ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ. Вариант (базовый уровень) Раздел 1. ЗАДАНИЯ ПО АУДИРОВАНИЮ

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1 ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ Вариант (базовый уровень) Раздел 1. ЗАДАНИЯ ПО АУДИРОВАНИЮ 1 Прослушайте шесть высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A F и утверждениями, данными в списке 1 7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Занесите свои ответы в таблицу. 1. Ohne Fleiß kann man sein Ziel nicht erreichen. 2. Ich bin für alte Musik ganz begeistert. 3. Musik darf man nicht gefühllos unterrichten. 4. Mit Ungeduld warte ich auf meinen ersten Musikunterricht. 5. Lieder von meinen liebsten Gruppen kenne ich auswendig. 6. Die klassische Musik kann man nur im Konservatorium genießen. 7. Obwohl ich keine Singstimme habe, singe ich ständig. Говорящий А B C D E F Утверждение Раздел 2. ЗАДАНИЯ ПО ЧТЕНИЮ 12 Прочитайте текст и заполните пропуски 1 6 частями предложений, обозначенными буквами A G. Одна из частей в списке А G лишняя. Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу. Klassische Musik ist eine liebgewonnene Pflicht Wenn man von dem Wettbewerb Jugend musiziert hört; denkt man zuerst an ein paar Kinder und Jugendliche, die 1, Musik studieren wollen und alte Musik spielen.

2 Natürlich denkt man, dass es sich bei den Teilnehmern um Einzelfälle handelt, denn die klassische Musik ist nicht modern so könnte man zumindest denken. Aber bei Jugend musiziert geht es ganz anders zu: Die Kinder und Jugendlichen spielen Stücke jeder Epoche, denn ein modernes Stück des 20. Jahrhunderts 2. Dass es den Veranstaltern vor allem um das Miteinander geht, um die Kammermusik also, sieht man daran, dass es nur alle drei Jahre möglich ist 3, jedes Jahr aber als Kammermusiker. Es geht um die 4, denn Jugend musiziert ist ein Laienwettbewerb und lange nicht jeder Teilnehmer wird sein Instrument 5. Von dem Wettbewerb angespornt fangen viele Jugendliche an, sich zu einer Kammermusikgruppe zusammenzuschließen manche nur für den Wettbewerb, andere bleiben 6. Ohne den Wettbewerb würde bei vielen nicht derart viel Zeit in Probenarbeit gesteckt. Der Wettbewerb gibt auch die Möglichkeit beim Zuhören auf neue Stücke neugierig zu werden. A. ist Vorschrift B. Heranbildung der Zuhörer von morgen C. für längere Zeit zusammen D. stecken viel Geld in diesen Musikwettbewerb E. rund um die Uhr üben F. zum Beruf machen G. als Solist aufzutreten Ответ: Прочитайте рассказ и выполните задания В каждом задании обведите букву A, B соответствующую выбранному вами варианту ответа. Wie Blinde im Internet surfen Surfen, chatten, Informationen suchen im Zeitalter des Internets ist das alles mit wenigen Mausklicks möglich. Für Blinde ist es schwieriger. Trotzdem gibt es auch für sie viele Möglichkeiten, sich am

