Klasse 5/6: Anbindungsmöglichkeiten MSG Mathematik

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1 Klasse 5/6: Anbindungsmöglichkeiten MSG Mathematik Raum und Zeit Räume und Zeitabläufe bewusst wahrnehmen und individuell gestalten. Natur und Umwelt als Aktionsund Entdeckungsspielraum Angebote des Kultur- und Sportlebens in ihrer Umgebung Orientierung in Zeit und Raum: Orientierungsläufe im Wohnort bzw. Gelände Orientierungsläufe mit Stadtplan und Landkarte. Erfahrungen zu Himmelsrichtungen und Entfernungen. Leitidee Messen: Alltagsbezogene Repräsentanten zur Vorstellung von Größen verwenden und beim Schätzen anwenden. Das Grundprinzip des Messens nutzen, insbesondere bei der Längen,- Flächen-, Volumen- und Winkelmessung. Zueinander parallele und senkrechte Geraden erkennen und zeichnen. Gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern operieren. Geometrische Objekte in der Ebene Baden-

2 Raum und Zeit Räume und Zeitabläufe bewusst wahrnehmen und individuell gestalten. Natur und Umwelt als Aktionsund Entdeckungsspielraum Angebote des Kultur- und Sportlebens in ihrer Umgebung Leichtathletik: Zeitschätzlauf, Strecken schätzen 1-Minuten-Lauf 1 km laufen. Leitidee Messen: Alltagsbezogene Repräsentanten zur Vorstellung von Größen verwenden und beim Schätzen anwenden. Das Grundprinzip des Messens nutzen, insbesondere bei der Längen,- Flächen-, Volumen- und Winkelmessung. Gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern operieren. Baden-

3 Raum und Zeit Räume und Zeitabläufe bewusst wahrnehmen und individuell gestalten. Natur und Umwelt als Aktionsund Entdeckungsspielraum Angebote des Kultur- und Sportlebens in ihrer Umgebung... kennen Architekturbeispiele und Grundformen des Wohnens und stellen Behausungen her. Betrachtung und Nachgestaltung von Architekturstilen. Gestaltung von Räumen und Raummodellen Architekturstile unter geometrischen Aspekten (z.b. Gotik => Kreisformen). Architekturbeispiele. Erstellen von Raumplänen und Bauen von Raummodellen (z.b. mein Wunschzimmer) Dreiecke, Vierecke, Kreis, Prismen, Zylinder, Pyramiden, Kegel sowie Kugel erkennen, diese benennen und nach Eigenschaften klassifizieren. Formen in der Umwelt und in der Kunst entdecken, identifizieren und klassifizieren. Zueinander parallele und senkrechte Geraden erkennen und zeichnen. Gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern operieren. Oberfläche und Rauminhalt Geometrische Objekte in der Ebene Würfel und Quader in einer Skizze Netze und Modelle von Würfeln und Quadern anfertigen und die Körper in entsprechenden Darstellungen erkennen. Baden-

4 Künste ästhetische Ausdrucksformen erproben, gestalten und genießen. über ästhetische Erlebnisse und ihr ästhetisches Handeln sprechen, darauf reagieren und Ergebnisse präsentieren. kennen... Beispiele für Kulturepochen, Stilrichtungen, Lebensbilder und Werke von Künstlerinnen, Künstlern, Musikerinnen und Musikern. Inhalte und formale Bedingungen, den Kontext und die Mehrdeutigkeit von Kunstwerken. Betrachtung und Nachgestaltung von geometrischen Strukturen. Kunstwerke unter geometrischen Aspekten (z.b. Vasarely, Escher, Mondrian...). Kunstwerke. Erfinden eigener Kunstwerke mit geometrischen Mustern. (Nach-)Gestaltung von Zeichenprogrammen am PC Dreiecke, Vierecke, Kreis, Prismen, Zylinder, Pyramiden, Kegel sowie Kugel erkennen, diese benennen und nach Eigenschaften klassifizieren. Formen in der Umwelt und in der Kunst entdecken, identifizieren und klassifizieren. Zueinander parallele und senkrechte Geraden erkennen und zeichnen. Gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern operieren. Oberfläche und Rauminhalt Geometrische Objekte in der Ebene Würfel und Quader in einer Skizze Netze und Modelle von Würfeln und Quadern anfertigen und die Körper in entsprechenden Darstellungen erkennen. Baden-

5 Künste ästhetische Ausdrucksformen erproben, gestalten und genießen. über ästhetische Erlebnisse und ihr ästhetisches Handeln sprechen, darauf reagieren und Ergebnisse präsentieren. kennen... Beispiele für Kulturepochen, Stilrichtungen, Lebensbilder und Werke von Künstlerinnen, Künstlern, Musikerinnen und Musikern. Inhalte und formale Bedingungen, den Kontext und die Mehrdeutigkeit von Kunstwerken. Muster, Ornamente und Parkettierungen Kunstwerke, die Muster Ornamente und Parkettierungen enthalten. Kunstwerke. Erfinden eigener Kunstwerke mit Mustern, Ornamenten und Parkettierungen. (Nach-)Gestaltung von Zeichenprogrammen am PC Ornamente und Parkettierungen in Kunstwerken und Schmuck fremder Kulturen. Dreiecke, Vierecke, Kreis, Prismen, Zylinder, Pyramiden, Kegel sowie Kugel erkennen, diese benennen und nach Eigenschaften klassifizieren. Formen in der Umwelt und in der Kunst entdecken, identifizieren und klassifizieren. Zueinander parallele und senkrechte Geraden erkennen und zeichnen. Gedanklich mit Strecken, Flächen und Körpern operieren. Oberfläche und Rauminhalt Geometrische Objekte in der Ebene Baden-

