Stärken und Schwächen reflektieren. Hintergrund: Ramas Engagement für Familien

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1 Baustein 3 Stärken und Schwächen reflektieren Hintergrund: Ramas Engagement für Familien Die Entscheidung über den zukünftigen Berufsweg ist eine der wichtigsten im Leben. Im Jahr 2008 unterstützt die Marke Rama deshalb mit der Aktion Wenn ich groß bin, werde ich Kinder und Jugendliche bei ihrer individuellen Berufsorientierung. Rama vergibt in diesem Zusammenhang 10 Fondsanlagen im Wert von jeweils Euro als Startkapital, um deren Ausbildung zu fördern. Darüber hinaus entwickelte Rama zusammen mit einem Expertenteam Materialien zum Thema Berufsorientierung für den Unterricht, die für Lehrer, Eltern und auch Schüler auf zum kostenlosen Download zur Verfügung stehen. Ziel des dritten Bausteins Der vorliegende Baustein soll Schüler dabei unterstützen, ihre Selbsterkenntnis für die Berufswahl zu nutzen. Die vorliegenden Materialien erlauben es, gemeinsam mit den Schülern Fähigkeiten und Begabungen, aber auch berufliche Interessen im Unterricht herauszuarbeiten. Die Form der Selbst- und Fremdeinschätzung kann dabei auch auf zwei verschiedene Schuljahre aufgeteilt werden, z. B. Klasse 7 und Klasse 8. Eine Wiederholung im Jahrgang 9 verdeutlicht den Schülern wiederum, dass sich die Persönlichkeitsstruktur ändert.

2 Material speziell für Lehrer Durchführung Vorbereitung des Themas: Diskutieren Sie mit den Schülern, warum es wichtig ist, sich selbst einschätzen zu können und seine Stärken und Schwächen bzw. Talente und Begabungen zu kennen. Zeitplan/Organisation: Planen Sie 90 Min. und eine zweite Lehrkraft für die Selbsteinschätzung ein. Teilen Sie die Klasse anschließend in zwei monoedukative Gruppen und nutzen Sie und eine zweite Lehrkraft möglichst benachbarte Unterrichtsräume. Geben Sie Fremdeinschätzung als Hausaufgabe (alternativ kann die Fremdeinschätzung im folgenden Schuljahr erfolgen). Im Anschluss gibt es ein erneutes Treffen zum Vergleichen (45 Min.). Planen Sie für die Nachbereitung 45 Min. ein (fünf Schüler tragen ihre Ergebnisse vor, die anderen Schüler geben ihre Unterlagen a. Die Vortragenden können mit Noten bewertet werden. Die Topliste der Berufe wird an der Tafel (durch Schüler) notiert. ++++Tipp++++ Binden Sie bei der Fremdeinschätzung die Eltern aktiv mit ein. So können Eltern mit ihren Kindern gemeinsam über deren Stärken und Schwächen sprechen und der passenden Berufswahl ein Stück näher kommen.

3 Kopiervorlage Fähigkeitstest/Selbsteinschätzung Finde heraus, wo Deine Fähigkeiten bzw. Stärken und Schwächen liegen! 1. Was macht Dir Spaß? Was interessiert Dich? A) Welche Schulfächer machen Dir am meisten Spaß? B) Welche Fächer kannst Du überhaupt nicht leiden? C) Wofür hättest Du gern mehr Zeit? E) Was machst Du am liebsten gemeinsam mit anderen?

4 F) Was würdest Du gern lernen? G) Was willst Du auf keinen Fall beruflich machen? H) Was machst Du in Deiner Freizeit am liebsten? 2. Was kannst Du besonders gut? Bitte schätze Deine Fähigkeiten spontan und ehrlich ein. Einschätzung 1 = sehr gut 2 = gut 3 = befriedigend 4 = ausreichend 5 = mangelhaft 6 = ungenügend Kontakt zu anderen Ich kann gut in einer Gruppe/einem Team arbeiten. Der Kontakt zu Menschen, die ich noch nicht kenne, fällt mir nicht schwer (z. B. Eltern meiner Freunde, Mitfahrer im Zug). Ich helfe anderen gern und engagiere mich z. B. in der Schule oder im Verein. Ich kann bei einem Streit auch nachgeben. Ich finde es nicht schlimm, wenn ich für Fehler kritisiert werde. Mir fällt es nicht schwer, vor fremden Menschen oder einer Gruppe frei zu sprechen

5 Arbeitsweise Was ich zugesagt habe, halte ich ein, und ich vergesse keine Termine. Ordnung ist mir wichtig (z. B. auf dem Schreibtisch, in meinem Zimmer). Schriftliche Arbeiten fertige ich schnell und übersichtlich an. Ich kann rasch und zügig arbeiten. Ich arbeite meistens selbstständig und benötige kaum Hilfe. Ich kann länger konzentriert bei einer Sache bleiben. Ich arbeite sehr sorgfältig und genau. Aufgaben kann ich schnell erledigen und mir meine Zeit gut einteilen. Bevor ich etwas erledige, plane ich die einzelnen Schritte. Wenn wenig Zeit für eine Aufgabe ist, gerate ich nicht in Panik. Ich kann schnell und überlegt entscheiden. Besondere Fähigkeiten Ich interessiere mich für andere Sprachen und lerne sie schnell. Ich bastle und repariere gern etwas. Ich kann Entfernungen und Größen gut einschätzen (räumliches Vorstellungsvermögen). Ich kann gut und schnell rechnen. Texte lese und verstehe ich schnell. Ich kann gut schriftlich formulieren (z. B. in Aufsätzen, s, Briefen). Ich treibe gern Sport und bin fit. Ich kenne mich mit Technik (z. B. Autos, Computer) gut aus.

