DOWNLOAD. Anleitungen lesen, verstehen, schreiben. Differenzierungsstufen für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Transkript

1 DOWNLOAD Jürgen Kirchmann Anleitungen lesen, verstehen, schreiben Texte und Aufgaben in zwei Differenzierungsstufen für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf Jürgen Kirchmann Bergedorfer Unterrichtsideen Downloadauszug aus dem Originaltitel: Gebrauchstexte lesen, verstehen, schreiben Texte und Aufgaben in zwei Differenzierungsstufen SONDERPÄDAGOGISCHE FÖRDERUNG Klasse

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Spielanleitung: Schiffe versenken A1 Sicher kennst du das Spiel Schiffe versenken. Schreibe eine Anleitung für das Spiel. Die Stichworte im Info-Kasten und Arbeitsblatt A2 helfen dir. wer zuerst alle Schiffe des Gegners versenkt hat zwei Spieler Bleistift und kariertes Papier Spielfeld zeichnen: von links nach rechts die Zahlen 1 10, darunter von oben nach unten die Buchstaben A J auslosen, wer beginnt acht Schiffe einzeichnen: ein Schiff mit 5 Kästchen, zwei Schiffe mit 4 Kästchen, drei Schiffe mit 3 Kästchen, zwei Schiffe mit 2 Kästchen Buchstabe-Zahl-Verbindung (= Koordinate) ansagen, z. B. B2 Wasser, Treffer oder versenkt antworten bei Treffer oder versenkt enkt das Kästchen ausmalen bei Treffer oder versenkt noch einmal schießen, bei Wasser Rollen wechseln A B C D E F G H I J

4 Spielanleitung: Schiffe versenken A2 Aufgaben: 1 Schreibe eine Spielanleitung für das Spiel Schiffe versenken. 2 Vergleiche deine Spielanleitung mit einem Partner. 3 Spielt das Spiel nach eurer Spielanleitung. Name des Spiels: Anzahl der Spieler: Ziel des Spiels: Material: Vorbereitung: Durchführung: 2

5 Spielanleitung: Schiffe versenken B1 Aufgaben: 1 Sicher kennst du das Spiel Schiffe versenken. Kreuze an, was richtig ist. Anzahl der Spieler: Ziel des Spiels: alle Schiffe des Gegners einmal treffen alle Schiffe des Gegners versenken Material: Bleistift Kopfhörer kariertes Papier Würfel A B C D E F G H I J 2 Nummeriere die Vorbereitung in der richtigen Reihenfolge. Vorbereitung: auslosen, wer beginnt acht Schiffe einzeichnen: en ein Schiff mit 5 Kästchen, zwei Schiffe mit 4 Kästchen, drei Schiffe mit 3 Kästchen, zwei Schiffe emit 2 Kästchen Spielfeld zeichnen: von links nach rechts sdie Zahlen 1 10, darunter von oben nach unten die Buchstaben A J 3 Nummeriere re die Durchführung un in der richtigen Reihenfolge. Durchführung: Bei Treffer oder versenkt darf Schütze noch einmal schießen. Bei Wasser ist der andere dran. Der Beschossene sagt Wasser, Treffer oder versenkt. Der Schütze gibt eine Buchstaben-Zahl-Verbindung an (z. B. B 2 ). Bei Treffer oder versenkt malt der Beschossene das Kästchen aus. 4 Spiele Schiffe versenken mit einem Partner. Besprecht vorher noch einmal gemeinsam die Regeln. 3

6 Bastelanleitung: Papier-Helikopter A1 Material: Schere Kopiervorlage (rechts auf diesem Arbeitsblatt) Büroklammer Buntstifte Anleitung: 1. Schneide die Kopiervorlage aus. 2. Schneide an den durchgezogenen Linien entlang. 3. Knicke das Papier an den gestrichelten Linien in Pfeilrichtung um. 4. Befestige an dem umgeknickten Ende eine Büroklammer. Sie dient als Schwerpunkt. 5. Wenn du magst: Male die Rotoren bunt an. 6. Lasse deinen Papier-Helikopter pte aus möglichst großer Höhe fallen. 4

