Lehrbrief für Fußball-Schiedsrichter

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1 Ausgabe 51 Linien und ihre Bedeutung Art: Dauer: Impulsreferat mit anschließender Arbeit an Stationen ca. 60 Minuten Teilnehmer: ca. 30 bis 40 Personen Anspruch: Material: Ausbildungsmaßnahme für Neulingslehrgänge bzw. Weiterbildung für Schiedsrichter an der Basis Regelbuch, Arbeitsblätter, Metaplanwand (3 Bogen Papier DIN A1), Fragebogen Günther Thielking Hagen, Cuxhaven Carsten Voss Berlin Liebe Freunde, im Verlauf der zurückliegenden Saison wurde den Fußballinteressierten wieder einmal deutlich, mit welch großer Bedeutung inzwischen die finanziellen Rahmenbedingungen unseren Fußballsport beeinflussen. Dies kann nicht überraschen, wenn in den Printmedien immer wieder zu lesen ist, welche Geldbeträge an die Spieler und Trainer gezahlt werden. Geschrieben wird dabei von Summen, die ausreichen, damit andere Vereine in den Städten und auf dem flachen Land über viele Jahre intensiv und qualifiziert ihre Mannschaften betreuen und trainieren können. Dort an der Basis werden junge Spielerinnen und Spieler ausgebildet und neben der sportlichen Betätigung bieten diese Vereine einen außerordentlichen Beitrag für die Körperschulung, die soziale Kompetenz und die Freizeitgestaltung dieser oft jungen Menschen. Doch nicht nur bei dieser Arbeit der ehrenamtlichen Vereinsoffiziellen mit den Spielerinnen und Spielern wird deren Leistung für eine geringe finanzielle Entschädigung deutlich. Auch in der Organisation der Schiedsrichter- Arbeit, wie in der Aus- und Fortbildung von Schiedsrichterinnen und Schiedsrichtern, erfüllen die Ehrenamtlichen in den Ausschüssen einen Auftrag in unserer Gesellschaft, der nicht mit Geld zu bezahlen ist. Sie bereiten junge und ältere Sportler auf die Aufgaben als Unparteiische vor und begleiten sie dabei. Sie fördern die Persönlichkeitsbildung dieser Menschen, schulen sie in der Regelkunde, fordern ihre körperliche Fitness und motivieren sie immer wieder neu zu dieser ebenfalls ehrenamtlichen Aufgabe. Schließlich ist es das Ziel ihrer Arbeit, dass ihre Unparteiischen auf dem grünen Rasen gute Leistungen bringen. Die Schiedsrichter müssen von ihnen lernen, dass sie sich gewissenhaft auf ein Spiel vorzubereiten haben. Ihnen muss vermittelt werden, dass es wichtig ist, sich zu informieren, ob es sich um ein Spiel handelt, bei dem es um die Meisterschaft geht, gegen den Abstieg oder das als Ortsderby Konfliktpotentiale 1

2 in sich trägt. Denn nur so können sich die Schiedsrichter mit Unterstützung ihrer Offiziellen angemessen auf ihre Spiele einstellen, den Charakter der jeweiligen Begegnung besser erkennen, um dann möglichen Schwierigkeiten sofort zu begegnen. Wir wünschen allen Obleuten, Lehrwarten, Ansetzern und Unparteiischen in der Saison 2013/14 stets das richtige Händchen bei den Entscheidungen, wenig Konflikte und am Ende das Dankeschön der Vereine und Verbandsfunktionäre. 1. Vorüberlegungen zum Thema Zum überwiegenden Tagesgeschäft eines jeden Schiedsrichters gehören Entscheidungen nach Ausbällen und bei Vergehen gegen die Regel 12. Aber während es bei Spielunterbrechungen, welche die Konsequenz einer Spielstrafe oder gar einer Persönlichen Strafe haben, immer wieder zu Konflikten kommt, haben die Unparteiischen bei Abstoßentscheidungen, bei Eckstößen und Einwürfen nur selten Schwierigkeiten. Doch es sind nicht nur diese in den Regeln festgelegten Entscheidungen, die in Abhängigkeit von der Zeichnung eines Spielfeldes getroffen werden. Linien und ihre Bedeutung finden sich in der Mehrzahl des Regelwerkes, so dass eine sichere Kenntnis dessen zu den Grundlagen der Schiedsrichter-Tätigkeit gehört. Auch kommt es an der Fußballbasis immer mal wieder zu Situationen, in denen die Schiedsrichter von den Aktiven nach Details aus dem Regelwerk befragt werden. So wissen viele Spieler, dass die Mittellinie zwar das Spielfeld teilt, das Spiel am Mittelpunkt beginnt und die Mannschaft, die den Anstoß nicht ausführt dabei außerhalb des Mittelkreises zu stehen hat. Doch welche Bedeutung diese Linie für eine Abseitsentscheidung hat, das ist manchen Spielern in den Kreisklassen unbekannt. Dazu werden vor allem im Jugendfußball die Einwürfe nicht selten falsch ausgeführt, bei den Frauenmannschaften auf unterer Ebene wird nach einem Abstoß bei dem der Ball den Strafraum noch nicht verlassen hat, weitergespielt und die Altherren schreien schon Abseits, wenn der angespielte, angreifende Spieler noch in der eigenen Hälfte steht. Hier heißt es dann für den Schiedsrichter, Aufklärungsarbeit zu leisten. Schließlich sind wir Unparteiische mehr als nur eine strafende Institution. Der gute Schiedsrichter hat präventiv zu arbeiten und die Aktiven zu einer regelkonformen Spielweise anzuhalten. Im Neulingslehrgang und in den turnusmäßigen Lehrabenden der Fußballkreise ist das Thema Linien und ihre Bedeutung deshalb immer mal wieder anzusprechen. Es geht hierbei um Basiswissen. Die Schiedsrichter können dann daran arbeiten und werden so ihre Kenntnisse auffrischen, vertiefen und die damit zusammen hängenden Abläufe automatisieren. 2

