Thema 1: Anekdoten oder Erzählungen 8. Mögliche Bausteine

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1 Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thematischer Zusammenhang Umfang Jahrgangsstufe Thema 1: Anekdoten oder Erzählungen 8 Mögliche Bausteine Eine Anekdote übersetzen; Merkmale der Anekdote kennen Genaues Lesen Transformationen Zeitungsmeldung- Anekdote Parallelgeschichten schreiben Deutungsversuche begründen szenische Interpretation Anekdote nach einem Vorfall schreiben, weiterschreiben Über die Aussage der Anekdote diskutieren argumentieren Kompetenzen 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben 2. intentional und adressatengerecht erzählen 3. Informationen beschaffen, auswerten und sie adressatengerecht weitergeben 6. einen eigenen Standpunkt vortragen und begründen 7. sich an einem Gespräch/einer Diskussion sachbezogen und ergebnisorientiert beteiligen und zwischen Gesprächsformen unterscheiden 8. in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen unterscheiden und Kompromisse erarbeiten 9. konzentriert zuhören, zusammenhängende mündliche Darstellungen verfolgen und durch Fragen ihr Verständnis klären 10. Stichworte oder Sätze formulieren, um das Verständnis von gesprochenen Texten zu sichern und den Inhalt wiedergeben zu können 13. sich literarische Texte in szenischem Spiel erschließen und dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen 1. Schreibprozesse zunehmend selbständig gestalten 4. sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinander setzen 6. literarische Texte, Sachtexte, Medientexte inhaltlich zusammenfassen 7. zu Texten und ihrer Gestaltung Fragen entwickeln und beantworten 10. mit Texten und Medien experimentieren

2 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache 1. über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen 6. spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dialogischer Texte unterscheiden, sich mit ihrer Wirkungsweise auseinander setzen, über grundlegende Fachbegriffe verfügen 7. altersgemäße literarische Texte im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form untersuchen 10. Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen 11. Texte unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente verändern; ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form präsentieren 1. verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten erkennen 2. Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen vergleichen und unterscheiden 6. Sicherheit in der Erschließung und treffenden Anwendung von Wortbedeutungen gewinnen; Formen metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen 7. operationale Verfahren zur Ermittlung von Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig anwenden 8. Sprachvarianten unterscheiden 11. Wissen über lautbezogene Regelungen weitgehend sicher anwenden, auch in schwierigen Fällen 12. über weitere wortbezogene Regelungen verfügen 13. satzbezogene Regelungen kennen und beachten 14. Schreibungen kontrollieren mithilfe des Nachschlagens im Wörterbuch, der Benutzung von Textverarbeitungsprogrammen, der Fehleranalyse; nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen Materialien / Medien Produkte / Beurteilungsformen / Mündliche Leistungsbewertung / Klassenarbeit KL: Angeleitete Analyse mit kreativem Schreibauftrag Bericht aus der Anekdote entwickeln

3 Ggf. fächerverbindende Kooperation mit GL Thematischer Zusammenhang Thema 2: Medien: Film und Fernsehen, Werbung Umfang Jahrgangsstufe 8 Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen Verwendung Zeitungen, Zeitschriften, Nachrichtensendungen, Nachschlagewerke, Internet Mögliche Bausteine Anzeigen, Bild-Text-Collagen, Werbespots; Werbetexte gestalten, verändern/umdeuten Anzeigen, Bild-Text-Collagen, Werbespots; Werbetexte beobachten, untersuchen Kompetenzen 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben Informationsbeschaffung, -auswahl, -ordnung und Gestaltung appellativer Texte unter Verwendung adressatengerechte -weitergabe (über funktionale verschiedener Präsentationstechniken Zusammenhänge in sachgerechter Sprache berichten; Inhaltliche Zusammenfassung von Medientexte Vorgänge, Personen und Abläufe beschreiben, ) (Randbemerkungen setzen, Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben) Kennenlernen und Verwenden einfacher standardisierter Textformen (z. B. von Anzeigen) Entwerfen und Herstellen eigener Werbespots 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache Kennenlernen und Beschreiben sachangemessener Mittel Erkennen verschiedener Sprachebenen und funktionen des filmischen Erzählens Ausdrucksweise und Wirkungsabsicht von sprachlichen Untersuchen von Texten audiovisueller Medien im Hinblick Äußerungen vergleichen und unterscheiden auf ihre Intention. Reflektieren und Bewerten der Inhalte sowie der Gestaltungs- und Wirkungsweisen von Texten audiovisueller Medien (z. B. Rollen- und Handlungsmuster, Lebensgefühl und Leitbilder in Werbespots, Entwerfen und Herstellen eigener Werbespots, Realität und virtuelle Welten in Medien; einfache Hypertexte untersuchen) Informationsbeschaffung, -ordnung und -sicherung

