Portfolio als Baustein einer neuen Lernkultur

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1 Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learneroriented 25 Portfolio als Baustein einer neuen Lernkultur Eine empirische Studie zur Implementierung des Europäischen Portfolios der Sprachen Bearbeitet von Carmen Becker 1. Auflage Buch. 242 S. Hardcover ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 410 g Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Pädagogik Allgemein > Vergleichende und Empirische Bildungsforschung schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

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3 Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis 13 Tabellenverzeichnis 17 Abkürzungsverzeichnis 21 1 Einleitung Problemstellung Aufbau der Arbeit Theoretische Grundlagen einer neuen Lernkultur Die Theorie des Konstruktivismus Die Theorie der Selbstwirksamkeit Definition Förderung von Selbstwirksamkeit im Unterricht Die Theorie der Selbstbestimmung Definition Förderung der Selbstbestimmung durch die Gestaltung von Lernumgebungen Das autonome Lernen Definition Förderung des autonomen Lernens im Unterricht Portfolioarbeit Definition Prozess- und produktorientierte Portfolioarbeit Das Produktportfolio Das Prozessportfolio Eine neue Lernkultur Das Portfolio als pädagogisches Konzept Das Europäische Portfolio der Sprachen Die Entstehung des Europäischen Portfolios der Sprachen Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen... 55

4 10 Inhaltsverzeichnis 3.3 Das Europäische Portfolio der Sprachen Der Sprachenpass Die Sprachenbiographie Das Dossier Die Funktionen des EPS Die Dokumentations- und Vorzeigefunktion Die pädagogische Funktion Das Europäische Portfolio der Sprachen als Baustein einer neuen Lernkultur Das Europäische Portfolio der Sprachen Kritik am Konzept Das Europäische Portfolio der Sprachen Empirische Zugänge und Ergebnisse der Evaluationsstudien Ergebnisse der Pilotphase Ergebnisse des nordrhein-westfälischen Modellversuchs Ergebnisse des hessischen Modellversuchs Ergebnisse der zweiten europäischen Implementierungsphase Das finnische EPS-Projekt Das irische EPS-Projekt Sisamakis Pilotstudie Die tschechische Pilotstudie Ebenen der Portfolioimplementierung Der niedersächsische Erhebungskontext Die Arbeitsgruppe Die Auswahl des Sprachenportfolios für den Modellversuch Das thüringische Modell Der Ablauf des niedersächsischen Modellversuchs Die Auswahl der Pilotschulen des Modellversuchs Methodologisches Vorgehen Methodologische Vorüberlegungen Rahmenbedingungen für Evaluationen... 99

5 Inhaltsverzeichnis Abwägung des Evaluationsauftrags Planungsfragen Ziele der Studie Herleitung der Forschungsfragen Konzeption des Erhebungsinstruments Ableitung der Hypothesen und Entwicklung der Items Ebene I: Organisation und operationelle Unterstützung Planung und Regelmäßigkeit Ebene II: Veränderung der Lern- und Gesprächskultur Entwicklung des Erhebungsinstruments Modellbildung Datenerhebung Auswertung und Ergebnisse der Erhebung Beschreibung der Population Gesamtanzahl der Stichprobe und Rücklauf Verteilung auf die Schulformen Altersstruktur Berufserfahrung Ausbildungsgrad Innovationsbereitschaft Möglichkeiten der Zusammenarbeit Motivation Bereitschaft zur Weiterarbeit Beschreibung und Interpretation der Ergebnisse der Auswertung geschlossener Items Ebene I: Organisation und operationelle Unterstützung Planung und Regelmäßigkeit Kooperation Unterstützung Einbindung in den Unterricht Zeitliche Anforderungen Ebene II: Veränderung der Lern- und Gesprächskultur Veränderung der Lernkultur Selbstständigkeit / Eigenverantwortung: Lernerautonomie

6 12 Inhaltsverzeichnis Demokratisierung: Veränderte Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden Prozessorientierung: Lernstrategien Komplexe alltägliche Aufgaben: Ausrichtung an Kompetenzen des GeR und an den Kerncurricula Bedingungen zur Weiterarbeit Ergebnisse der Auswertung der offenen Frage Zeit Vorbereitungsveranstaltungen Inhaltliche Aspekte Portfoliomodell Portfolio und Lehrwerk Referenzaufgaben Sonstige Antworten Fazit und Ausblick Wirksamkeit der Implementierung in Niedersachsen Organisation und operationelle Unterstützung Veränderung der Lern- und Gesprächskultur Unterstützungsmaßnahmen Modell zur nachhaltigen Implementierung des EPS Reflexion der Methoden Reflexion des Erhebungsinstruments Grenzen der Methoden Reflexion der Modellbildung Relevanz der Ergebnisse Forschungsdesiderata Desiderata zum Implementierungskontext Desiderata zur Organisation der Implementierung des EPS Desiderata zur Veränderung der Lern- und Gesprächskultur Desiderata im Bereich der Unterstützungsmaßnahmen Literaturverzeichnis 233