3 2. Grundlagen im Regelwerk Beim Thema Linien steht zunächst einmal die Regel 1 im Mittelpunkt. Der Lehrwart sollte deshalb als Einstieg in sein Impulsreferat mit einer Skizze des Spielfeldes als Powerpoint-Präsentation beginnen und dabei die Linien benennen. Inwieweit er Randbereiche zum Elementarwissen der Regel 1 anspricht (z.b. die Technische Zone, Werbung an den Tornetzen) muss jeder Lehrwart bezogen auf sein Zeitfenster selbst entscheiden. Bei der nächstfolgenden Spielregel, in der das Thema Linien inhaltlich erfasst wird, geht es um die Aufgaben der Schiedsrichter-Assistenten. Ein eine oder andere Bedeutung weiterer Linien auf dem Spielfeld (z.b. Eckraum, Teilkreis am Strafraum) werden in Verbindung mit den jeweils zu behandelnden Spielregeln zu nennen sein. So ist z.b. der Strafraum bei der Ausführung von Freistößen der verteidigenden Mannschaft zu beachten, denn der Ball ist in solchen Fällen erst dann im Spiel, wenn er diesen verlassen hat. Gerade bei dieser Anmerkung wird deutlich, dass es sich bei dem Thema um Grundlagenwissen handelt, das jedoch für sich, wie auch in Zusammenhang mit dem Regelwerk immer wieder in die Lehrarbeit einzufließen hat. umfangreicher Exkurs zur Arbeit im Schiedsrichter-Team würde den Rahmen des Impulsreferates jedoch sprengen. Das Thema Zusammenarbeit im Team wurde bereits im Lehrbrief 41 angesprochen. 3.Lernziele 3.1. Grobziel Die Teilnehmer müssen den Aufbau eines Spielfeldes mit den dazugehörigen Linien kennen. Die bereits unter 1. erwähnte Mittellinie mit dem Mittelkreis erhält in Regel 8 zusätzlich zur Regel 11 ihre Funktion, denn beim Anstoß geht es hier um die Position der beiden Mannschaften bei der Aufnahme des Spiels zu Beginn, nach der Halbzeit und nach einem Torerfolg. In den Regeln 9 und 10, die die Fragen Ball in und aus dem Spiel bzw. Wie ein Tor erzielt wird ansprechen, bekommen die Seiten- und Torlinien eine zentrale Bedeutung. Diese Spielregen sind in jedem Fall in Zusammenhang mit den Regeln 10 und 15 bis 17 anzusprechen, geht es hier doch zusätzlich um die jeweilige Spielfortsetzung 3.2. Feinziele Die Schiedsrichter sollen die unterschiedliche Bedeutung der Linien bezogen auf die dazugehörigen Spielregeln lernen. müssen erfahren, dass diese Bedeutungen auf mögliche Sanktionen bei den Spielstrafen eine Auswirkung haben. müssen wissen, wie das Spiel wieder fortgesetzt wird, wenn der Ball die eine oder andere dieser Linien überschreitet bzw. nicht überschreitet. nachdem der Ball diese Linien überschritten hat. Bleibt noch die Regel 14, die u.a. den Teilkreis vor dem Strafraum benennt. Diese Linie, wie auch die 3

4 4. Didaktisch / methodische Hinweise In mehreren Ausgaben der Schiedsrichter-Zeitung aus dem Jahr 2004 zeigt Wolfgang Mierswa, der Obmann des Niedersächsischen Fußballverbandes, methodische Wege auf, wie die mitunter gleichförmige Aus- und Weiterbildung des Regelwerkes abwechslungsreich gestaltet werden kann. Unter der Überschrift Tipps und Tricks für den Lehrwart schreibt er in der Ausgabe 3/04: dass beim Lernen möglichst viele Sinne zu beteiligen und die Aktivitäten insgesamt zu aktivieren sind Denn wir lernen nicht nur motivierter, sondern auch effektiver, wenn uns kreative Züge zum Lernstoff eröffnet werden. Vom aktiven, eigenverantwortlichen Lernen spricht auch Bernhard Gutowski, Mitglied im DFB- Schiedsrichter-Kompetenzteam, während der DFB- Weiterbildungen der Lehrwarte. Er macht dort deutlich, dass sich der Ausbilder immer wieder nur als Lernorganisator und nicht als ausschließlich Lehrender sehen darf. Zu der in diesem Lehrbrief angebotenen Form des Lernens an Stationen gehört solch ein interaktives Lernen. Die Teilnehmer arbeiten zu Zweit oder zu Dritt an mehreren Arbeitsplätzen unter verschiedenen Aufgabenstellungen mit unterschiedlichen Aufgabenschwerpunkten. Wichtig ist dabei, dass zu jeder Aufgabe ein Lösungsbogen gegeben wird. Dieser kann eindeutige Antworten zu den Fragen geben (z.b. an Station 1, bei Regelfragen, Lückentexten, Ergebnisanalysen bei Videoszenen). Es ist aber auch möglich, dass unterschiedliche Lösungsvorschläge vorgelegt werden (z.b. Station 6, Fragen nach Inhalten aus dem Regelwerk, prozessorientierte Analysen von Videoszenen). Bei diesen Vorschlägen können die Teilnehmer in ihrem Team zusätzlich zu den vorgelegten Hinweisen eigene Alternativen finden. Wichtig ist zudem, dass die Teilnehmer die Lösungsbogen wirklich erst dann öffnen, wenn sie eigene Antworten gefunden bzw. entwickelt haben! Bei der Arbeit an mehreren Stationen werden die Schiedsrichter feststellen, dass sich einige Fragen bzw. Aufgaben wiederholen. Dies ergibt sich einmal aus dem Thema, das eine große Zahl unterschiedlicher Fragen nicht zulässt. Darüber hinaus ist aber auch anzumerken, dass ein Lernprozess nicht mit einer einmaligen Übung abgeschlossen ist. Ein effizientes Lernen ist erst durch mehrfaches Wiederholen einer Aufgabe mit der dazugehörigen Lösungsmöglichkeit gegeben! 4.1. Impulsreferat Als Einstieg in diese Einheit gibt der Lehrwart entsprechend der unter 2. (Grundlagen im Regelwerk) angeführten Anmerkungen einige Hinweise. Hierzu bieten sich neben einer Powerpoint-Präsentation mit einer Skizze vom Spielfeld noch einige wenige weitere Hinweise auf die Linien in den anderen Spielregeln an. Die Zahl der Folien muss aber in der Anzahl und auch im Text knapp gehalten werden, denn dieses Impulsreferat darf nicht mehr als 10 Minuten dauern! Schwerpunkt der Einheit ist die Arbeit an den Stationen! 4

