 Arbeitsstrategien/ Inhalte

10 Arbeitsstrategien/Inhalte

11 Arbeitsstrategien/ Inhalte

12

13 Verhaltensorientierte Elemente des Trainings Positive Verstärkung Loben Punktepläne Ignorieren mit positivem Modell Auszeitmethode

14 Punkteplan

15 Verhaltensorientierte Elemente des Trainings Positive Verstärkung Loben Punktepläne Ignorieren mit positivem Modell Auszeitmethode

16 Aufbau des MKT Das Training besteht aus drei Bereichen: 1. Trainingsstunden mit dem Kind 2. Häusliche Übungsprogramm 3. Elternarbeit

17 Trainingsstunden (Kinder) Trainingsstunden: - 8 Sitzungen Minuten wöchentlich - Bis zu 8 Teilnehmer/Innen - Eine Trainingsstunde besteht aus 4 Bereichen: 1. Blitzlicht /Spiel 2. Entspannungsübung 3. Arbeitsphase 4. Spiel

18 Blitzlicht / Konzentrationsspiele Emotionales Wohlbefinden Therapeutische Arbeit Austausch über Probleme Konzentrationsspiele

19 Entspannungsübungen Übungen aus der Grundstufe des Autogenen Trainings und der Progressiven Muskelentspannung Traumreisen Abbau von Stress und Anspannung Angenehme Körperempfindungen wie Ruhe, Schwere und Wärme vermitteln Steigerung der folgenden Arbeits- und Konzentrationsleistungen

20 Arbeitsphase/Übungen

21 Arbeitsphase/Übungen

22 Arbeitsphase/Übungen

23 Abschlussrunde Hausaufgaben Feedback und Punktevergabe

24 Elternarbeit Elterarbeit in 3 separaten Elternstunden/ Elternabende: - Verhalten und Probleme im häuslichen und schulischen Umfeld werden besprochen und diskutiert. - Positive Verhaltensweisen von Eltern und Kindern werden bestärkt - Vorstellung konkreter Übungen vorgestellt, um gute Konzentration und positives Verhalten zu fördern - Auch die Entwicklung in Schule/ Unterricht und Verhalten, sowohl Verschlechterungen als auch Verbesserungen, werden festgehalten. - Zusätzliches diagnostisches Instrument, um den Eltern eine ausführlichere Rückmeldung über Verhalten und Entwicklung des Kindes zu geben und um eine weitere mögliche Behandlung oder einen therapeutischen Verlauf zu planen.