7 Bastelanleitung: Papier-Helikopter A1 Aufgaben: 1 Schreibe zu jedem Bild das benötigte Material. 2 Schreibe zu jedem Bild den passenden Handlungsschritt. 5

8 Bastelanleitung: Papier-Helikopter B1 Material: Schere Kopiervorlage (rechts auf diesem Arbeitsblatt) Büroklammer Buntstifte Anleitung: 1. Schneide die Kopiervorlage aus. 2. Schneide an den durchgezogenen Linien entlang. 3. Knicke das Papier an den gestrichelten en Linien in Pfeilrichtung um. 4. Befestige an dem umgeknickten Ende eine Büroklammer. Sie dient als Schwerpunkt. 5. Wenn du magst: Male die Rotoren bunt an. 6. Lasse deinen Papier-Helikopter aus möglichst großer Höhe fallen. len. 6

9 Bastelanleitung: Papier-Helikopter B2 Aufgaben: 1 Kreuze an, welche Materialien du brauchst. Kleber Schere Lineal Kopiervorlage Buntstifte Büroklammer 2 Schneide die Sätze unten aus. Klebe sie zu den passenden Bildern. Lasse deinen Papier-Helikopter aus großer Höhe fallen. Schneide an den durchgezogenen Linien entlang. Befestige an dem umgeknickten Ende eine Büroklammer. Schneide die Kopiervorlage aus. Male die Rotoren bunt an. Knicke das Papier an den gestrichelten Linien um. 7

10 Experiment: Brennende Kerze unter Wasser A1 + B1 Material: Kerze Wasser Schüssel Streichhölzer Eimer mit Wasser (zur Sicherheit!) Anleitung: 1. Zünde die Kerze an. Halte sie schräg über die Schüssel, sodass Wachs in die Mitte der Schüssel tropft. 2. Stelle die Kerzee auf das flüssige Wachs. Halte sie so lange, bis sie fest steht. t. 3. Fülle so viel Wasser in die Schüssel, bis es knapp unter dem Rand der Kerze steht. 4. Zünde die Kerze an. Beobachte, was passiert. 8

11 Experiment: Brennende Kerze unter Wasser A2 Aufgaben: 1 Kreuze an, welche Materialien du für das Experiment brauchst. Kerze Schere Schüssel Streichhölzer Wasser Eimer mit Wasser 2 Nummeriere die Schritte für das Experiment in der richtigen Reihenfolge. Fülle so viel Wasser in die Schüssel, dass die Kerze gerade noch oben rausguckt. Stelle die Kerze auf das flüssige Wachs. Halte die Kerze so lange, bis sie fest steht. Zünde die Kerze an. Beobachte, was passiert. siert. Zünde die Kerze an. Halte sie schräg über die Schüssel, sodass Wachs in die Mitte der Schüssel sel tropft. 3 Vermute, was am Ende des Experiments passiert. 4 Führe das Experiment zusammen mit einem Partner durch. 5 Beschreibt, was am Ende des Experiments passiert. 6 Stellt eine Vermutung auf, warum es so passiert. 9

12 Experiment: Brennende Kerze unter Wasser B2 Aufgaben: 1 Kreuze an, welche Materialien du für das Experiment brauchst. Kerze Schere Schüssel Streichhölzer Wasser Eimer mit Wasser 2 Nummeriere die Schritte für das Experiment in der richtigen Reihenfolge. Fülle so viel Wasser in die Schüssel, dass die Kerze gerade noch oben rausguckt. Stelle die Kerze auf das flüssige Wachs. Halte die Kerze so lange, bis sie fest steht. Zünde die Kerze an. Beobachte, was passiert. Zünde die Kerze an. Halte sie schräg über die Schüssel, sodass Wachs in die Mitte der Schüssel tropft. 3 Vermute, was am Ende des Experiments passiert. Die Kerze geht aus, wenn sie bis zum Wasserrand abgebrannt ist. Die Kerze brennt weiter. er. 4 Führe das Experiment zusammen mit einem Partner durch. 5 Beschreibt, was am Ende des Experiments passiert. 10

13 Experiment: Brennende Kerze unter Wasser A3 + B3 Erklärung kann am Ende an Schüler ausgeteilt werden. Erklärung für das Experiment: Die Kerze brennt sogar unter Wasser weiter. Das Wasser kühlt die Außenwand der Kerze, sodass diese nicht verbrennt. Die Außenwand der Kerze bleibt stehen und schützt die Flamme wie eine Hülle vor dem Wasser. Erklärung für das Experiment: Die Kerze brennt sogar unter Wasser weiter. er. Das Wasser kühlt die Außenwand der Kerze, sodass diese nicht verbrennt. Die Außenwand der Kerze bleibt stehen en und schützt die Flamme wie eine Hülle vor dem Wasser. Erklärung für das Experiment: Die Kerze brennt sogar unter Wasser weiter. Das Wasser kühlt die Außenwand der Kerze, e, sodass diese nicht verbrennt. Die Außenwand nd der Kerze bleibt stehen und schützt die Flamme wie eine Hülle vor dem Wasser. Erklärung für das Experiment: Die Kerze brennt sogar unter Wasser weiter. Das Wasser kühlt die Außenwand der Kerze, sodass diese nicht verbrennt. Die Außenwand der Kerze bleibt stehen und schützt die Flamme wie eine Hülle vor dem Wasser. 11

14 Rezept: Karotten-Apfel-Salat A1 Zutaten: Arbeitsgeräte: 2 Äpfel Schneidebrett 4 Karotten Schüssel 2 EL* Apfelessig Reibe 3 EL Sahne Sparschäler Salz und Pfeffer Messer Esslöffel * EL = Esslöffel Anleitung: 1. Schäle die Karotten mit dem Sparschäler. 2. Schneide die spitzen Enden der Karotten mit dem Messer ab. 3. Raspel die Karotten mit der Reibe fein. 4. Schäle die Äpfel mit dem Sparschäler. 5. Schneide die Äpfel in Viertel und entferne das Kerngehäuse. 6. Raspel die Äpfel mit der Reibe grob. 7. Vermische die geraspelten Äpfel und Karotten in einer Schüssel. 8. Gib Essig, Sahne und etwas Salz und Pfeffer hinzu. 12

15 Rezept: Karotten-Apfel-Salat A2 Aufgaben: 1 Schneide die Bilder aus. Klebe sie in der richtigen Reihenfolge untereinander in dein Heft. 2 Schreibe zu jedem Bild den passenden Handlungsschritt auf. 13

16 Rezept: Karotten-Apfel-Salat B1 Zutaten: Arbeitsgeräte: 2 Äpfel Schneidebrett 4 Karotten Schüssel 2 EL* Apfelessig Reibe 3 EL Sahne Sparschäler Salz und Pfeffer Messer Esslöffel * EL = Esslöffel Anleitung: 1. Schäle die Karotten mit dem Sparschäler. 2. Schneide die spitzen Enden der Karotten mit dem Messer ab. 3. Raspel die Karotten mit der Reibe fein. 4. Schäle die Äpfel mit dem Sparschäler. 5. Schneide die Äpfel in Viertel und entferne das Kerngehäuse. 6. Raspel die Äpfel mit der Reibe grob. 7. Vermische die geraspelten Äpfel und Karotten in einer Schüssel. 8. Gib Essig, Sahne und etwas Salz und Pfeffer hinzu. 14