4 Materialien / Medien Produkte / Beurteilungsformen / Mündliche Leistungsbewertung / Klassenarbeit Zeitungen, Werbefilme, Radiospots Typ 2: Sachliches Beschreiben auf der Basis von Materialien und Beobachtung Videorecorder, Kamera, Fernseher, Internet (z.b. von Anzeigen, Spots etc.) Typ 3: Gestaltung einer Anzeige, eines Spots etc. zu einem vorgegebenen Thema

5 Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thematischer Zusammenhang Thema 3: Werkstatt Gedichte Umfang Jahrgangsstufe 8 Mögliche Bausteine Gedichtvortrag, Redeschulung Interpretationsansätze Nonverbale Ausdrucksformen Erkennen formaler Elemente Gedichtwerkstatt Gedichtwerkstatt Texte schreiben und überarbeiten Fachbegriffe Kompetenzen 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben 1. über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen 6. spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dialogischer Texte unterscheiden, sich mit ihrer Wirkungsweise auseinander setzen, über grundlegende Fachbegriffe verfügen 7. altersgemäße literarische Texte im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form untersuchen 9. lyrische Formen untersuchen, deren Merkmale und Funktion erarbeiten 11. Texte unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente verändern; ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form präsentieren 3. über Sachverhalte informieren, einen Vorgang, Personen, Tiere, Bilder in funktionalen Zusammenhängen beschreiben 5. appellative Texte gestalten und dabei verschiedene Präsentationstechniken verwenden 6. literarische Texte, Sachtexte, Medientexte inhaltlich zusammenfassen 10. mit Texten und Medien experimentieren

6 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache 1. über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen 6. spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dialogischer Texte unterscheiden, sich mit ihrer Wirkungsweise auseinander setzen, über grundlegende Fachbegriffe verfügen 7. altersgemäße literarische Texte im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form untersuchen 9. lyrische Formen untersuchen, deren Merkmale und Funktion erarbeiten 11. Texte unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente verändern; ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form präsentieren 1. verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten erkennen 6. Sicherheit in der Erschließung und treffenden Anwendung von Wortbedeutungen gewinnen; Formen metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen 8. Sprachvarianten unterscheiden 11. Wissen über lautbezogene Regelungen weitgehend sicher anwenden, auch in schwierigen Fällen 12. über weitere wortbezogene Regelungen verfügen 13. satzbezogene Regelungen kennen und beachten 14. Schreibungen kontrollieren mithilfe des Nachschlagens im Wörterbuch, der Benutzung von Textverarbeitungsprogrammen, der Fehleranalyse; nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen Materialien / Medien Produkte / Beurteilungsformen / Mündliche Leistungsbewertung / Klassenarbeit Anthologien Internet Schulbuch Kap. 6/8 Collagen Gedichtmappe Kl: angeleitete Analyse und Fortführung eines Gedichtes

7 Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Ästhet. Kommunikation, Musik Thematischer Zusammenhang Umfang Jahrgangsstufe Thema 4 Theater/Szene (Ganzschrift) Ca. 12 Std. 8 Szenische Darstellung von epischen Texten bzw. Textauszügen, szenische Umsetzung von Balladen o. anderen Gedichten, In Szene Setzen von Teilen einer Ganzschrift (z. B. Drama, Jugendroman o. ä.), Mögliche Bausteine Ausgewählte Dramen Jugendtheater Lit. Charakterisierung Kompetenzen 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben Sprechgestaltende Mittel zielgerichtet und zunehmend sicher einsetzen, Rollen und Situationen beschreiben, Dialoge/Monologe entwerfen, Sinngebendes, gestaltendes auswendiges Vortragen von Texten, mit Texten experimentieren, verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen, Sprechrollen entwickeln, Sprechrollen verbal ausfüllen und ausführen Veränderung von Texten unter Verwendung vorgegebener szenischer Elemente, Textverfremdungen 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache Rollengerechtes, situationsbezogenes Lesen, Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren vergleichen und unterscheiden, Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen, Materialien / Medien Produkte / Beurteilungsformen / Mündliche Leistungsbewertung / Klassenarbeit Epische Texte, Dramen, Gedichte, Siehe Bausteine, Cornelsen Deutschbuch Kap. 9 Klassenarbeit Typ 2 (gestaltend vortragen) oder Typ 6 (produktionsorientiertes Schreiben)

