Selbst.Wirksam. Die Lehrerbildung in Pflegeberufen: Im Spannungsfeld zwischen Erwartungen und Anforderungen. Prof. Dr.

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1 Selbst.Wirksam. Die Lehrerbildung in Pflegeberufen: Im Spannungsfeld zwischen Erwartungen und Anforderungen Der Lehrberuf Wer oder was wirkt selbst? Erwartungen an den Lehrberuf Wenn Erwartungen zu Belastungen werden Wie Belastungen zu Erwartungen werden können Wie Sie damit umgehen können

2 Was heißt Selbstwirksamkeits-Erwartung?... Die subjektive Kompetenzüberzeugung, eine neue oder schwierige Aufgabe auch dann erfolgreich zu lösen, wenn sich Widerstände in den Weg stellen (Schwerdtfeger nach Schwarzer, 2011) Selbstwirksamkeit # Ergebnis

3 Was hat das! mit! dem Lehrberuf zu tun? Der Lehrberuf! und seine Aufgaben

4 Der Lehrberuf! und seine Herausforderungen Der Lehrberuf! und sein Handlungsrahmen

5 Der Lehrberuf! und die Erwartungen an ihn Der Lehrberuf! in Pflegeberufen:! Doppel-Jackpot Lehrberuf

6 Wenn Erwartungen zu Belastung werden! (vgl. Saarschmidt/Kieschke, 2010): Folgen der Anforderungen! (vgl. Saarschmidt/Kieschke, 2010): 33 % der Lehrer empfinden sich subjektiv als sehr stark und stark gestresst (Unternehmer: 21 %, leitender Angestellter: 31 %) erhöhte Krankheitsrisiken im Herz-Kreislauf-Bereich (Stelle 2 nach Piloten, Busfahrern und Fluglotsen; Aufmerksamkeit, Verantwortung, Informationsaustausch) erhöhte Dienstunfähigkeit und Frühpensionierungen jährlich zwischen und verbeamtete Lehrer mit einem Durchschnittsalter von 55 Jahren nur 6 % arbeiten bis zum Pensionsalter von 65 Jahren (Führungspositionen, Funktionsträger)

7 Wenn Anforderungen zu Belastungen werden! (vgl. Saarschmidt/Kieschke, 2010): Wenn Anforderungen zu Belastungen werden (2)! (vgl. Saarschmidt/Kieschke, 2010):

8 Gründe der Belastungen:! Lehrerberuf als typischer Burnout-Beruf (1) Notwendigkeit, unablässig zwischenmenschliche Beziehungen zu gestalten (Schüler, Eltern, Kollegen, Schulleitung...), wobei die Beziehungen nicht ausgewählt werden können auch aufrecht erhalten werden müssen, wenn Desinteresse, Ablehnung oder Stören vorherrscht was zu einem permanenten psychischen und physiologischen Alarmzustand führen kann ( uncontrolable stress ) Leistung für andere Menschen erfordert einen hohen persönlichen Einsatz, wobei nicht zu erkennen ist, inwieweit die Arbeit zu guten Ergebnissen oder zu Anerkennung führt ( Gratifikationskrise ) (vgl. Saarschmidt/Kieschke, 2010): Gründe der Belastungen:! Lehrerberuf als typischer Burnout-Beruf (2) der hohen Arbeitbelastung steht nur eine geringe eigene Gestaltungsmöglichkeit zur Seite Mögliche Folgen: allmählicher Wandel der inneren Einstellung gegenüber dem Beruf von der Berufung zu einer Geringschätzung oder inneren Ablehnung steigender Widerwillen gegenüber den Menschen, für die man beruflich arbeitet bis hin zum Zynismus (Depersonalisation) Gefühl und Zustand der Erschöpfung (vgl. Saarschmidt/Kieschke, 2010):

9 Erwartungserwartungen und Erwartungserwartungsfolgen (Modell: Rheinberg 1989, S 104) Und jetzt?

10 Wie unterschiedlich Lehrer mit Anforderungen umgehen (1) jenseits objektiver Belastungsfaktoren, die die Lehrergesundheit beeinträchtigen, kommt eine zentrale Bedeutung der subjektiven Bewertung von Anforderungen zu salutogenetischer Ansatz Antonovskys: verfügt eine Person über individuelle Schutzfaktoren und Ressourcen soziale Schutzfaktoren und Ressourcen die Erwartung, mit dieser Ausstattung Anforderungen und Schwierigkeiten bewältigen zu können (Selbstwirksamkeit, Erfolgserwartung) besteht eine große Chance, Anforderungen zu bewältigen oder Einschränkungen aufzuhalten und zu verzögern. Wie unterschiedlich Lehrer mit Anforderungen umgehen (2) mangelt es einer Person an individuellen Schutzfaktoren und Ressourcen sozialen Schutzfaktoren und Ressourcen der Erwartung, mit dieser Ausstattung Anforderungen und Schwierigkeiten bewältigen zu können (Selbstwirksamkeit, Erfolgserwartung) und bestehen unrealistische Ansprüche und Erwartungen an den Beruf, besteht eine größere Wahrscheinlichkeit für Erkrankungen und Störungen.