5 Rückfragen sollen in diesem Abschnitt der Einheit nicht zugelassen werden. Anschließend gibt der Lehrwart ein paar Informationen zur Arbeit an den Stationen, an denen jeweils zwei bis drei Teilnehmer in einer Kleingruppe gemeinsam vorgehen Lernstationen Nachstehend geben wir verschiedene Vorschläge und Arbeitsmittel zu den Stationen, die bei dieser Arbeit eingesetzt werden können. Diese kann der Lehrwart, bezogen auf seine Lerngruppe selbstverständlich ergänzen, verändern, reduzieren. Die Karteikarten (Station 3) mit den angesprochenen Fragen sollte der Lehrwart laminieren, um sie später erneut einsetzen zu können. Hierbei können die unter Station 2. genannten Fragen für die Karteikarten genommen werden. Dazu ergeht der Hinweis an die Teilnehmer: Wer Station 1 bzw. 2 bearbeitet hat, für den erübrigt sich die jeweils andere Station. Bei den mit einem * versehenen Vorschlägen werden im Anhang Arbeitsblätter angeboten. Die anderen Stationsvorschläge sind von den Lehrwarten selbst zu erarbeiten. Ein Wechsel der Station erfolgt nach abgeschlossener Arbeit (Lernkontrolle durch Abgleich mit den Lösungen) mit dem jeweiligen Material. An jeder Station müssen deshalb Arbeitsblätter bzw. der Fragebogen und deren Lösungen in ausreichender Menge angeboten werden. Station 1* Die Teilnehmer erhalten einen Arbeitsbogen mit der Zeichnung eines Spielfeldes, ohne dass die darauf befindlichen Linien benannt werden. Sie sollen nun diesen die richtige Bezeichnung zuordnen und auf der Rückseite des Blattes zwei, drei Bedeutungen der jeweiligen Linien im Regelwerk schriftlich benennen (z.b. Mittellinie: Anstoß, Abseits). Die Lösungen finden sich im Regelbuch. Station 2* Regelfragen Hierbei haben die Teilnehmer zusätzlich zur Lösung die jeweils dazugehörigen Positionen (Seitenzahlen) im Regelwerk zu benennen, die bei der Beantwortung der Regelfrage von Bedeutung sind. Station 3 Regelfragen (siehe unter Station 2) auf Karteikarten (DIN A6) der Lehrwart erstellt 20 Karten, bei denen auf der einen Seite eine Regelfrage steht und auf der Rückseite die Antwort. Richtig gelöste Antworten kommen nach rechts, falsche nach links. Bei zwei Teilnehmern bekommt jeder zehn Karten. Wer am Ende die meisten richtigen Lösungen hat, der hat gewonnen. Station 4* Die Teilnehmer müssen eigenes Regelwissen in einen Text einsetzen bzw. auf einem nummerierten Antwortbogen schriftlich notieren. Näheres auf dem Arbeitsblatt. 5

6 Station 5* Textanalyse - ein zusammenhängender Text mit mehreren Fallbeispielen enthält regeltechnische Fehler bzw. korrekte Entscheidungen, die nummeriert sind. Deren Bewertung muss auf einem Extrabogen schriftlich vermerkt werden. Station 6* Regelfragen nach Reizwörtern die Teilnehmer bekommen drei Reizwörter zu möglichen Fragestellungen und sollen daraus unter Einbeziehung des Regelbuches zwei Regelfragen selbst erstellen, in denen eine oder mehrere Linien von Bedeutung sind und in denen die Begriffe benannt werden. Sie sollen sich selbst dann auch die Antwort zu ihrer formulierten Regelfrage geben. Hierzu gibt es auf dem Lösungsbogen einige mögliche Fragen. (z.b. Beinstellen Strafraumlinie unsportlich. Mögliche Frage: Unmittelbar auf der Strafraumlinie wird ein Angreifer von einem Abwehrspieler unsportlich regelwidrig durch Beinstellen zu Fall gebracht. Lösung: Verwarnung, Strafstoß) Station 7* Arbeit mit der Schiedsrichter-Zeitung 3/2013 die Teilnehmer sollen aus dem Fragenkomplex der Zeitung (Seite 17) die Fragen heraussuchen, in denen eine oder mehrere Linien zum Zusammenhang gehören und die Regelfrage in der Zeitung beantworten (z.b. Frage 1: Seitenlinie, Mittellinie). Die jeweilige Antwort findet sich in derselben Zeitung. Station 8* Arbeit mit einem Cluster die Teilnehmer bekommen eines der als Anlage angefügten Arbeitsblätter 8a bis 8c zu den Themen Einwurf Abstoß Eckstoß Anschließend beantworten sie die in den Kreisen angeführten Fragen. Dabei arbeiten sie mit den zu ihrem Bogen passenden Seiten 104, 107 oder 109 aus dem Regelbuch 2013/2014. Die dort zu dem jeweiligen Cluster gehörenden Textstellen suchen sie sich heraus. 6

7 5. Ablauf der Unterrichtseinheit 5.1. Linien und ihre Bedeutung Lernphase/ Aktivität Einstieg 1. Begrüßung, 2. Informationen zum Thema 3. Hinweise zur weiteren Arbeit Arbeitsphase Arbeit an Stationen Ausstieg Reflektion der abgelaufenen Lehreinheit Inhalt Siehe Hinweise unter: 2. und 4. Texte in unterschiedlicher Form zum Thema Linien und ihre Bedeutung Inhalt und Ablauf der Lerneinheit Ziel Motivation, Information Lernen und Verfestigen regeltechnischer Grundlagen zum Thema Abrunden der Lerneinheit Lehr-, Sozial- formen, Methoden Frontalvortrag im Plenum mit Klärung einzelner Fragen Gemeinschaftsarbeit an wechselnden Stationen in Zweier- und Dreiergruppen Kurzvortrag durch den Lehrgangsleiter mit Aussprache im Plenum Medien Laptop, Beamer, Leinwand Diverse Arbeitsblätter, Fragebogen, Texte SR-Zeitung 3/2013 Das gesprochene Wort Zeit 15 Minuten 35 Minuten 10 Minuten 7

8 Arbeitsblatt 1 - Linien und ihre Bedeutung Hinweis: Nachdem ihr die Linien des Spielfeldes mit den passenden Bezeichnungen beschriftet habt, könnt ihr im Regelbuch kontrollieren, ob eure Lösungen korrekt sind. 8

9 Arbeitsblatt 2 - Linien und ihre Bedeutung - Station 2: Zwanzig Regelfragen Löst die folgenden Regelfragen zunächst komplett. Besprecht dabei jede Frage vor Beantwortung der nächsten Frage innerhalb der Gruppe. Kontrolliert anschließend die Antworten auf dem anliegenden Lösungsbogen. Frage 1: Bei der Platzkontrolle stellt der Schiedsrichter fest, dass die Strafraumlinien nach einem heftigen Regenschauer kaum zu erkennen sind. Wen bitte er um Abhilfe? Frage 2: Vor dem Spiel wird der Schiedsrichter vom Platzwart gefragt, welche Bedeutung denn der Viertelkreis an der Eckfahne habe. Er antwortet: Frage 3: Bei heftigem Schneefall sind die Linien kaum zu erkennen. Der Schiedsrichter lässt deshalb anstelle möglicher Hilfsfahnen sogenannte Markierungshütchen aufstellen. Diese müssen außerhalb der Linien stehen. Frage 4: Spieler Nr. 10 hat das Spielfeld verlassen und soll durch Nr. 18 ersetzt werden. Nachdem der Schiedsrichter die Zustimmung zum Wechsel gegeben hat, betritt Nr. 18 gerade das Spielfeld, als er von seinem Trainer zurückgerufen wird: Komm wieder runter! Wir nehmen doch die Nr. 14! Darf der Wechsel rückgängig gemacht werden? Frage 5: Die Nr. 6 kommt nach einer Behandlung im laufenden Spiel unangemeldet auf das Spielfeld zurück. Als der Schiedsrichter deswegen unterbricht und das Spiel mit indirektem Freistoß für den Gegner fortsetzen will, kritisiert ihn Nr. 6 unsportlich. Frage 6: In einem Spiel der C-Jugend läuft ein zwölfter Spieler unangemeldet auf das Spielfeld, als der Ball in seine Nähe kommt. Er spielt jetzt den Ball mit dem Fuß. Frage 7: Der Schiedsrichter-Assistent bemerkt, dass der Schiedsrichter ein Tor anerkennen will, obwohl er ein Fahnenzeichen gegeben hatte, weil der Ball vorher die Torlinie an der Eckfahne geringfügig überschritten hatte. 9

10 Frage 8: Der Ball wird beim Anstoß nicht über die Mittellinie nach vorn gespielt sondern nach hinten zu einem Spieler im Mittelfeld. Frage 9: Nach einem Torjubel zum 1:0 in der 88. Min. bewegt sich der Torwart vor dem Anstoß unsportlich langsam in Richtung eigenes Tor. Er will die Zeit verzögern, um das 1:0 zu sichern. Der Schiedsrichter pfeift und der den Anstoß ausführende Spieler tritt den Ball lang nach vorn ins gegnerische Tor. Frage 10: Ein Angreifer fordert einen Einwurf, als der Ball fast einen Meter auf der Seitenlinie entlangrollt. Der Assistent hebt seine Fahne jedoch nicht. Wer hat Recht? Frage 11: Der Ball wird von einem Angreifer gegen eine Mittelfahne gespielt und prallt von dort zu einem Mitspieler. Wie geht es weiter? Frage 12: Der Ball wird von einem Angreifer gegen eine Eckfahne gespielt und prallt von dort zu einem Mitspieler. Wie geht es weiter? Frage 13: Bei der Ausführung eines Eckstoßes trifft der ausführende Spieler den Ball nicht richtig und das Leder geht noch im Viertelkreis an der Eckfahne über die Torlinie. Wie ist die Spielfortsetzung? Frage 14: Ein Angreifer steht auf der Mittellinie, hat nur noch den gegnerischen Torwart vor sich und bekommt von seinem Torwart einen Abschlag zugespielt. Er nimmt den Ball an, läuft auf das gegnerische Tor zu und erzielt einen Treffer. Ist dieser anzuerkennen? Frage 15: Zum Zeitpunkt der Ballabgabe steht ein Angreifer in der eigenen Hälfte und hat nur noch den gegnerischen Torwart vor sich. Er nimmt den Ball jedoch in der gegnerischen Hälfte des Spielfeldes an. Liegt hier eine strafbare Abseitsstellung vor? 10

11 Frage 16: Direkt auf der Strafraumlinie wird ein Angreifer regelwidrig zu Fall gebracht. Frage 17: Vor der Ausführung eines Strafstoßes läuft ein Spieler der angreifenden Mannschaft zu früh in den Teilkreis am Strafraum. Der Ball geht ins Tor. Entscheidung? Frage 18: Der einwerfende Spieler wirft den Ball zu seinem Torwart zurück. Der kann den Ball nicht erreichen, so dass dieser über die Torlinie geht. Wie ist die Spielfortsetzung? Frage 19: Beim Abstoß wird der Ball nicht richtig getroffen. Als der Ball nach drei Metern liegen bleibt, nimmt ihn der ausführende Spieler in die Hand, um ihn dann erneut auf die Torraumlinie zum Abstoß zu legen. Ist dies korrekt? Frage 20: Darf der Ball bei der Ausführung eines Eckstoßes auf der Linie des Viertelkreises an der Eckfahne liegen? 11