8 Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Sachtexte Inhaltsangabe integrieren Referate Diskussionen, Klassengespräche führen Journalistische Textsorten: Nachricht, Bericht, Kommentar, Reportage, Interview etc. sowie Mischformen und Werbung Thematischer Zusammenhang Thema 5: Sachtexte Zeitung Verstehen von Sachtexten und diskontinuierlichen Texten Mögliche Bausteine Umfang Jahrgangsstufe Argumentationen; Analyse von Grafiken und Programmen Informationen beschaffen, auswerten Präsentation Inhaltsangabe Kompetenzen 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben 1. zunehmend eine zuhörergerechte Sprechweise entwickeln 1. Schreibprozesse zunehmend selbständig gestalten 3. Informationen beschaffen, auswerten und sie adressatengerecht 3. über Sachverhalte informieren, einen Vorgang, Personen, Tiere, weitergeben Bilder in funktionalen 4. Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten Redebeiträgen Zusammenhängen beschreiben verarbeiten und diese mediengestützt präsentieren 4. sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinander setzen 5. Gedanken, Wünsche und Forderungen strukturiert, 7. zu Texten und ihrer Gestaltung Fragen entwickeln und situationsangemessen und adressatenbezogen äußern beantworten 6. einen eigenen Standpunkt vortragen und begründen 8. Aussagen zu diskontinuierlichen Texten in Ansätzen formulieren und 7. sich an einem Gespräch/einer Diskussion sachbezogen und die Texte in einem funktionalen ergebnisorientiert beteiligen und zwischen Gesprächsformen Zusammenhang auswerten unterscheiden 9. einfache standardisierte Textformen kennen und verwenden 8. in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und 10. mit Texten und Medien experimentieren personenbezogenen Beiträgen unterscheiden und Kompromisse Sachtexte inhaltlich zusammenfassen erarbeiten Aussagen zu verschiedenen kurzen Texten, Tabellen, Grafiken 9. konzentriert zuhören, zusammenhängende mündliche Darstellungen etc. formulieren und auswerten verfolgen und durch Fragen ihr Verständnis klären Experimentieren mit verschiedenen Textsorten 12. Texte sinngebend und möglichst auswendig vortragen 8

9 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache 1. über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen 2. Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen 2. Bücher und Medien zur Informationsentnahme nutzen, die Äußerungen vergleichen und Informationen ordnen und festhalten unterscheiden 3. Sachtexte, Bilder, diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention 3. verschiedene Wortarten kennen und funktional gebrauchen und Funktion untersuchen und bewerten 4. weitere Formen der Verbflexion kennen, die Formen weitgehend 4. sich in Zeitungen orientieren korrekt bilden, ihren funktionalen 5. Texte audiovisueller Medien im Hinblick auf ihre Intention Wert erkennen und deuten untersuchen, deren Inhalte, Gestaltungs- und 5. Satzglieder, Gliedsätze und Satzverbindungen unterscheiden; Wirkungsweisen reflektieren und bewerten komplexe Satzgefüge bilden 10. Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, 8. Sprachvarianten unterscheiden deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen 11. Wissen über lautbezogene Regelungen weitgehend sicher anwenden, Texte Sinn erfassend lesen und verstehen auch in schwierigen Fällen Wichtige Informationen lesen und in Beziehung zueinander setzen 12. über weitere wortbezogene Regelungen verfügen Wörter und Begriffe klären 13. satzbezogene Regelungen kennen und beachten Aussagen erklären und konkretisieren 14.Schreibungen kontrollieren mithilfe des Nachschlagens im Stichwörter formulieren Texte zusammenfassen Wörterbuch, der Benutzung von Textverarbeitungsprogrammen, der Beziehungen zwischen Inhalt, Sprache und Form des Textes herstellen Fehleranalyse; nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen Textaussagen bewerten Benutzung von Informationsquellen (Lexika, Suchmaschinen etc.) sowie Verstehen und Ordnen der Informationen Sich in Zeitungen orientieren Grundlagen journalistischer Berichterstattung (Bericht, Reportage, Kommentar, Interview etc.) kennen lernen und anwenden Untersuchen und Bewerten von Sachtexten, Bildern, Tabellen und Grafiken auf Intention und Funktion hin Materialien / Medien Produkte / Beurteilungsformen / Mündliche Leistungsbewertung / Klassenarbeit Fachbücher KL Inhaltsangabe, Exzerpt; Schaubilder und Grafiken beschreiben Zeitungsausschnitte Referate mit Auswertung Internet Sachtexte mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten Zeitungen, Zeitschriften, Wörterbücher, Lexika, Durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: Informationen aus kontinuierlichen bzw. Internet diskontinuierlichen Texten gewinnen, Informationen miteinander vergleichen, deuten und abschließend reflektieren und bewertenpräsentation (auch diskontinuierliche Texte)