6 Meine Fähigkeiten in der Übersicht 1 oder 2 angekreuzt (eher Stärken) 3 oder 4 angekreuzt 5 oder 6 angekreuzt (eher Schwächen) Welche Fähigkeiten bzw. Stärken fallen mir sonst noch ein? Welche Schwächen fallen mir sonst noch ein? Überlege, welche Berufe zu Deinen Interessen und Fähigkeiten passen könnten! In Gruppen macht das sicherlich am meisten Spaß. Schreibt die Ergebnisse auf und präsentiert diese dann den anderen. Berücksichtige/berücksichtigt dabei folgende Punkte: Welche Tätigkeiten interessieren mich? Wo möchte ich gern arbeiten? Womit möchte ich arbeiten? Was möchte ich beruflich erreichen?

7 Kopiervorlage Fähigkeitstest/Fremdeinschätzung ++++Tipp++++ Befrage auch Eltern, Freunde und Lehrer zu Deinen Fähigkeiten. Besonders bei den Eigenschaften, die Du mit 3 oder 4 bewertet hast, ist es interessant, Meinungen von anderen zu hören Was kann.... besonders gut? Bitte schätze/schätzen Sie ihre/seine Fähigkeiten spontan und ehrlich ein. Einschätzung 1 = sehr gut 2 = gut 3 = befriedigend 4 = ausreichend 5 = mangelhaft 6 = ungenügend Kontakt zu anderen kann gut in einer Gruppe/einem Team arbeiten. Der Kontakt zu Menschen, die sie/er noch nicht kennt, fällt ihr/ihm nicht schwer (z. B. Eltern der Freunde, Mitfahrer im Zug). hilft anderen gern und engagiert sich z. B. in der Schule oder im Verein. kann bei einem Streit auch nachgeben. findet es nicht schlimm, wenn sie/er für Fehler kritisiert wird. fällt es nicht schwer, vor fremden Menschen oder einer Gruppe frei zu sprechen Arbeitsweise Was sie/er zugesagt hat, hält sie/er ein, und sie/er vergisst keine Termine. Ordnung ist ihr/ihm wichtig (z. B. auf dem Schreibtisch, im Zimmer). Schriftliche Arbeiten fertigt sie/er schnell und übersichtlich an. kann rasch und zügig arbeiten. arbeitet meistens selbstständig und benötigt kaum Hilfe. kann länger konzentriert bei einer Sache bleiben. arbeitet sehr sorgfältig und genau. Aufgaben kann sie/er schnell erledigen und sich die Zeit gut einteilen. Bevor sie/er etwas erledigt, plant sie/er die einzelnen Schritte. Wenn wenig Zeit für eine Aufgabe ist, gerät sie/er nicht in Panik. kann schnell und überlegt entscheiden.

8 Besondere Fähigkeiten interessiert sich für andere Sprachen und lernt schnell. bastelt und repariert gern etwas. kann Entfernungen und Größen gut einschätzen (räumliches Vorstellungsvermögen). kann gut und schnell rechnen. liest Texte schnell und versteht sie schnell. kann gut schriftlich formulieren (z. B. in Aufsätzen, s, Briefen). treibt gern Sport und ist fit. kennt sich mit Technik (z. B. Autos, Computer) gut aus.

9 Kopiervorlage Fähigkeitstest/Vergleich Selbst- und Fremdeinschätzung Meine Fähigkeiten in der Übersicht 1 oder 2 angekreuzt (eher Stärken) 3 oder 4 angekreuzt 5 oder 6 angekreuzt (eher Schwächen) Deine Fremdeinschätzung von..... in der Übersicht 1 oder 2 angekreuzt (eher Stärken) 3 oder 4 angekreuzt 5 oder 6 angekreuzt (eher Schwächen)

10 Material speziell für Lehrer Auswertung Fähigkeitstest Für die Gruppenarbeit nach dem Fähigkeitstest/der Selbsteinschätzung: Kleingruppen (max. 4 Schüler) bilden, nach ca. 20 Min. die Schüler wieder zusammennehmen. Diskutieren Sie mit Ihren Schülern die Ergebnisse des Fähigkeitstests nach dem Vergleich von Selbst- und Fremdeinschätzung. Dabei können Sie folgende Fragen miteinbeziehen: Wie habt Ihr Euch gefühlt? Was fiel Euch besonders leicht/schwer? Welche Bedeutung haben die Ergebnisse für Eure Berufswahl? ++++Tipp++++ Die Aufgaben sind sehr persönlich, achten Sie bei der Durchführung im Unterricht daher unbedingt auf folgende Regeln! Bitten Sie die Schüler, sachlich zu bleiben und nicht persönlich zu werden. Erinnern Sie die Schüler an ein vorwurfsfreies und positives Feedback. Nachbereitung: Die Schüler sollen sich mit zwei Berufen näher beschäftigen. Dabei haben sie die freie Auswahl. Einer der Berufe sollte aber ein Beruf sein, der ihnen bisher eher unbekannt war. Dabei könnten folgende Fragen miteinbezogen werden: 1. Welche Kenntnisse und Fertigkeiten sind in Eurem gewählten Beruf notwendig? 2. Wo wird der gewählte Beruf ausgeübt (im Freien, im Labor, im Büro, in der Werkstatt)? 3. Welche Tätigkeiten werden in diesem Beruf hauptsächlich durchgeführt? 4. Wie sieht ein Tag in diesem Beruf aus? 5. Welche vergleichbaren Berufe mit ähnlichen Tätigkeiten bzw. ähnlichem Tätigkeitsfeld gibt es zu dem gewählten Beruf? 6. Welche Aufstiegschancen gibt es? Mögliche Informationsquellen im Internet für diese Aufgabe: