Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Eine Liedstrophe auswendig lernen und singen, Text-Lese-Verständnis gestalterisch umsetzen.

Transkript

1 Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autorin: Zeitumfang: Grundschule; Förderschule Deutsch (GS); Sprache - Deutsch / Moderne Fremdsprachen (FS) 2 (GS), Grundstufe (FS) Nadine Michling Sieben Stunden Zum Muttertag nehmen die Schülerinnen und Schüler das selbst gesungene Lied Ich schenk dir einen Regenbogen als Audiodatei auf und bereiten die einzelnen Strophen mit selbst gemalten Bildern gestalterisch auf. Die Bilder werden gescannt und zu einer Bildschirmpräsentation zusammengefügt. (Foto: LMZ-BW, Bild-Nr. LMZ200272) Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Eine Liedstrophe auswendig lernen und singen, Text-Lese-Verständnis gestalterisch umsetzen. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Texte abschreiben, Orientierung und Umgang mit dem Computer. Ergebnissicherung/Leistungsmessung: Umsetzung der Arbeitsaufträge, Darstellung der Ergebnisse als Präsentation. 1

2 Unterrichtsverlauf Vorbemerkung: Begleitend zu dieser Unterrichteinheit wird das Thema Sich und anderen etwas wünschen behandelt. Das Lied Ich schenk dir einen Regenbogen (Website: Download) wird während dieses Projekts immer wieder begleitend gesungen. Dazu können eine CD, die Gitarre oder Orff-Instrumente im Wechsel eingesetzt werden. Im Folgenden wird durch => Extra auf Ergänzungen hingewiesen. Vorarbeit der Schülerinnen und Schüler: Als ein anderes Thema im Vorfeld kann Wünsche haben und anderen etwas wünschen behandelt werden. In diesem Zusammenhang lernen die Kinder auch das Lied Ich schenk dir einen Regenbogen kennen. 1. und 2. Stunde Vorstellung des Vorhabens - Ich schenk dir einen Regenbogen Im Unterrichtsgespräch sammeln die SchülerInnen: Was willst du deiner Mutter zum Muttertag schenken? Die Ideen können dann geordnet werden nach Geschenken mit und ohne Geld. Bei den Ideen Geschenke ohne Geld erinnern sich die Schülerinnen und Schüler an das bekannte Lied Ich schenk dir einen Regenbogen. Sie erfinden in Partnerarbeit eigene Liedstrophen für ihre Mütter. Die Kinder stellen abschließend der Klasse ihre neuen Liedstrophen vor. Es wird gemeinsam versucht die Strophe zu singen. der Klasse geben sich gegenseitig Tipps (Lob und Verbesserungsvorschläge). 3. Stunde Darstellungsaufgabe des Liedes Die Lehrperson stellt das Vertonen und Darstellen des Liedes als ein gemeinsames Klassen-Muttertag-Geschenk vor (PowerPoint Beispiel: - Präsentation). Das Lied wird evtl. mit Hilfe der CD geübt, dabei benutzt die Lehrkraft das o.g. PowerPoint-Beispiel. sehen die fehlenden Strophen und ein Muster. An einer Beispielstrophe wird die spätere Umsetzung geübt. Die Arbeitsschritte (Arbeitsblatt: Strophe gestalten) werden einzeln, nach und nach an die Tafel geheftet und zunächst gemeinsam bearbeitet. 2

3 4. Stunde Kleingruppenarbeit: Gestaltung bilden Zweier- oder Dreiergruppen. Sie wählen eine Liedstrophe aus (vorgegeben oder selbstverfasst) und übernehmen die Verantwortung für die Gestaltung dieser Strophe. Vorbereitet durch das gemeinsame Beispiel können die SchülerInnen jetzt mit dem Arbeitsblatt ( Strophe gestalten) selbstständig arbeiten. Abschließend hängen die Kinder ihre Ergebnisse an die Tafel. Gegenseitig geben sie sich Rückmeldung dazu. 5. Stunde Kleingruppenarbeit: Aufnahme Zu Beginn dieser Phase stellt die Lehrperson das Programm Audacity vor. Mit Gitarrenbegleitung macht die Klasse eine Probeaufnahme. Wichtige Aspekte bei einer Tonaufnahme werden besprochen, wie etwa: Abstand vom Mikrofon, Lautstärke, deutliches Singen, Verhalten... Mit Hilfe des Arbeitsblatts ( Aufnahme) können die SchülerInnen selbstständig weiter vorgehen. Abschließend hören sich alle gemeinsam die aufgenommenen Liedstrophen an. Auch hier geben sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig Rückmeldung. Die Lehrkraft gibt einen Ausblick über das weitere Vorgehen. 6. Stunde Bilder einscannen Alle Kinder arbeiten im Computerraum. Sie verfassen z.b. ein persönliches Elfchen für den Muttertag, dabei wird das Formatieren von Texten und Einfügen von Bildern wiederholt. Am Lehrer-PC werden die einzelnen Bilder der Gruppen gescannt und gespeichert (Arbeitsblatt: Scannen). Abschließend werden die Bilder über den Beamer betrachtet. In Klasse 2 übernimmt die Lehrperson an dieser Stelle die weitere Umsetzung. => Extra: Umsetzung in PowerPoint (ab Klasse 4) 7. Stunde Präsentation anschauen Gemeinsam wird das fertige Produkt betrachtet und gewürdigt (PowerPoint - Beispiel: Präsentation). Die Kinder verraten sich gegenseitig ihre Tipps und Tricks für das nächste Mal. 3

4 Bildungsplanbezug Grundschule Deutsch 1. SPRECHEN können kurze Sprüche, Verse und Gedichte auswendig lernen und vortragen. 2. LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN können außer mit Büchern auch mit Kinderzeitschriften und Hörkassetten umgehen. 3. SCHREIBEN Texte schreiben können eigene Schreibideen entwickeln; selbstständig zu individuell ausgewählten und zu vorgegebenen Schreibanlässen kurze Texte schreiben. (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg 2004 Grundschule, Klasse 2: Kompetenzen und Inhalte für Deutsch; Seite 48) Förderschule Sprache - Deutsch/Moderne Fremdsprachen wenden ritualisierte Kommunikationsformen an. praktizieren verschiedene Formen von Begrüßung und Verabschiedung, der Entschuldigung, von Glückwünschen. verwenden ritualisierte Kommunikationsformen im Unterricht. nutzen Schreibmaterialien und Schreibwerkzeuge situationsadäquat. erkennen und nutzen Schrift als Kommunikationsmedium und als lernunterstützendes Medium. 4

5 schreiben Nachrichten und Mitteilungen, Briefe, Mails, SMS etc. machen Notizen führen eine Wortkartei. können für andere verständliche Texte schreiben. verfassen Texte zu vielfältigen alltäglichen Schreibanlässen und können diese Texte mit Bildern verknüpfen können Lesetechniken und Lesestrategien anwenden. halten sich an Lesezeiten, üben das Lesen setzen individuelle Lesestrategien ein und leisten einen Transfer Schülerinnen und Schüler können Texte strukturieren. klären unbekannte Wörter nutzen grammatikalische Einheiten zur Strukturierung von Sätzen. notieren Stichworte markieren wichtige Textstellen ordnen Zwischenüberschriften zu beantworten Fragen zu einem Text (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg 2008 Förderschule, Grundstufe: Kompetenzen und Inhalte für Sprache - Deutsch/Moderne Fremdsprachen; Seiten 150 und 151) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg gibt es unter Bildung stärkt Menschen. 5