Thema: Erklär mir die Liebe (Sehnsucht und Liebe)

Transkript

1 Kunst, Religion, Musik Schwerpunkte: Liebeslyrik, Popsongs Dramenausschnitte Städtisches Gymnasium Eschweiler Schulcurriculum des Faches Deutsch Thema: Erklär mir die Liebe (Sehnsucht und Liebe) 1.13: mithilfe gestaltenden Sprechens literarische Texte und szenischer Verfahren Ansätzen für eigene Textinterpretation erarbeiten 3.6: Kennen und Verstehen altersstufengemäßer epischer, lyrischer und dramatischer Texte und Einschätzung ihrer Wirkungsweisen 3.7: literarische Texte mit analytischen u. produktiven Verfahren der Textanalyse und -interpretation erschließen ggf. unter Einbeziehung historischer u. gesellschaftlicher Fragestellungen; 3.9: Erschließen lyrischer Texte auf der Grundlage eingeführten fachlichen u. methodischen Wissens u. Darstellung von Ergebnissen in Form eines zusammenhängenden u. strukturierten deutenden Textes - Formen der Lyrik - Stilmittel - Vokabular für Analyse und Interpretation - zusammenhängende Interpretationen Textauswahl: Lehrbuch (Kap. 12) Lehrwerk, Gedichtsammlungen 2.7: Analyse von Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten und Interpretation 4.3: Kenntnis von Funktion, Bedeutung u. Funktionswandel von Wörtern sowie Bewertung eigener Beobachtung diesbezüglich 4.6: Unterscheidung von begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch 4.8: Reflexion von Sprachvarianten 4.9: Kenntnis und Bewertung ausgewählter Erscheinungen des Sprachwandels (z.b. Bedeutungswandel, fremdsprachl. Einflüsse) Typ 4a: einen lit. Text analysieren u. interpretieren. Typ 6: Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe).

2 Politik / Geschichte Schwerpunkte: Sachtexte untersuchen Mediale Texte erörtern / Medienkritik Städtisches Gymnasium Eschweiler Schulcurriculum des Faches Deutsch 1.3: Bericht über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen und Beschreibung komplexer Vorgänge in ihren Zusammenhängen 1.4: Erarbeitung von Referaten und deren medial gestützte Präsentation 1.10: Verstehen umfangreicher gesprochener Texte sowie Sicherung und Wiedergabe mit Hilfe geeigneter Schreibformen Thema: Sprache der Öffentlichkeit medial vermittelte Texte (Macht der Medien) 3.3: längere und komplexe Sachtexte verstehen 3.4/5: Informationsvermittlung und Meinungsbildung in Texten der Massenmedien untersuchen 3.11: gestaltend Arbeit mit Texten - Lesetechniken - Analysetechniken von nonfiktionalen Texten; Textsortenunterscheidung - Formen appellativen Schreibens bewusst und situationsangemessen nutzen - komplexe Texte strukturiert zusammenfassen Textauswahl: Lehrbuch (Kap. 14/15), Satiren Lehrwerk Internet 2.3: Informieren über komplexe Sachverhalte, Gesprächsergebnisse und Arbeitsabläufe, Erklären von Sachverhalten unter Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten 7: Texte und Textauszüge analysieren und interpretieren 8: Verfassen formalisierter kontinuierlicher sowie diskontinuierlicher Texte und funktionaler Einsatz diskontinuierlicher Texte 4.3: Kenntnis von Funktion, Bedeutung und Funktionswandel von Wörtern sowie Bewertung eigener Beobachtung diesbezüglich 4.9: Kenntnis u. Bewertung ausgewählter Erscheinungen des Sprachwandels (z.b. Bedeutungswandel, fremdsprachl. Einflüsse) 4.10: Kenntnis der eigenen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen von Fremdsprachen reflektieren Typ 2: Verfassen eines informativen Textes (Materialauswahl u. Sichtung, Gestaltung d. Textes, Reflexion über Mittel u. Verfahren) Typ 4a: einen Sachtext/medialen Text analysieren und interpretieren. Typ 5: Texte unter vorgegebenen Gesichtspunkten sprachl. analysieren u. überarbeiten u. vorgenommene Änderungen begründen.