12 Arbeitsblatt 2 - Linien und ihre Bedeutung - Station 2: Zwanzig Regelfragen - Lösungen Frage 1: Bei der Platzkontrolle stellt der Schiedsrichter fest, dass die Strafraumlinien nach einem heftigen Regenschauer kaum zu erkennen sind. Wen bitte er um Abhilfe? Den Spielführer der Heimmannschaft Frage 2: Vor dem Spiel wird der Schiedsrichter vom Platzwart gefragt, welche Bedeutung denn der Viertelkreis an der Eckfahne habe. Er antwortet: Auf bzw. im Viertelkreis muss der Ball beim Eckstoß aufgelegt werden Frage 3: Bei heftigem Schneefall sind die Linien kaum zu erkennen. Der Schiedsrichter lässt deshalb anstelle möglicher Hilfsfahnen sogenannte Markierungshütchen aufstellen. Diese müssen außerhalb der Linien stehen. 1 Meter außerhalb Frage 4: Spieler Nr. 10 hat das Spielfeld verlassen und soll durch Nr. 18 ersetzt werden. Nachdem der Schiedsrichter die Zustimmung zum Wechsel gegeben hat, betritt Nr. 18 gerade das Spielfeld, als er von seinem Trainer zurückgerufen wird: Komm wieder runter! Wir nehmen doch die Nr. 14! Darf der Wechsel rückgängig gemacht werden? Nein, denn mit dem Betreten des Spielfeldes ist die Auswechslung vollzogen Frage 5: Die Nr. 6 kommt nach einer Behandlung im laufenden Spiel unangemeldet auf das Spielfeld zurück. Als der Schiedsrichter deswegen unterbricht und das Spiel mit indirektem Freistoß für den Gegner fortsetzen will, kritisiert ihn Nr. 6 unsportlich. Verwarnung gegen Nr. 6 wegen unberechtigten Betretens des Spielfeldes, dann Gelb/Rot wegen der unsportlichen Kritik Frage 6: In einem Spiel der C-Jugend läuft ein zwölfter Spieler unangemeldet auf das Spielfeld, als der Ball in seine Nähe kommt. Er spielt jetzt den Ball mit dem Fuß. Verwarnung, indirekter Freistoß, wo der Ball bei der Spielunterbrechung war Frage 7: Der Schiedsrichter-Assistent bemerkt, dass der Schiedsrichter ein Tor anerkennen will, obwohl er ein Fahnenzeichen gegeben hatte, weil der Ball vorher die Torlinie an der Eckfahne geringfügig überschritten hatte. Den Schiedsrichter informieren, kein Tor, Abstoß 12

13 Frage 8: Der Ball wird beim Anstoß nicht über die Mittellinie nach vorn gespielt sondern nach hinten zu einem Spieler im Mittelfeld. Wiederholung Frage 9: Nach einem Torjubel zum 1:0 in der 88. Min. bewegt sich der Torwart vor dem Anstoß unsportlich langsam in Richtung eigenes Tor. Er will die Zeit verzögern, um das 1:0 zu sichern. Der Schiedsrichter pfeift und der den Anstoß ausführende Spieler tritt den Ball lang nach vorn ins gegnerische Tor. Tor Frage 10: Ein Angreifer fordert einen Einwurf, als der Ball fast einen Meter auf der Seitenlinie entlangrollt. Der Assistent hebt seine Fahne jedoch nicht. Wer hat Recht? Der Assistent, weiterspielen Frage 11: Der Ball wird von einem Angreifer gegen eine Mittelfahne gespielt und prallt von dort zu einem Mitspieler. Wie geht es weiter? Einwurf Frage 12: Der Ball wird von einem Angreifer gegen eine Eckfahne gespielt und prallt von dort zu einem Mitspieler. Wie geht es weiter? Weiterspielen Frage 13: Bei der Ausführung eines Eckstoßes trifft der ausführende Spieler den Ball nicht richtig und das Leder geht noch im Viertelkreis an der Eckfahne über die Torlinie. Wie ist die Spielfortsetzung? Abstoß Frage 14: Ein Angreifer steht auf der Mittellinie, hat nur noch den gegnerischen Torwart vor sich und bekommt von seinem Torwart einen Abschlag zugespielt. Er nimmt den Ball an, läuft auf das gegnerische Tor zu und erzielt einen Treffer. Ist dieser anzuerkennen? Ja Frage 15: Zum Zeitpunkt der Ballabgabe steht ein Angreifer in der eigenen Hälfte und hat nur noch den gegnerischen Torwart vor sich. Er nimmt den Ball jedoch in der gegnerischen Hälfte des Spielfeldes an. Liegt hier eine strafbare Abseitsstellung vor? Nein, weiterspielen, kein Abseits, da bei Ballabgabe in der eigenen Hälfte 13

14 Frage 16: Direkt auf der Strafraumlinie wird ein Angreifer regelwidrig zu Fall gebracht. Strafstoß Frage 17: Vor der Ausführung eines Strafstoßes läuft ein Spieler der angreifenden Mannschaft zu früh in den Teilkreis am Strafraum. Der Ball geht ins Tor. Entscheidung? Wiederholung Frage 18: Der einwerfende Spieler wirft den Ball zu seinem Torwart zurück. Der kann den Ball nicht erreichen, so dass dieser über die Torlinie geht. Wie ist die Spielfortsetzung? Eckstoß Frage 19: Beim Abstoß wird der Ball nicht richtig getroffen. Als der Ball nach drei Metern liegen bleibt, nimmt ihn der ausführende Spieler in die Hand, um ihn dann erneut auf die Torraumlinie zum Abstoß zu legen. Ist dies korrekt? Ja, Wiederholung des Abstoßes Frage 20: Darf der Ball bei der Ausführung eines Eckstoßes auf der Linie des Viertelkreises an der Eckfahne liegen? Ja 14