3 Computer und im Netz zurechtzufinden. Mist, alles verloren!, schimpft Lukas. Hast du keine Soldaten mehr?, fragt Philip. Lukas und Philip sitzen vor dem Computer. Zwei Jungs, 15 und 16 Jahre alt, in ein Computerspiel vertieft. Auf den ersten Blick nichts Auffälliges. Außer dass Lukas den Computer nicht mit der Maus steuert, sondern ausschließlich über die Tastatur. Denn Lukas ist fast blind. Lukas und Philip leiden an einer erblichen Augenkrankheit, die ihr Blickfeld stark einschränkt. Wenn sie auf einen Computerbildschirm schauen, erkennen sie fast nichts. Trotzdem surfen die beiden regelmäßig im Internet, chatten, spielen oder machen Hausaufgaben am Rechner. Wir machen total viel mit dem Computer, auch im Unterricht. Wir bekommen sogar unsere Matheaufgaben als Datei, erzählt Philip. Wie geht denn das? Fragt man sich da als Sehender. Zunächst muss man unterscheiden zwischen Sehbehinderten und vollständig Blinden, erklärt Klaus König. Er ist Lehrer an der Schule für Blinde und Sehbehinderte in Hamburg und bringt den Schülern bei, wie sie sich am Computer zurechtfinden. Dazu gibt es verschiedene Hilfsmittel. Kinder und Jugendliche, die nicht ganz blind sind, können mit einem speziellen Programm die Schrift auf dem Bildschirm vergrößern: doppelt so groß, dreimal so groß oder sogar neunmal so groß. Das Dumme daran ist nur: Wenn immer nur wenige Worte auf dem Bildschirm zu erkennen sind, verliert man leicht den Überblick. Deshalb brauchen Sehbehinderte besonders große Bildschirme. Auch der Mauszeiger ist für sie besser zu erkennen, wenn er besonders groß und leuchtend gelb ist. Sehgeschädigte Kinder können in der Regel sehr gut auf der Computertastatur tippen, denn sie lernen schon früh das Maschineschreiben. Chatten ist kein Problem, die können sich locker mit fünf anderen Usern gleichzeitig unterhalten, sagt Klaus König, denn sie tippen viel schneller als jedes sehende Kind! Doch wie können völlig Blinde das lesen, was auf dem Computerbildschirm steht? Auch dafür gibt es Hilfsmittel. Eines davon ist die so genannte Braillezeile. Das ist ein kleines Gerät, das man an jeden normalen Computer anschließen kann und vor die normale Tastatur legt. In der Braillezeile drücken sich kleine Stifte nach oben und bilden jeweils eine Zeile des Textes in der so genannten Punktschrift ab (die auch Blindenschrift oder nach ihrem Erfinder Louis Braille ( ) Brailleschrift genannt wird). Der Blinde tastet mit den Fingern die Braillezeile ab und liest so die Zeile. Mit einem Steuerknopf kann er in die nächste Zeile springen. Die Stifte drücken sich dann wieder in neuer Anordnung nach oben. So kann der Blinde Zeile für Zeile den Bildschirm-Text durchgehen und ertasten. Schneller funktioniert die Sprachausgabe. Ein besonderes Programm, der Screenreader, liest dem Blinden mit Computerstimme den Text vor, der gerade auf dem Bildschirm steht. Bilder und Grafiken können natürlich weder per Braillezeile noch per Sprachausgabe wiedergegeben werden. Schwierig wird es deshalb bei einigen Internetseiten. Viele davon sind spaltenweise aufgebaut, so dass verschiedene Artikel nebeneinander stehen. Hier kann man nicht einfach von links nach rechts eine komplette Zeile lesen. Doch auch dafür gibt es Hilfe: Ein Formatierungsprogramm bringt die Seite in blindengerechte Form, wirft alle Grafiken und Fotos raus und stellt die Texte der Internetseite untereinander dar. Man muss sich ein wenig reinfummeln. Aber sobald man weiß, wie eine Seite aufgebaut ist, geht das recht schnell, erzählt der 16jährige Philip. Er weiß dank der Computerstimme, die ihm alles vorliest, immer genau, wo er auf der Internetseite gerade liest. Er kann wie jeder andere Nachrichten schreiben, Freunde gruscheln (so nannten die Erfinder des Internetportals schülervz.de die Kombination aus grüßen und kuscheln ), und Berichte lesen nur Fotos anschauen, das geht nicht. Und wie sieht's aus mit Computerspielen? Altmodische, textbasierte Spiele wie Schach kann jeder Blinde spielen. Aber auch neuere Spiele sind kein Ding der Unmöglichkeit: Lukas spielt zum Beispiel für' s Leben gerne das OnlineStrategiespiel Die Stämme. Damit kommt man als Blinder ganz gut zurecht. Außer, man hat gerade alles verloren so wie Lukas vorhin. Und das hätte wirklich jedem passieren können. 1. Blinde können die Vorteile des Computers nicht nutzen

