Forschendes Lernen im Ars Legendi-Wettbewerb. 0. Vorbemerkungen 1. Wie weit soll der Begriff des FL gefasst werden?

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1 im Ars Legendi-Wettbewerb 0. Vorbemerkungen 1. Wie weit soll der Begriff des FL gefasst werden? 1.1 Vorfindliche Variationen 1.2 Ein Ordnungsversuch 1.3 Erste Folgerungen für die Ausschreibung des ALP 1.4 Fachspezifische Differenzierungen 1.5 Besondere Herausforderungen im FL 2. Handlungsebenen: FL im Curriculum 3. Versuche zur Wirkungsforschung

2 : Kurzdefinition FL zeichnet sich vor anderen Lernformen dadurch aus, dass die Lernenden den Prozess eines Forschungsvorhabens, das auf die Gewinnung von auch für Dritte interessanten Erkenntnissen gerichtet ist, in seinen wesentlichen Phasen, von der Entwicklung der Fragen und Hypothesen über die Wahl und Ausführung der Methoden bis zur Prüfung und Darstellung der Ergebnisse in selbstständiger Arbeit oder in aktiver Mitarbeit in einem übergreifenden Projekt (mit)gestalten, erfahren und reflektieren.

3 Phasen im Prozess forschenden Lernens 1. Wahrnehmen eines Ausgangsproglems (Hinführung) 2. Finden einer Fragestellung 3. Erarbeiten von Informationen und theoretischen Zugängen (Forschungslage) 4. Auswahl und Aneignung von Methoden 5. Entwickeln eines Forschungsdesigns 6. Durchführung einer forschenden Tätigkeit 7. Erarbeitung und Präsentation der Ergebnisse 8. Reflexion des gesamten Prozesses

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7 Kommunikation

8 Kommunikation Forsch.g als Prozess Annahmen, Design, Wahl, Aneigng, Reflex. v.methoden, Fo.plan, - organisat.(phasen 3-6)

9 Kommunikation Forsch.g als Prozess Annahmen, Design, Wahl, Aneigng, Reflex. v.methoden, Fo.plan, - organisat.(phasen 3-6) Analyse v. Projekten(- plänen, -anträgen), Methodenkurse, Lehrforschung, Simulationen

10 Kommunikation Forsch.g als Prozess Annahmen, Design, Wahl, Aneigng, Reflex. v.methoden, Fo.plan, - organisat.(phasen 3-6) Analyse v. Projekten(- plänen, -anträgen), Methodenkurse, Lehrforschg, Mitarbeit in Projekt, Simulationen Kommunikation, Methoden-, Planungs- Kompetenz

11 Kommunikation Forsch.g als Prozess Annahmen, Design, Wahl, Aneignung, Reflexion v.methoden, Fo.plan, -organisation Analyse v. Projekten(- plänen, -anträgen), Methodenkurse, Lehrforschg, Mitarbeit in Projekt, Simulationen Kommunikation, Methoden-, Planungs- Kompetenz Forschen als eigenes Tun der Studierenden Entdeckg v.problemen, eigene Fragen...Präs. v. Ergebnissen f.dritte (alle Phasen)

12 Kommunikation Forsch.g als Prozess Annahmen, Design, Wahl, Aneignung, Reflexion v.methoden, Fo.plan, -organisation Analyse v. Projekten(- plänen, -anträgen), Methodenkurse, Lehrforschg, Mitarbeit in Projekt, Simulationen Kommunikation, Methoden-, Planungs- Kompetenz Forschen als eigenes Tun der Studierenden Entdeckg v.problemen, eigene Fragen...Präs. v. Ergebnissen f.dritte (alle Phasen) Spektrum aller Lernsituatonen abhängig von Ausgestaltung

13 Kommunikation Forsch.g als Prozess Annahmen, Design, Wahl, Aneignung, Reflexion v.methoden, Fo.plan, -organisation Analyse v. Projekten(- plänen, -anträgen), Methodenkurse, Lehrforschg, Mitarbeit in Projekt, Simulationen Kommunikation, Methoden-, Planungs- Kompetenz Forschen als eigenes Tun der Studierenden Entdeckg v.problemen, eigene Fragen...Präs. v. Ergebnissen f.dritte (alle Phasen) Spektrum aller Lernsituatonen abhängig von Ausgestaltung Viele Kompetenzen möglich, abhängig von Ausgestaltung

14 FBL, FOL, FL: Mögliche Formen - ein Überblick - Teilnahme an Vorlesungen: Vorführungen, Demonstrationen, Führungen - Teilnahme an Seminaren: Kolloquien u.a. Diskussionsforen - Recherche und Essay: Auffinden, Strukturieren, Kritik der erreichbaren Informationen; Problemfindung, -definition; Hypothesenbildung, Reflexion - Erkundungen in oder außerhalb Hochschule - Komplexere Laboraufgaben mit Offenheit der Ergebnisse (open end labs); komplexe Beobachtungen - Erprobung von Methoden im kleinen an noch nicht untersuchten Problemen: Lehrforschung - Beteiligung mit Teilaufgaben an Experimenten, Konstruktionsaufgaben oder empirischen Untersuchungen im Rahmen größerer Forschungsprojekte - Selbstständige Durchführung von (Teil-)Projekten in solchen Zusammenhängen - Untersuchung einzelner konkreter Problemfälle in der sozialen Realität (Fallstudien) - Planspiele und andere Simulationen( zu Forschungszwecken) - Verbindung von Forschungsfragestellungen mit Exkursionen und Praktika: Auslandsaufenthalten, Hospitationen, Berufspraktika, service learning - Projektstudien in unterschiedlichster Gestalt und Größenordnung - größere Untersuchungen als Abschlussarbeit( thesis ), einzeln oder im Team