15 Arbeitsblatt 3 - Linien und ihre Bedeutung - Station 3: 3 Karteikarten Bei zwei Teilnehmern an dieser Station nimmt sich jeder von euch zehn Karteikarten mit den unter Station 1 genannten Fragen. Seid ihr eine Dreiergruppe, so bleiben zwei der Karten jetzt übrig das macht nichts. Nacheinander löst jeder eine Frage. Sein Gegenüber kontrolliert, ob er sie richtig hat. Ist das so, dann bekommt er einen Punkt. Bei falscher Antwort wird die Karte zur Seite gelegt. Wer am Ende die meisten Punkte hat, der hat gewonnen Gleichstand ist auch möglich. 15

16 Arbeitsblatt 4 - Linien und ihre Bedeutung - Station 4: Lückentext An dieser Station gibt es einen Text mit einigen Lücken. Füllt die jeweilige Lücke mit den dazugehörigen Begriffen aus. 1. Der Anstoß zum Spiel erfolgt an der. Dabei wird der Ball gespielt. 2. Der Ball springt von einer zurück. Der Schiedsrichter unterbricht das Spiel und gibt einen 3. Ein Spieler kommt nach Spielbeginn und betritt während des laufenden Spiels unangemeldet das Spielfeld. Der Schiedsrichter unterbricht das Spiel,.. den Spieler und gibt einen..., wo der Ball bei der.. 4. Vor der Ausführung eines.. laufen Spieler beider Mannschaften in den Strafraum. Der Ball geht am Tor vorbei. Der Schiedsrichter lässt 5. Ein Spieler vermutet, dass der Ball die. überquert hat. Er nimmt ihn in die Hände und will einen Einwurf ausführen. Der Schiedsrichter ist aber anderer Meinung und gibt einen Der Spieler wird.. verwarnt, da kein unsportliches Handspiel vorlag. 16

17 Arbeitsblatt 4 - Linien und ihre Bedeutung - Station 4: Lückentext - Lösungen 1. Der Anstoß zum Spiel erfolgt an der Mittellinie. Dabei wird der Ball nach vorn gespielt. 2. Der Ball springt von einer Fahne an der Mittelinie zurück. Der Schiedsrichter unterbricht das Spiel und gibt einen Einwurf. 3. Ein Spieler kommt nach Spielbeginn und betritt während des laufenden Spiels unangemeldet das Spielfeld. Der Schiedsrichter unterbricht das Spiel, verwarnt den Spieler und gibt einen indirekten Freistoß, wo der Ball bei der Unterbrechung war. 4. Vor der Ausführung eines Strafstoßes laufen Spieler beider Mannschaften in den Strafraum. Der Ball geht am Tor vorbei. Der Schiedsrichter lässt den Strafstoß wiederholen. 5. Ein Spieler vermutet, dass der Ball die Seitenlinie überquert hat. Er nimmt ihn in die Hände und will einen Einwurf ausführen. Der Schiedsrichter ist aber anderer Meinung und gibt einen Freistoß. Der Spieler wird nicht verwarnt, da kein unsportliches Handspiel vorlag. 17

18 Arbeitsblatt 5 - Linien und ihre Bedeutung - Station 5: Textanalyse mit Fallbeispielen Mehr oder weniger Regelkenntnis von der Arbeit eines Sportredakteurs Mehr und mehr wird über Fußballspiele selbst in unteren Spielklassen in der Tagespresse berichtet. Nicht immer schreiben dabei regelkundige Journalisten auch mal über die Leistungen der Unparteiischen. Tammo Ticker meint, dass er einer von denen wäre, die sich im Regeltext auskennen. Was meint ihr? Diskutiert in Partnerarbeit mit eurem Schiedsrichter-Kameraden die geschilderten Situationen. Sucht aus dem Regelbuch die dazu passenden Stellen heraus! Oberligaspiel: TSV Aue gegen FC Talbrücke Tammo Ticker schreibt einen Bericht aus einem Spiel um die Meisterschaft. Schon oft kam ihm manche Schiedsrichter-Entscheidung komisch vor. Einmal war direkt vor seinen Augen auf der Aschenbahn ein Angreifer, der einen Einwurf ausführen wollte, von einem Gegner heftig umgestoßen worden. Klarer Fall von Freistoß dachte Tammo. Aber nix, der Bösewicht bekam zwar Rot, doch es blieb bei dem Einwurf. (1) Hier nun sein Bericht vom Meisterschaftsspiel: TSV Aue holt weitere drei wichtige Zähler Spannend bis zur letzten Sekunde blieb am vorletzten Spieltag das Aufeinandertreffen der beiden Meisterschaftsfavoriten TSV Aue und FC Talbrücke. Mit einem umstrittenen Tor zum 2:1-Erfolg hatte der TSV am Ende die Nase vorn. Was war passiert? In der 91. Minute schoss Benno Braun vom TSV den Ball aus 20m genau unter die Latte. Von dort prallte der Ball auf die Torlinie, so dass der Kalk staubte. Da der Assistent sofort zur Mitte lief, gab der Schiri das Tor. Die Spieler des FC protestierten sofort und riefen: Ein irreguläres Treffer! (2) Ebenso regelwidrig bereits der Ausgleich zum 1:1 in der 68. Minute für den TSV. Ein Spieler des TSV hatte sich verletzt und war draußen behandelt worden. Als dann der Ball in seine Nähe kam, lief er über die Seitenlinie auf das Spielfeld und passte das Leder zu einem freistehenden Mitspieler, der die Kugel am Torwart vorbei ins Netz spitzelte. (3) Kurios bereits das 1:0 für den Gast aus Talbrücke. Deren Angreifer Felix Feil hatte zwei Abwehrspieler aussteigen lassen und so eine klare Torchance. Doch direkt auf der Strafraumlinie wurde er von dem auf ihn zustürzenden Torwart zu Fall gebracht. Der Schiri pfiff sofort. Für den Keeper gab es natürlich den gelben Karton und für das Team des FC einen Strafstoß. (4) Dabei verlief das so wichtige Spiel bis zur 60. Minute in geordneten Bahnen. Fair gingen die Aktiven miteinander um und Schiri Felix Fox hatte ein leichtes Spiel. Regelsicher entschied er in der 19. Minute auf Eckstoß, als ein Abwehrspieler vom TSV den Ball genau neben der Eckfahne über die Torlinie spitzelte. (5) Ärger gab es dann jedoch, als der Spieler des FC den Ball nicht richtig traf und dieser, ohne den Eckraum verlassen zu haben, über die Seitenlinie rollte. Der Angreifer wollte die Ecke wiederholen, der Schiri aber entschied zur Überraschung aller auf Einwurf für den TSV. (6) Ärgerlich und kleinkariert die gelbe Karte in der 35. Minute gegen die Nr. 5 des FC. Der hatte einen Abstoß seines Torwartes noch im eigenen Strafraum angenommen und wollte den Ball nach vorne passen, als der Schiri auf Wiederholung des Abstoßes entschied. Stell dich nicht so pingelig an!, rief die Nr. 5 aggressiv in Richtung Referee. (7) 18