4 2. Lukas arbeitet am Computer mit der Tastatur. 3. Blinde Kinder arbeiten im Unterricht viel mit dem Computer. 4. Klaus König findet, dass man Sehbehinderte mit vollständig Blinden nicht verwechseln darf. 5. Buchstaben bleiben so groß wie bei normalen Nutzern. 6. Wenige Wörter auf dem Bildschirm tragen nicht zum guten Verstehen des Geschriebenen bei. 7. Sehbehinderte Kinder chatten mit anderen Kindern gern. 8. Kinder, die schlecht sehen, können auch schlecht tippen. 9. Computer für blinde Kinder haben eine Braillezeile anstatt der Tastatur. 10. Braillezeile macht es möglich Bilder und Grafiken m Computer wiederzugeben. 11. Es gibt Schwierigkeiten beim Lesen der Artikel, die spaltenweise aufgebaut sind. 12. Moderne Computerspiele kommen bei den Blinden nicht in Frage. Ответ: Раздел 3. ЗАДАНИЯ ПО ГРАММАТИКЕ И ЛЕКСИКЕ

5 Прочитайте приведѐнный ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 8-14, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы Ostern wird am ersten Sonntag nach dem ersten Frühlingsmond gefeiert. In Deutschland sind FABRIK vom Karfreitag bis Ostermontag alle Büros und geschlossen. Für Einkäufe sind aber Geschäfte 9. am Samstagsvormittag. Der Name Ostern geht auf das althochdeutsche Wort ostarum - Morgenröte - zurück. Es bezeichnete ursprünglich ÖFFNEN 10. die Kleider der Christen. Die ersten Christen in Germanien gaben diesem Fest einen neuen Sinn. WEIß 11. Sie auf diese Weise die Auferstehung Christi. FEIERN 12. Heute findet am Ostersonntag in den Familien ein Essen statt. Bekannt ist der Brauch FESTLICH 13. mit dem. Man sagt den Kindern, OSTERHASE 14. dass ein Hase gefärbte Eier bringt, die sie am Ostermorgen suchen müssen. SIE Прочитайте приведѐнный ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 15-20, так чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы

6 15. Wer immer genau wüsste, wie das Wetter wird, ein Hellseher. SEIN 16. Selbst Wetterwissenschaftler können mit modernsten das Wetter nur ungefähr voraussagen. GERÄT 17. Für viele Menschen ist die Wettervorhersage wichtig. Deshalb gibt es überall Wetterstationen, wo man die Lufttemperatur, die Luftfeuchtigkeit und den Luftdruck. MESSEN 18. Auch die Windstärke und die Windrichtung werden gemessen. Wettersatelliten und funken weitere Messdaten zur Erde. WETTERBALLON 19. Alle Messungen werden an das Wetteramt weitergegeben. Dort werten Wissenschaftler die Messergebnisse mit Hilfe von aus. COMPUTER 20. Die Angaben man in die Wetterkarte. ÜBERTRAGEN Раздел 4. ПИСЬМО Sie haben 20 Minuten, um diese Aufgabe zu machen. Ihr deutscher Brieffreund Udo aus München schreibt über seine letzte Hausaufgabe in Deutsch:... Alle Schülerinnen und Schüler unserer Klasse sollen in einem Kurzvortrag den Inhalt eines Jugendbuches vorstellen. In diesem Kurzvortrag sollen wir in der Klasse einen möglichst vollständigen, aber nicht zu langen Überblick über den Inhalt geben. Wie mache ich das bei einem Buch, das vielleicht 130 Seiten hat? Welche Aufgaben kriegst du? Was fällt dir schwer? Welche Aufgaben findest du besonders interessant?... Am Wochenende macht unsere Klasse einen Ausflug an den Bodensee Nun möchten Sie Udo über Ihre Schulaufgaben erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie: Udos Fragen beantworten; 3 Fragen zu seiner Klassenfahrt formulieren. Der Brief soll Wörter enthalten.

7 Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.