3 Thema: Störungen und Konflikte in Beziehungen (Kurzgeschichten) Schwerpunkte: Kunst, Filme, Fotos 1.8: Einsatz von Redestrategien und Bewertung von Gesprächsstrategien 1.11/12: Einsatz sprechgestaltender Mittel und Redestrategien in unterschiedlichen Situationen (Textinterpretation im Rollenspiel) 1.13: mithilfe gestaltenden Sprechens literarische Texte und szenischer Verfahren Ansätzen für eigene Textinterpretation erarbeiten 3.6: Kennen u. Verstehen altersstufengemäßer epischer, lyrischer und dramatischer Texte und Einschätzung ihrer Wirkungsweisen 3.7: literarische Texte mit analytischen u. produktiven Verfahren der Textanalyse und -interpretation erschließen ggf. unter Einbeziehung historischer u. gesellschaftl. Fragestellungen 3.8: (längere) epische Texte verstehen (Erzähltechniken u. Ä.) - Grundlage der Analyse von erzählenden Texten - Kurzgeschichte u. Kommunikationswissenschaft im folgenden Schuljahr Textauswahl: Lehrbuch (Kap. 9), Textmaterial Lehrwerk, Modernere Kurzgeschichten 2.7: Analyse von Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung sprachlicher und formaler Besonderheiten 4.1: Kenntnis verbaler u. nonverbaler Strategien der Kommunikation u. Reflexion ihrer Wirkung 4.2: Unterscheidung und Reflexion von Inhalts- u. Beziehungsebene bei Sprachhandlungen Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen Typ 4a): einen literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen Typ 4b): aus (dis-)kontinuierlichen Texten, Informationen ermitteln, usw. Typ 6: Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe).

4 Thema: Lesen und Verstehen eines Dramas Schwerpunkte: Zusammenarbeit mit dem Theater Aachen/Köln Textauswahl: Lehrbuch (Kap. 13), Textmaterial Schwerpunkte: eigene Szenen entwickeln, Bühnenbild entwerfen, Rollenprofile schreiben 1.8: Einsatz von Redestrategien und Bewertung von 2.3: Informieren über komplexe Sachverhalte, Gesprächsergebnisse und Arbeitsabläufe, Erklären von Sachverhalten unter Gesprächsstrategien 1.11/12: Einsatz sprechgestaltender Mittel und Redestrategien in Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten unterschiedlichen Situationen (Textinterpretation im Rollenspiel) 2.7: Analyse von Texten und Textauszügen unter 1.13: mithilfe gestaltenden Sprechens u. szenischer Verfahren Berücksichtigung sprachlicher u. formaler Besonderheiten Ansätze für eigene Textinterpretation erarbeiten 3.6: Kennen u. Verstehen altersstufengemäßer epischer, lyrischer und dramatischer Texte und Einschätzung ihrer Wirkungsweisen 3.7: literarische Texte mit analytischen und produktiven Verfahren der Textanalyse und -interpretation erschließen ggf. unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen 3.10: dramatische Texte unter Berücksichtigung struktureller, sprachlicher und inhaltlicher Merkmale verstehen und erschließen - Grundlagen d. Kommunikationsuntersuchung, Textsortenunterscheidung - Dramenanalyse im folgenden Schuljahr (Sophokles Antigone?) Lehrwerk, Textbuch 4.2: Unterscheidung u. Reflexion von Inhalts- u. Beziehungsebene bei Sprachhandlungen Leistungen in situativen u. funktionalen Zusammenhängen 4.6: Unterscheidung von begrifflichem u. bildlichem Sprachgebrauch 4.8: Reflexion von Sprachvarianten 4.9: Einblicke in die Sprachentwicklung gewinnen u. reflektieren Typ 4a): einen literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen Typ 6: Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe).