19 Leider verletzte sich der starke Holger Hurtig vom TSV in der 72. Minute. Er verließ humpelnd den Platz. Für ihn sollte nach bereits zwei Spielerwechseln des TSV Lukas Laut mit Nr. 16 kommen und war nach einem Zeichen des Schiedsrichters gerade über die Seitenlinie auf das Spielfeld gelaufen, als er von seinem Trainer doch wieder runtergeholt wurde. Der wollte die Abwehr stärken und meinte: Es ist besser, wenn Paul Puck kommt und in die Defensive geht. Der Schiri ließ das aber nicht zu und meinte: Die Nr. 16 hatte schon das Spielfeld betreten und außerdem haben sie bereits zwei Mal gewechselt. Jetzt muss Nr. 16 drauf bleiben! (8) Wenig später forderte der TSV einen Elfmeter. Was war passiert? Ein Abwehrspieler vom FC war genau auf der Torlinie hingefallen und bekam aus wenigen Metern den Ball von hinten an den Ellenbogen geschossen. Schade, denn das wäre das 3:1 gewesen. Der Schiedsrichter aber ließ weiter spielen und gab nicht mal den sicher berechtigten Strafstoß. (9) Zum Schluss hätte es fast noch das 2:2 gegeben, als die Spieler vom TSV weit aufgerückt waren. Nr. 7 vom FC stand beim Abschlag seines Keepers einen Meter hinter der Mittellinie und hatte nur noch den gegnerischen Torwart vor sich. Er bekam das Leder und wollte gerade in Richtung gegnerisches Tor starten, als der Schiri pfiff und Abseits!, rief. Schade, denn auch hier entschied der Unparteiische viel zu kleinlich. (10) So blieb es beim 2:1 für den TSV Aue, die bei sechs Punkten Vorsprung und noch zwei ausstehenden Spielen nun schon den Meisterschaftssekt kalt stellen können. Lösungen: 1. Rote Karte und Einwurf sind richtig. Der Ball war zum Zeitpunkt des Vergehens nicht im Spiel und das Vergehen fand außerhalb des Spielfeldes statt. Regelbuch Seite Weiterspielen wäre richtig gewesen. Das Tor darf nicht gezählt werden, denn der Ball muss die Torlinie vollständig überquert haben. Regelbuch Seite Hier hätte der Schiedsrichter das Spiel sofort unterbrechen müssen. Spielfortsetzung wäre indirekter Freistoß für den FC dort, wo der Ball bei der Unterbrechung war. Dieses Tor darf nicht gezählt werden, denn der verletzte Spieler des TSV hatte ohne Zustimmung des Schiedsrichters das Spielfeld betreten und musste verwarnt werden. Regelbuch Seite Strafstoß ist korrekt, denn die Strafraumlinie gehört zum Strafraum. Der Torwart muss aber die Rote Karte bekommen. Regelbuch Seite Eckstoß ist korrekt. Regelbuch Seite Einwurf ist korrekt, denn der Ball war nach dem Spielen des Balles im Spiel. Der Eckraum ist nur für die Lage des Balles bei der Ausführung eines Eckstoßes von Bedeutung. Regelbuch Seite Wiederholung ist korrekt, die Gelbe Karte für die aggressive Kritik auch. Der Ball ist beim Abstoß erst im Spiel, wenn er den Strafraum verlassen hat. Regelbuch Seite Der Schiedsrichter hat recht. Es war bereits der 3. Spielerwechsel und die Bedingungen für einen Wechsel waren erfüllt. Dazu hatte Nr. 16 mit Zustimmung des Schiedsrichters das Spielfeld betreten. Regelbuch Seite Weiterspielen war korrekt, denn dieses Handspiel geschah unabsichtlich. Regelbuch Seite Abseits und indirekter Freistoß sind regelgerecht, denn der Spieler steht im Moment des Abspiels in der gegnerischen Hälfte und greift ins Spiel ein. Regelbuch Seite 71 19

20 Arbeitsblatt 6 - Linien und ihre Bedeutung - Station 6 Reizwörter werden zu Regelfragen Formuliert zu den nachstehenden Reizwörtern bis zu zwei eigene Regelfragen. Mal gibt es nur eine Möglichkeit, manchmal aber auch zwei Möglichkeiten zu solchen Fragen. Schreibt zusätzlich die jeweilige Antwort dahinter. Hierfür zunächst unter 1. ein Beispiel, wie es gehen könnte: 1.) Anstoß - Mittellinie - Ball gespielt Frage: Der Ball wird von der ausführenden Mannschaft beim Anstoß zurückgespielt und geht so nicht über die Mittellinie. Entscheidung? Antwort: Wiederholung Frage: Der Ball wird beim Anstoß nach vorn über die Mittellinie gespielt und kommt direkt zu einem Spieler der gegnerischen Mannschaft. Antwort: Weiterspielen 2.) Linien - ansprechen - kaum erkennbar Frage: Antwort: 3.) Torwart Ball Schiedsrichter unterbricht Frage: Antwort: Frage: Antwort: 4.) Beinstellen Strafraumlinie unsportlich Frage: Antwort: Frage: Antwort: 5.) Indirekter Freistoß 7m Torlinie Frage: Antwort: Frage: Antwort: 6.) Abstoß Ball Strafraum Frage: Antwort: Frage: Antwort: 20