10 Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thematischer Zusammenhang Thema 6: Argumentatieren / Appellieren Umfang Jahrgangsstufe 8 Verwendung von folgenden Themenbereichen und Textformen: Umweltfragen, schulische Konflikte kritischer Kommentar, Aufruf durch Anzeigen oder durch Bild-Text- Collagen, Veränderung/Umdeutung von Texten und Gegentexte Diskussionsrunde / Plenum ( Methoden!) Schulung der eigenständigen Erörterung ( Behauptung, Beleg) Werbesprüche, Slogans, Trendsprache, Redewendungen, Sprachbilder Mögliche Bausteine Informationen entnehmen und darstellen Präsentationstechniken Kommunikationstraining; überzeugen und begründen Rechtschreibung bei Anglizismen Anträge, Anfragen, Anzeigen, Beschwerden, Entschuldigungen ggf. Reden untersuchen Werbesprüche, Slogans, Trendsprache, Redewendungen, Sprachbilder

11 Kompetenzen 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben 1. zunehmend eine zuhörergerechte Sprechweise entwickeln 3. Informationen beschaffen, auswerten und sie adressatengerecht weitergeben 4. Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten Redebeiträgen verarbeiten und diese mediengestützt präsentieren 5. Gedanken, Wünsche und Forderungen strukturiert, situationsangemessen und adressatenbezogen äußern 6. einen eigenen Standpunkt vortragen und begründen 7. sich an einem Gespräch/einer Diskussion sachbezogen und ergebnisorientiert beteiligen und zwischen Gesprächsformen unterscheiden 8. in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen unterscheiden und Kompromisse erarbeiten 9. konzentriert zuhören, zusammenhängende mündliche Darstellungen verfolgen und durch Fragen ihr Verständnis klären 10. Stichworte oder Sätze formulieren, um das Verständnis von gesprochenen Texten zu sichern und den Inhalt wiedergeben zu können 11. sprechgestaltende Mittel zunehmend sicher einsetzen 1. Schreibprozesse zunehmend selbständig gestalten 3. über Sachverhalte informieren, einen Vorgang, Personen, Tiere, Bilder in funktionalen Zusammenhängen beschreiben 4. sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinander setzen 5. appellative Texte gestalten und dabei verschiedene Präsentationstechniken verwenden 6. literarische Texte, Sachtexte, Medientexte inhaltlich zusammenfassen 7. zu Texten und ihrer Gestaltung Fragen entwickeln und beantworten 8. Aussagen zu diskontinuierlichen Texten in Ansätzen formulieren und die Texte in einem funktionalen Zusammenhang auswerten 9. einfache standardisierte Textformen kennen und verwenden 10. mit Texten und Medien experimentieren Gestaltung appellativer Texte unter Verwendung verschiedener Präsentationsformen Kennen und Verwenden einfacher standardisierter Textformen Schreiben als Prozess: Selbständige Gestaltung von Schreibprozessen Wahl von Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten in eigenen Texten und Begründung solcher Entscheidungen (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung)

12 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Reflexion über Sprache 1. über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen 2. Bücher und Medien zur Informationsentnahme nutzen, die Informationen ordnen und festhalten 3. Sachtexte, Bilder, diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention und Funktion untersuchen und bewerten 4. sich in Zeitungen orientieren 5. Texte audiovisueller Medien im Hinblick auf ihre Intention untersuchen, deren Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten 10. Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen 1. verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten erkennen 2. Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen vergleichen und unterscheiden 6. Sicherheit in der Erschließung und treffenden Anwendung von Wortbedeutungen gewinnen; Formen metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen 8. Sprachvarianten unterscheiden 9/10. Zusammenhänge zwischen Sprachen erkennen und Kenntnisse für das Erlernen fremder Sprachen nutzen 11. Wissen über lautbezogene Regelungen weitgehend sicher anwenden, auch in schwierigen Fällen 12. über weitere wortbezogene Regelungen verfügen 13. satzbezogene Regelungen kennen und beachten 14. Schreibungen kontrollieren mithilfe des Nachschlagens im Wörterbuch, der Benutzung von Textverarbeitungsprogrammen, der Fehleranalyse; nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen Erkennen verschiedener Sprachebenen und funktionen Ausdrucksweise und Wirkungsabsicht von sprachlichen Äußerungen vergleichen und unterscheiden Wahl von Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten in eigenen Texten und Begründung solcher Entscheidungen (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung) Materialien / Medien Produkte / Beurteilungsformen / Mündliche Leistungsbewertung / Klassenarbeit Schulbuch Kap. 1/5 Werkstatt Duden, Grammatik Diagramme Präsentation von Texten und Gesprächsführung KL: Einsträngige Argumentation (Ansatz)