11 Was heißt Salutogenese? betrachtet Gesundheit als Kontinuum betont den Balance- Akt von Gesundheit fragt nach Ressourcen und Kohärenz-Sinn

12 Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebnismuster (AVEM) (1) Uwe Schaarschmidt, Diagnostisches Verfahren, das Engagement für die beruflichen Anforderungen Widerstandkraft gegenüber den damit verbundenen Belastungen die Berufstätigkeit begleitende Gefühle erfasst und damit letztlich in die berufliche Tätigkeit einfließenden Persönlichkeitseigenschaften und Rahmenbedingungen zu charakterisieren versucht Elemente des AVEM-Tests:! Das Profil drückt aus mit welchem Engagement ( Dimension I-IV) mit welcher Widerstandsfähigkeit ( Dimension V-VIII) mit welchen Emotionen (Dimension IX-XII ) Sie den Anforderungen gegenübertreten. Der Test erfasst Bewältigungsmuster im Beruf.

13 Beispiel Typ G Typ G

14 Typ G Typ S Typ A Typ B Lehrer Studie mit Uni Potsdam 378 Patienten Ø Alter: 53 Jahre 63,7% Frauen und 36,3% Männer Muster G 8 % [ 11% ] selten! Muster S 11 % [ 25% ] häufiger Männer Muster A 29 % [ 30% ] häufiger Frauen Muster B 52 % [ 34% ] häufiger Frauen Bei Berufsanfängern haben schon etwa 1/3 Muster B! Muster B nimmt nach 5 Jahren im Beruf zu! Es gibt Mischmuster und Mustershifts 2/3 dysfunktionale Risikomuster im Berufsstand!

15 WAS TUN? Erschöpfung beseitigen bzw. vermeiden Ressourcen stärken Probleme klären Bedingungen verbessern Was kann man wirklich tun?

16 Herausfinden, WAS wirkt:! Die Quellen der Selbstwirksamkeit (Bandura, 1977) Direkte Erfahrungen Stellvertretende Erfahrungen (Modell-Lernen) Verbale Überredung Interpretation emotionaler Erregung Herausfinden, WIE es wirkt und wie es wirken soll:! Pädagogisches Handeln als profigrafischer Prozess! Profigrafie- Forschungsansatz (Schenz, 2012):! Reflexionsfähigkeit über das Was man tut und Warum man es tut muss in der Lehrerbildung beginnen und spiralförmig bis zum letzten Berufstag institutionalisiert werden. (Lehrerauswahl Lehrerbildung Lehrerweiter/Fortbildung Teamentwicklung)

17 Ableitungen für die Lehrerbildung Lehrberuf (neben Fachwissenschaft und Pflegeanspruch) als sozialer Beruf mit hohen ethischen Ansprüchen Diskussions- und Reflektionsraum für professionelle Normen und Ziele geben (Spannungsfelder Gesellschaft Beruf Person(en)) Was will man erreichen was kann man erreichen, usw.? Pädagogische Professionalität = lebenslanger Adaptionsprozess Strukturierte Kommunikation, Supervision, Evaluation Eigenständige Gestaltungskompetenzen für selbstverantwortliche Veränderungen aufbauen Refexionsfähigkeit und Salutogenese als Kernelemente pädagogischer Professionalität Ziel- und Handlungsebenen! des Lehrerberuf! in der Selbstschilderung! von Lehrern/ -innen Versuchen Sie selbst Argumente zu finden

18 Kurzgeschichte Zwei Wölfe Ein alter Indianer saß mit seinem Enkel am Lagerfeuer. Der Alte sagte nach einer Weile des Schweigens: Weißt du, im Leben ist es oft so, als ob zwei Wölfe im Herzen miteinander kämpfen. Einer der beiden ist rachsüchtig, aggressiv und grausam. Der andere hingegen ist liebevoll, sanft und mitfühlend. Welcher der beiden gewinnt den Kampf um das Herz? fragte der Junge. Der Wolf, den man füttert. antwortete der Alte. Literatur-Verzeichnis Schaarschmidt U: Schiffler H. (Hrsg.) Halbtagsjobber? Tausend Jahre Schule Beltz-Verlag Singer K. Schaarschmidt U. und U.Kieschke Wenn Schule krank macht Gerüstet für den Schulalltag Beltz-Verlag Beltz- Verlag Petermann U. Hillert A. Entspannungstechniken für Kinder und Jugendliche. Psychosomatische Erkrankungen bei Lehrerinnen und Lehrern Ein Praxisbuch Verlag Schattauer Beltz-Verlag Das Anti-Burn-out-Buch für Lehrer Martini A. Köselverlag Sprechtechnik, mit Stimm-,Sprech-und Atemübungen, + CD Hammer W. und Vogt P. Miller R. Gesund im Lehrberuf Sie Vollidiot! Schneider-Verlag Rowohlt Tb Klippert H. Seiwert L. J. Lehrerentlastung Wenn Du es eilig hast, gehe langsam Beltz-Verlag Campus-Verlag Kretschmann R. (Hrsg.) Küstenmacher T. und Seiwert L. J. Stressmanagement für Lehrerinnen und Lehrer. EinTrainingsbuch mit Simplify your life Kopiervorlagen Campus-Verlag Beltz Praxis DVD`s: M.Spitzer Lernen R.Kahl: Treibhäuser der Zukunft