Feld, T. C. (2007): Volkshochschulen als lernende Organisationen. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.

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1 Feld, T. C. (2007): n als lernende Organisationen. Hamburg: Verlag Dr. Kovač. Im Zuge gesellschaftlicher Modernisierungsdynamiken verschieben sich für n politische, rechtliche, ökonomische und soziale Einflussgrößen. Hierdurch sind die Einrichtungen zunehmend gezwungen sich mit Fragen der Organisationsentwicklung auseinanderzusetzen. Große Hoffnung wird dabei von vielen Weiterbildungsakteuren in die "lernende Organisation" gesetzt, wobei bisher weder auf dem Gebiet der Wissenschaft noch in der Praxis geklärt wurde, was unter einer "lernenden Organisation " zu verstehen ist und welche Anforderungen sich daraus an eine konkrete Organisationsgestaltung ergeben. Die Studie greift diese Thematik auf und kombiniert eine theoretische, empirische und entwicklungsorientierte Perspektive, indem die Frage nach n als lernende Organisationen durch die Analyse ausgewählter Ansätze organisationalen Lernens theoretisch fundiert, durch die Befragung erwachsenenpädagogischer Akteure (Einrichtungsleitungen, WissenschaftlerInnen und BeraterInnen) empirisch differenziert und durch die Entwicklung eines detaillierten Anforderungsprofils konzeptionell beantwortet wird. Gebundene Ausgabe: 358 Seiten Verlag: Kovač / 1. Aufl. Sprache: Deutsch ISBN-10: ISBN-13: Gerade dieses Anforderungsprofil bietet sowohl den Führungspersonen und Mitarbeitern in den Einrichtungen als auch externen Organisationsberatern im Weiterbildungsbereich eine umfassende Arbeitsgrundlage für eine nachhaltige Organisationsentwicklung.

2 Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis Abkürzungsverzeichnis 1 Einleitung 1.1 Problemstellung und Ziel der Arbeit 1.2 Aufbau der Arbeit 2 Entwicklung und aktuelle Situation der Weiterbildung in Deutschland unter spezieller Betrachtung der n 2.1 Geschichtliche Entwicklung der Erwachsenenbildung und der Institutionalisierung der n 2.2 Struktur der Weiterbildung in Deutschland Focus n: Strukturelle Informationen 2.3 Zum steigenden Veränderungsdruck von n 2.4 Zwischenfazit 3 Organisations- und lerntheoretische Grundlagen zum Verständnis lernender Organisationen 3.1 Organisationstheoretische Grundlagen: Zum Begriff der Organisation 3.2 Organisationale Spezifika von n 3.3 Entwicklung und theoretische Schwerpunktsetzung der Organisationsforschung Klassische Ansätze Verhaltenstheoretische Ansätze Entscheidungstheoretische Ansätze Systemtheoretische Ansätze Zwischenfazit: Bedeutung systemtheoretischer Erkenntnisse für Verständnis und Gestaltung von Ansätzen organisationalen Lernens Ökonomische Ansätze Situativer Ansatz 3.4 Zum geplanten Wandel von Organisationen: Organisationsentwicklung als klassische Veränderungsstrategie XIII XIV

3 3.5 Organisationaler Wandel als Thema in der Erwachsenenbildung Organisationsentwicklung und Organisationsberatung in der Erwachsenenbildung: Bedeutung und Konzepte 3.6 Lerntheoretische Grundlagen Darstellung bedeutender Lerntheorien für Ansätze des organisationalen Lernens Erfahrungslernen und Pragmatismus nach JOHN DEWEY 3.7 Zwischenfazit 4 Die lernende Organisation aus theoretischer Perspektive: Darstellung zentraler Ergebnisse ausgewählter Ansätze organisationalen Lernens 4.1 Forschungsgeschichtliche Entwicklung organisationalen Lernens 4.2 Perspektiven organisationalen Lernens 4.3 Ausgewählte Ansätze organisationalen Lernens Darstellung der Auswahlkriterien Verbesserung des Entscheidungs- und Wahlverhaltens von MARCH/OLSEN Weiterentwicklung der handlungsleitenden Theorie von ARGYRIS/SCHÖN Exkurs: GREGORY BATESONS hierarchisches Modell von Lernformen Entwicklung der Organisationskultur von ED SCHEIN Organisationale Wissensschaffung von NONAKA/TAKEUCHI Disziplin des Systemdenkens von PETER SENGE 4.4 Zwischenfazit 5 Die lernende Organisation aus Sicht der Expertinnen/Experten 5.1 Forschungsmethodik: Darstellung und Diskussion Experteninterview Gesprächsleitfaden Auswahl der Experten Datenmaterial und Untersuchungsablauf Aufbereitung und Analyse des erhobenen Materials

4 5.2 Ergebnisse der Experteninterviews mit Volkshochschulleitungen (innerorganisationale Perspektive) Eingeschätzte gegenwärtige Situation der VHS Verständnis organisationaler Lernfähigkeit von n Merkmale und Eigenschaften einer lernenden Organisation Rolle und Bedeutung der Führung Organisationskulturelle Ausprägungen Mitarbeiterqualifizierung und Personalentwicklung Die Organisationsidentität und ihre Bedeutung für das Herausbilden organisationaler Lernfähigkeit Lernförderliche Aufbau- und Ablaufstrukturen Wirtschaftliches Denken und Handeln Organisationale Wissensbasis und Innovationsfähigkeit Bedeutung und Ausgestaltung individueller und kollektiver Reflexionen Qualitätsentwicklung und Qualitätsbewusstsein Umweltbeziehungen einer lernenden Organisation Bedeutung und Ausgestaltung externer Beratung Problemfelder bei der Umsetzung organisationalen Lernens 5.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit Vertretern aus Wissenschaft/Beratung (außerorganisationale Perspektive) Eingeschätzte gegenwärtige Situation der VHS Verständnis organisationaler Lernfähigkeit von n Merkmale und Eigenschaften einer lernenden Organisation Rolle und Bedeutung der Führung Organisationskulturelle Ausprägungen Mitarbeiterqualifizierung und Personalentwicklung Die Organisationsidentität und ihre Bedeutung für das Herausbilden organisationaler Lernprozesse Lernförderliche Aufbau- und Ablaufstrukturen Wirtschaftliches Denken und Handeln

5 Organisationale Wissensbasis und Innovationsfähigkeit Individuelle und kollektive Reflexionen Qualität und Qualitätsbewusstsein Umweltbeziehungen einer lernenden Organisation Bedeutung und Ausgestaltung externer Beratung Problemfelder bei der Umsetzung organisationalen Lernens 5.4 Zwischenfazit 6 Anforderungsprofil an eine lernende Organisation VHS 6.1 Grundlagen zum Anforderungsprofil 6.2 Organisationsführung 6.3 Organisationsstrategie 6.4 Organisationsstruktur 6.5 Organisationskultur 6.6 Umgang mit Wissen 6.7 Kernkompetenzen 6.8 Umweltbeziehungen 6.9 Zusammengefasstes Anforderungsprofil an eine lernende Organisation 7 Fazit: n als lernende Organisationen Literaturverzeichnis Danksagung