17 Rezept: Karotten-Apfel-Salat B2 Aufgabe: Verbinde die Bilder mit den dazugehörigen Sätzen. Schäle die Äpfel mit dem Sparschäler. Schäle die Karotten mit dem Sparschäler. r. Raspel die Karotten mit der Reibe fein. Schneide die spitzen Enden der Karotten mit dem Messer ab. Vermische die geraspelten Äpfel und Karotten in einer Schüssel. Gib Essig, Sahne und etwas Salz und Pfeffer hinzu. Raspel die Äpfel mit der Reibe grob. Schneide die Äpfel in Viertel und entferne das Kerngehäuse. 15

18 Zaubertrick A1 Aufgabe: Lies die Beschreibung für den Zaubertrick. Führe den Trick mit einem Partner durch. Material: 1 volle Streichholzschachtel 3 leere Streichholzschachteln Gummiband Zauberstab Vorbereitung: Befestige vor der Vorführung heimlich die volle Streichholzschachtel mit dem Gummiband am linken Handgelenk. Verdecke sie mit deinem Ärmel. Der Trick: 1. Präsentiere deinen en Zuschauern uern die drei geschlossenensseen n Streichholzschachteln. chachteln. Mit der rechten Hand schüttelst st du nacheinander er die drei Schachteln. Es ist nichts zu hören. Sie sind alle le leer. 2. Nun sprichst du einen Zauberspruch und berührst mit dem Zauberstab die mittlere Schachtel. Mit der linken Hand nimmst du die mittlere Schachtel und schüttelst sie. Ein lautes Rasseln ist zu hören. Sie scheint plötzlich voll zu sein! 3. Du sprichst st wieder einen Zauberspruch und berührst mit dem Zauberstab erneut die mittlere Schachtel. Mit der rechten Hand nimmst du die mittlere Schachtel. Du schüttelst die Schachtel nichts zu hören. Sie ist wieder leer! 4. Jetzt nimmst du mit der linken Hand die linke Schachtel und schüttelst diese. Man hört ein lautes Rasseln. Voll! Zauberei! 16

19 Zaubertrick A2 Aufgaben: 1 Schreibe eine eigene Anleitung für den Zaubertrick in dein Heft. Beachte dabei die folgenden Schritte. C Denke dir einen spannenden Namen für den Zaubertrick aus. C Notiere, welche Materialien du für die Durchführung brauchst. C Schreibe auf, was der Zauberer zur Vorbereitung des Tricks vor der Vorführung machen muss. C Notiere die einzelnen Handlungsschritte. Die Bilder unten helfen dir dabei. Achte darauf, dass du die Sätze möglichst abwechslungsreich miteinander verbindest (Dann..., Anschließend, Danach...). C Denke dir einen passenden Zauberspruch aus. Schreibe ihn auf. C Überprüfe deine Anleitung: Gib die Anleitung einem Schüler, der den Trick nicht kennt. Lege dazu alle Materialien en bereit. Der Schüler soll mithilfe deiner Anleitung den Zaubertrick vorbereiten eite und präsentieren. 2 Schneide die Bilder aus. Klebe sie zu deiner er Anleitung. 17

20 Zaubertrick B1 Aufgabe: Lies die Beschreibung zum Trick. Führe ihn mit einem Partner durch. Material: 1 volle Streichholzschachtel 3 leere Streichholzschachteln Gummiband Zauberstab Vorbereitung: C volle Streichholzschachtel am linken Handgelenk mit Gummiband befestigen C Schachtel mit Ärmel verdecken Der Trick: C mit rechter Hand alle drei Schachteln schütteln C nichts zu hören, alle leer C Zauberspruch sprechen C mit Zauberstab mittlere Schachtel berühren en C mit linker Hand die mittlere e Schachtel nehmen und schütteln C lautes Rasseln, scheint nun n voll C Zauberspruch sprechen C mit Zauberstab mittlere Schachtel berühren C mit rechter Hand die mittlere Schachtel nehmen und schütteln C nichts zu hören, wieder leer C mit linker Hand die linke Schachtel nehmen und schütteln C lautes Rasseln, scheint voll C Zauberei! 18