5 Thema: Novellistisches Erzählen (Schuld und Vergeltung) Schwerpunkte: Lektüre einer Novelle im Klassenverband, parallele Textauswahl: Lehrbuch (Kap. 10), Textmaterial Arbeit an thematisch ähnlichen Novellen, arbeitsteilig 1.11/12: Einsatz sprechgestaltender Mittel und Redestrategien in 2.3: Informieren über komplexe Sachverhalte, Gesprächsergebnisse u. Arbeitsabläufe, Erklären von Sachverhalten unter unterschiedlichen Situationen (Textinterpretation im Rollenspiel) 1.13: mithilfe gestaltenden Sprechens u. szenischer Verfahren Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten Ansätze für eigene Textinterpretation erarbeiten 2.7: Analyse von Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung sprachlicher u. formaler Besonderheiten 3.6: Kennen u. Verstehen altersstufengemäßer epischer, lyrischer und dramatischer Texte und Einschätzung ihrer Wirkungsweisen 3.7: literarische Texte mit analytischen u. produktiven Verfahren der Textanalyse u. -interpretation erschließen ggf. unter Einbeziehung historischer u. gesellschaftlicher Fragestellungen 3.8: längere epische Texte verstehen - längere epische Texte kennen, gliedern, inhaltlich raffen etc. Lehrwerk, Kriminalnovelle Weiterführende Texte, evtl. verschiedene Novellen arbeitsteilig als Projekt 4.2: Unterscheidung u. Reflexion von Inhalts- u. Beziehungsebene bei Sprachhandlungen Leistungen in situativen u. funktionalen Zusammenhängen 4.6: Unterscheidung von begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch 4.7: Beherrschen u. Beschreiben sprachlicher Verfahren Typ 4a): einen lit. Text analysieren u. interpretieren. Typ 4b): aus (dis-)kontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, usw.

6 Thema: Meinungen über Meinungen Argumentieren, Erörtern und politische Rede Schwerpunkte: Diskussion und Debatte Erörterung und Texterörterung 1.3: Bericht über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen u. Beschreibung kompl. Vorgänge in ihren Zusammenhängen 1.6: Abwägung von Argumenten, Entwicklung eines Standpunkts 1.7: Beteiligung an Gesprächen mit differenzierten Beiträgen, Leitung u. Moderation von Gesprächen 1.8: Einsatz v. Rede- u. Bewertung von Gesprächsstrategien 1.11/12: Einsatz sprechgestaltender Mittel u. Redestrategien in unterschiedlichen Situationen (Textinterpretation im Rollenspiel) 3.3: komplexe Sachtexte verstehen 3.4/5: Informationsvermittlung und Meinungsbildung in Texten der Massenmedien untersuchen - argumentative Textformen - syntaktische Strukturen - zusammenhängende Interpretationen Textauswahl: Lehrbuch (Kap. 2), Politische Reden Eigene Reden verfassen Lehrwerk 2.3: Informieren über komplexe Sachverhalte, Gesprächsergebnisse und Arbeitsabläufe, Erklären von Sachverhalten unter Benutzung von Materialien u. Beobachtungen an Texten 2.4: unter Beachtung unterschiedlicher Formen schriftlicher Erörterung argumentative Texte verfassen 2.7: Analyse von Texten u. Textauszügen unter Berücksichtigung sprachlicher u. formaler Besonderheiten (Argumente u. Gegenargumente formulieren, überdenken u. einbeziehen ) Leistungen in situativen u. funktionalen Zusammenhängen 4.6: Unterscheidung v. begrifflichem u. bildlichem Sprachgebrauch 4.7: Beherrschen u. Beschreiben sprachlicher Verfahren 4.8: Reflexion von Sprachvarianten (Gruppensprachen) Typ 2: Verfassen eines informativen Textes Typ 3: (ggf. auch textbasierte) Argumentation zu einem Sachverhalt erstellen. Typ 4b): aus (dis-)kontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, usw. Typ 5: Einen Text unter vorgegeb. Gesichtspunkten sprachlich analysieren usw.

7 Die einzelnen Aspekte der Fächerverbindung und/oder Projektarbeit sollte jeder der Klasse angemessen füllen und den Stoff in der gleichen Weise ergänzen. Fettgedruckte Punkte benennen Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit. Folgende allg. sollten in den Unterrichtsvorhaben integriert vermittelt werden. Über kommunikative Sicherheit verfügen. (3.1.1) Verfahren prozesshaften Schreibens beherrschen. (3.2.1) Über komplexe Sachverhalte, über Gesprächergebnisse und -abläufe informieren und diese vom eigenen oder fremden Standpunkt aus beschreiben, Textvorlagen oder Teile und Aspekte von Vorlagen beschreiben, Sachverhalte unter Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten erklären. (3.2.3) Texte und Textauszüge unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten analysieren und interpretieren. (3.2.7) Erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens weitgehend selbstständig anwenden. (3.3.1) Kenntnis der eigenen Sprache und ihre Bedeutung für das Erlernen von Fremdsprachen reflektieren. (3.4.10) Im Bereich wortbezogener Regelungen weitgehend sicher schreiben. (3.4.12) Über weitere satzbezogene Regelungen verfügen. (3.4.13) Fehler vermeiden und anhand von Hilfsmitteln korrigieren. (3.4.14)