Einführung in die Techniken des Rollenspiels: Erfolgreiche und gestörte Kommunikation im Sinne von Watzlawick

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1 Pädagogik Cornelia Leistner Einführung in die Techniken des Rollenspiels: Erfolgreiche und gestörte Kommunikation im Sinne von Watzlawick Unterrichtsentwurf

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3 UNTERRICHTSENTWURF Einführung in die Techniken des Rollenspiels: Erfolgreiche und gestörte Kommunikation im Sinne von Watzlawick Seminar: Sozialpsychologieunterricht Datum: SS 2001

4 Unterrichtsentwurf: Einführung in die Techniken des Rollenspiels: Erfolgreiche und gestörte Kommunikation im Sinne von Watzlawick Inhaltsverzeichnis 1. INHALTLICHE ÜBERLEGUNGEN DAS ROLLENSPIEL ALS DIDAKTISCHE METHODE IM UNTERRICHT KOMMUNIKATIONSTHEORIE NACH WATZLAWICK Einführung in die Kommunikationstheorie nach Watzlawick Erfolgreiche und gestörte Kommunikation nach Watzlawick Axiom: Man kann nicht nicht kommunizieren Axiom: Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt Axiom: Die Natur einer Beziehung ist durch die Interpunktion der Kommunikationsabläufe seitens der Partner bedingt Axiom: Menschliche Kommunikation bedient sich digitaler und analoger Modalitäten Axiom: Zwischenmenschliche Kommunikationsabläufe sind entweder symmetrisch oder komplementär DAS THEMA IM KONTEXT DES JEWEILIGEN BILDUNGSPLANES LERNZIELBESTIMMUNG METHODISCHE GESTALTUNG DER STUNDE ABHÄNGIGKEIT DER METHODEN VON ZIELSETZUNG UND THEMATIK GROBGLIEDERUNG DES UNTERRICHTS: EINORDNUNG IN DEN GESAMTZUSAMMENHANG DER UNTERRICHTSEINHEIT GLIEDERUNG UND METHODISCHE GESTALTUNG DER STUNDE SOZIAL- UND AKTIONSFORMEN DES UNTERRICHTS TECHNISCH- ORGANISATORISCHE VORAUSSETZUNGEN MEDIEN LITERATURVERZEICHNIS

5 Unterrichtsentwurf: Einführung in die Techniken des Rollenspiels: Erfolgreiche und gestörte Kommunikation im Sinne von Watzlawick 1. Inhaltliche Überlegungen 1.1 Das Rollenspiel als didaktische Methode im Unterricht Der Begriff der `Rolle wurde erstmals von den Soziologen Parson und Merton im Zusammenhang der Rollentheorien verwendet und bezeichnet die Erwartungen von sozialen Systemen (Institutionen, Gruppen, Schichten) an das Verhalten von Individuen. Jedes Individuum wird so von früher Kindheit an zum Träger verschiedener, z.t. miteinander konkurrierender oder sogar einander widersprechender Rollen (...) (Meyer, 1999, 357). In der Weiterentwicklung der traditionellen Rollentheorie zur interaktionistischen Rollentheorie durch Habermas (1971), Krappmann (1972) und Dreitzel (1972) wird vor allem der Spielraum beim Rollenspiel für die subjektive Interpretation der Rollenspieler und die nicht vollständige Erfüllung individueller Bedürfnisse sowie institutionalisierte Rollennormen betont. So bezeichnet das Rollenspiel eine Spielform, in der die Teilnehmer eine definierte Rolle im Interaktionszusammenhang einer simulierten realen Lebenssituation darstellen. Die Spieler können dabei unterschiedliche Rollen übernehmen, ausprobieren, wechseln und verändern, so daß sie ihr eigenes Handeln reflektieren und das Denken, Fühlen und Handeln anderer Personen besser verstehen lernen. Das Rollenspiel hat einen Inhaltsaspekt, der auf gesellschaftliche Handlungsfelder wie Familie, Schule, Freizeit, Einkauf, Verkehr usw. bezogen ist, und einen Verhaltensaspekt, der die Wechselbeziehung der unterschiedlichen Rollen in diesen Handlungsfeldern betrifft. (Schaub & Zenke., 295) Die Rollenspielarten lassen sich allgemein untergliedern in: 1. spontanes Rollenspiel Kinder interagieren aus instrinsischer Motivation heraus. Voraussetzung hierbei ist vor allem eine anregungsreiche Lernumgebung. 2. Offenes bzw. freies Rollenspiel Spieler interagieren in einer simulierten Handlungssituation, indem sie die übernommene Rolle ohne vorherige Festlegung kreativ, selbstständig und konstruktiv mit eigenen Ideen und Vorstellungen ausfüllen. 3. Gelenktes bzw. angeleitetes, geschlossenes Rollenspiel Die Spieler interagieren auf der Basis festgelegter Rollen und Situationen mit dem Ziel einer möglichst realitätsgerechten Darstellung der Rollen. Die Vorgaben für das eigene Handeln sind präzise und weitgehend festgelegt. Es wird eine Rolle übernommen und nicht durch die 3