21 Arbeitsblatt 6 - Linien und ihre Bedeutung - Station 6 Reizwörter - Lösungen Die nachfolgend gegebenen Fragen sind nur Vorschläge. Eventuell habt ihr andere Fragen das ist möglich und macht gar nichts! 2.) Linien - ansprechen - kaum erkennbar Frage: Nach einem heftigen Regenguss kurz vor Spielbeginn sind die Linien kaum noch erkennbar. Wen spricht der Schiedsrichter wegen der Nachbesserung an? Antwort: Den Spielführer des Platzvereins 3.) Torwart Ball Schiedsrichter unterbricht Frage: Nach Ansicht des Schiedsrichters wird der Torwart auf der Torlinie schwer verletzt und liegt dort auf dem Ball. Der Schiedsrichter unterbricht sofort. Wie und wo ist das Spiel fortzusetzen? Antwort: Schiedsrichter-Ball auf der parallel zur Torlinie verlaufenden Torraumlinie Frage: Der Torwart hält den Ball lange in den Händen. Als ihn der Schiedsrichter nach 6 Sekunden auffordert, den Ball frei zu geben, läuft der Torwart noch weitere acht Meter mit dem Ball in der Hand. Jetzt unterbricht der Schiedsrichter. Wie wird das Spiel fortgesetzt? Antwort: mit einem indirekten Freistoß 4.) Beinstellen Strafraumlinie unsportlich Frage: Direkt auf der Strafraumlinie wird ein Angreifer durch Beinstellen unsportlich zu Fall gebracht. Wie entscheidet der Schiedsrichter? Antwort: Verwarnung, Strafstoß Frage: Unmittelbar vor der Strafraumlinie wird ein Angreifer durch Beinstellen unsportlich zu Fall gebracht, als er frei auf das Tor zulaufen kann und nur noch den Torwart vor sich hat. Wie entscheidet der Schiedsrichter? Antwort: Rote Karte, direkter Freistoß 5.) Indirekter Freistoß 7m Torlinie Frage: Wegen eines gefährlichen Spiels eines Abwehrspielers etwa 7m vor der Torlinie gibt es einen indirekten Freistoß. Wo müssen sich die Abwehrspieler aufstellen? Antwort: Auf der Torlinie oder mindestens 9,15m vom Ball entfernt Frage: Ein indirekter Freistoß ca. 7m vor der Torlinie wird von einem Angreifer ein kleines Stück zurück gespielt und dann von einem Mitspieler durch die Mauer ins Tor geschossen. Ist das Tor gültig? Antwort: Ja 6.) Abstoß Ball Strafraum Frage: Nach einem Abstoß bleibt der Ball liegen, kurz bevor er die Strafraumlinie überschritten hat. Wie geht es weiter? Antwort: Wiederholung des Abstoßes Frage: Ein Abstoß wird weit in die gegnerische Hälfte gespielt. Dort bekommt ihn ein Mitspieler des Schützen, der bei der Ausführung des Abstoßes nur noch den gegnerischen Torwart vor sich hatte und nun frei auf das Tor zulaufen kann. Liegt hier eine strafbare Abseitsposition vor? Antwort: Nein, denn beim Abstoß ist Abseits aufgehoben 21

22 Arbeitsblatt 7 - Linien und ihre Bedeutung - Station 7 Arbeit mit der SR-Zeitung 3/2013 Lest euch die Regelfragen der Schiedsrichter-Zeitung 3/ 2013 auf der Seite 17 gut durch. Besprecht dann mit eurem Partner, in welcher Weise bei der jeweiligen Frage eine Linie des Spielfeldes mit eine Rolle spielt. Beantwortet danach die Frage und schreibt die Antwort nachstehend auf. Die korrekten Lösungen stehen auf Seite 18 der SR-Zeitung. Frage 1: Seitenlinie, Mittellinie Persönliche Strafe korrekt, den Einwurf muss aber die gleiche Mannschaft ausführen, die vergeudete Zeit wird nachgespielt Frage 2: Frage 3: Frage 4: Frage 5: Frage 6: Frage 7: Frage 8: 22

23 Frage 9: Frage 10: Frage 11: Frage 12: Frage 13: Frage 14: Frage 15: 23

24 Arbeitsblatt 8a - Linien und ihre Bedeutung - Station 8 Cluster Einwurf Welche Linien sind betroffen? Wer führt den Einwurf aus? Sonstiges: z.b. Zeitspiel Wie und wo wird der Einwurf ausgeführt? Einwurf Einwurf Tor? Wann ist der Ball im Spiel? Strafbestimmungen? 24

25 Arbeitsblatt 8b - Linien und ihre Bedeutung - Station 8 Cluster Abstoß Welche Linien sind betroffen? Wer führt den Abstoß aus? Sonstiges: z.b. Zeitspiel Wie und wo wird der Abstoß ausgeführt? Abstoß Position der Gegenspieler? Wann ist der Ball im Spiel? Strafbestimmungen? 25

26 Arbeitsblatt 8c - Linien und ihre Bedeutung - Station 8 Cluster Eckstoß Welche Linien sind betroffen? Wer führt den Eckstoß aus? Sonstiges: z.b. Zeitspiel Wie und wo wird der Eckstoß ausgeführt? Eckstoß Eckstoß Tor? Wann ist der Ball im Spiel? Strafbestimmungen? 26