6 Künste eine einfache Begleitung zu einem Lied und ein kurzes Musikstück nach melodischen und rhythmischen Vorgaben allein oder in der Gruppe spielen. Am Instrument musiktheoretische Grundlagen erwerben. Mathematische Strukturen in Rhythmus und Notenwerten Notenwerte auf der Basis von Bruchzahlverständnis Muster in Rhythmen. Leitidee Zahl: Natürliche und gebrochene Zahlen veranschaulichen. Einfache gemeine Brüche vergleichen und einfache gemeine Brüche addieren, subtrahieren und multiplizieren. Baden-

7 Klasse 7-9: Anbindungsmöglichkeiten MSG Mathematik Raum und Zeit... können auch große räumliche und zeitliche Dimensionen einschätzen. kennen verschiedene Raumkonzepte, können Raumstrukturen analysieren und Räume und Zeitabläufe gestalten oder verändern. können Raumdarstellungen erfassen und verstehen und Räumlichkeit mit bildnerischen Mitteln erzeugen. kennen Natur und Umwelt als Handlungsraum und können diesen verantwortungsbewusst Baden-Württemberg, S. 146) Betrachtung und Nachgestaltung von räumlichen Aspekten. Kunstwerke unter räumlichen Aspekten (z.b. Teppich von Bayeux Die Schule von Athen (Raffael)). Kunstwerke. Netze, Schrägbilder und Modelle von Prismen und Zylindern benennen und anfertigen. Oberfläche, Mantel und Rauminhalt Baden- Württemberg, S. 77)

8 Raum und Zeit... können auch große räumliche und zeitliche Dimensionen einschätzen. kennen verschiedene Raumkonzepte, können Raumstrukturen analysieren und Räume und Zeitabläufe gestalten oder verändern. können Raumdarstellungen erfassen und verstehen und Räumlichkeit mit bildnerischen Mitteln erzeugen. kennen Natur und Umwelt als Handlungsraum und können diesen verantwortungsbewusst Baden-Württemberg, S. 146) Optische Täuschungen. Kunstwerke die optische Täuschungen beinhalten (Escher...) Kunstwerke. Netze, Schrägbilder und Modelle von Prismen und Zylindern benennen und anfertigen. Oberfläche, Mantel und Rauminhalt Baden- Württemberg, S. 77)

9 Künste... kennen vielfältige ästhetische Ausdrucksformen und können individuell gestalten, deuten, ihr ästhetisches Handeln genießen, reflektieren und Ergebnisse präsentieren. kennen ausgewählte Kulturepochen und Stilrichtungen, Komponistinnen, Komponisten, Künstlerinnen und Künstler und können sich mit ihnen auseinandersetzen. kennen Stilrichtungen des sich Kleidens und Wohnens und deren ästhetisch kulturelle Bedeutung. kennen formale Bedingungen von Kunstwerken und können sachgerecht arbeiten. Baden-Württemberg, S. 147) Betrachtung und Nachgestaltung von geometrischen Strukturen. Kunstwerke unter geometrischen Aspekten (z.b. Vasarely, Escher, Mondrian...). Kunstwerke. Erfinden eigener Kunstwerke mit geometrischen Mustern. (Nach-)Gestaltung von Zeichenprogrammen am PC Netze, Schrägbilder und Modelle von Prismen und Zylindern benennen und anfertigen. Oberfläche, Mantel und Rauminhalt Baden- Württemberg, S. 77)

10 Künste/Raum und Zeit... kennen vielfältige ästhetische Ausdrucksformen und können individuell gestalten, deuten, ihr ästhetisches Handeln genießen, reflektieren und Ergebnisse präsentieren. kennen ausgewählte Kulturepochen und Stilrichtungen, Komponistinnen, Komponisten, Künstlerinnen und Künstler und können sich mit ihnen auseinandersetzen. kennen Stilrichtungen des sich Kleidens und Wohnens und deren ästhetisch kulturelle Bedeutung. kennen formale Bedingungen von Kunstwerken und können sachgerecht arbeiten. Baden-Württemberg, S. 146 f) Symbolkraft von Zahlen, Farben und Formen in der Kunst und Architektur Kunstwerke unter mathematischen Aspekten Pyramiden Netze, Schrägbilder und Modelle von Prismen und Zylindern benennen und anfertigen. Oberfläche, Mantel und Rauminhalt Baden- Württemberg, S. 77)

11 Künste... kennen vielfältige ästhetische Ausdrucksformen und können individuell gestalten, deuten, ihr ästhetisches Handeln genießen, reflektieren und Ergebnisse präsentieren. kennen ausgewählte Kulturepochen und Stilrichtungen, Komponistinnen, Komponisten, Künstlerinnen und Künstler und können sich mit ihnen auseinandersetzen. kennen Stilrichtungen des sich Kleidens und Wohnens und deren ästhetisch kulturelle Bedeutung. kennen formale Bedingungen von Kunstwerken und können sachgerecht arbeiten. Baden-Württemberg, S. 147) Betrachtung von Möbeln und Architektur unter geometrischen Gesichtspunkten. Möbelstücke unter geometrischen Aspekten. Zusammenhänge zwischen Form und Funktionalität. Möbelstücke. Bauhaus als Stil mit geometrischer Grundlage Netze, Schrägbilder und Modelle von Prismen und Zylindern benennen und anfertigen. Oberfläche, Mantel und Rauminhalt Baden- Württemberg, S. 77)