21 Zaubertrick B2 Aufgabe: Fertige eine Anleitung für den Zaubertrick an. So geht es: 1. Denke dir einen spannenden Namen für den Zaubertrick aus. Schreibe ihn als Überschrift in dein Heft. 2. Schneide die Satzstreifen von Arbeitsblatt B3 aus. Ordne sie in der richtigen Reihenfolge. 3. Klebe die Satzstreifen in dein Heft. Schreibe auch die Zwischenüberschriften Du brauchst, Die Vorbereitung und Der Trick dazu. 4. Schneide die Bilder von Arbeitsblatt blatt B3 aus. Klebe sie zu den passenden Satzstreifen. 5. Denke dir einen guten Zauberspruch aus. Schreibe ihn auf. 6. Überprüfe deine Anleitung: Gib die Anleitung einem em Schüler, der den Trick nicht kennt. Lege dazu alle Materialien bereit. Der Schüler soll mithilfe deiner Anleitung den Zaubertrick vorbereiten und vorführen. 19

22 Zaubertrick B3 C mit rechter Hand alle drei Schachteln schütteln C nichts zu hören, alle leer C volle Streichholzschachtel am linken Handgelenk mit Gummiband befestigen C Schachtel mit Ärmel verdecken C Zauberspruch sprechen C mit Zauberstab mittlere Schachtel berühren C mit rechter Hand die mittlere Schachtel nehmen en und schütteln C nichts zu hören, wieder leer C Zauberspruch sprechen C mit Zauberstab mittlere Schachtel berühren C mit linker Hand die mittlere Schachtel nehmen und schütteln C lautes Rasseln, scheint nun voll C mit linker Hand die linke Schachtel nehmen en und schütteln C lautes Rasseln, scheint voll C Zauberei! 1 volle Streichholzschachtel chtel 3 leere Streichholzschachtelnchteln Gummiband Zauberstabab 20

23 Info: Vorgangsbeschreibungen A/B Info: Vorgangsbeschreibungen Bei einer Vorgangsbeschreibung werden Abläufe oder Handlungen beschrieben. Ziel einer Vorgangsbeschreibung ist es, dass andere Personen die beschriebene Handlung nachmachen können. Eine Vorgangsbeschreibung muss daher 1 möglichst sachlich und genau sein. 1 alle Handlungsschritte in der richtigen Reihenfolge beschreiben. 1 am Anfang die benötigten Materialien nennen. n. 1 in der Gegenwartsform (Präsens) geschrieben sein. Zu Vorgangsbeschreibungen en zählen z. B. alle möglichen Formen von Anleitungen: Spielanleitungen, itungen, Bastelanleitungen, Experimentanleitungen, Kochanleitungen n Info: Vorgangsbeschreibungen Bei einer Vorgangsbeschreibung werden Abläufe oder Handlungen beschrieben. Ziel einer er Vorgangsbeschreibung ist es, dass andere Personen die beschriebene Handlung nachmachen können. Eine Vorgangsbeschreibung muss daher 1 möglichst sachlich und genau sein. 1 alle Handlungsschritte in der richtigen Reihenfolge beschreiben. 1 am Anfang die benötigten Materialien nennen. 1 in der Gegenwartsform (Präsens) geschrieben sein. Zu Vorgangsbeschreibungen zählen z. B. alle möglichen Formen von Anleitungen: Spielanleitungen, Bastelanleitungen, Experimentanleitungen, Kochanleitungen 21

24 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit Persen Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage e GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprü ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag ü bernimmt deshalb keine Gewähr fü r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Grafik: Mele Brink, Theresia Koppers (Büroklammer, S. 5) Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH Bestellnr.: 23355DA6