Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17

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1 Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Chemie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN Lehrer: Erwartete Kompetenzen Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 planen Experimente und überprüfen zuvor aufgestellte Hypothesen. überprüfen die Eigenschaften von ausgewählten Stoffen und ordnen diese. begründen beim Experimentieren Sicherheits- und Umweltaspekte. experimentieren unter Veränderung der Reaktionsbedingungen. führen einfache Versuche zur Analyse und Synthese von Stoffen durch. deuten Verbrennungsvorgänge als chemische Reaktionen und erklären die Verbrennungsprodukte als Reaktionsprodukte. führen qualitative Experimente zur Energieumwandlung bei chemischen Reaktionen durch. wenden das PSE zur Ordnung der ihnen bekannten Elemente an. schließen von der Stellung eines Elements im PSE auf seine Eigenschaften. begründen den Zusammenhang zwischen der Stellung eines Elements im PSE und seinen Eigenschaften. wenden das Atommodell nach Dalton zur Unterscheidung der Begriffe Element und Verbindung an. vergleichen Stoffe auf Grund ihrer atomaren Zusammensetzung. erklären die Unterschiede des Atommodells nach Dalton zum vorangegangenen Teilchenmodell. stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf. planen und führen geeignete Experimente zur Überprüfung durch. wenden Nachweisreaktionen an. erheben in Experimenten wichtige Daten. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 1

2 E18 E19 erstellen mithilfe der Wertigkeit Verhältnisformeln chemischer Verbindungen. unterscheiden bei der Erklärung der chemischen Reaktionen zwischen Stoff- und Teilchenebene. Kompetenzbereich Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 protokollieren ihre Beobachtungen und Ergebnisse mit Hilfestellung oder selbstständig genau. präsentieren ihre Ergebnisse im Team unter Anwendung digitaler Medien. kommunizieren fachsprachlich korrekt unter Anwendung neuer Begriffe. übersetzen bewusst Alltags- in und Fachsprache und umgekehrt. recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen Daten zu Elementen. beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte mit geeigneten Modellen unter Anwendung der Fachsprache. veranschaulichen und verbalisieren chemische Reaktionen in Wort- und Symbolgleichungen. wenden die Symbolsprache für Elemente und Verbindungen an. beschreiben, veranschaulichen und erklären den Aufbau des PSE. Kompetenzbereich Bewertung Die Schülerinnen und Schüler B1 B2 B4 B5 B6 B7 erkennen die Grenzen des Teilchenmodells und zeigen diese auf. stellen den Nutzen des Atommodells von Dalton dar. stellen die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung dar und bewerten diese. nennen und bewerten einfache Korrosionsschutzmaßnahmen. erörtern Bezüge zwischen chemischen Reaktionen und innovativen Produkten. erörtern Fragestellungen aus den Bereichen Wärme und Licht sowie Fotosynthese und Atmung [Physik, Biologie]. argumentieren mit der freien Beweglichkeit der Elektronen in Metallen [Physik]. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 2

3 Kompetenzbereich Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 beschreiben den Bau von Stoffen mit dem Atommodell von Dalton. nennen und unterscheiden Elemente und Verbindungen. unterscheiden Reinstoffe nach Elementen und Verbindungen. unterteilen Elemente in Metalle und Nichtmetalle. ordnen Elemente anhand ihrer Eigenschaften bestimmten Elementfamilien zu. nennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Elemente innerhalb einer Elementfamilie. beschreiben, veranschaulichen und erklären den Aufbau des Periodensystems der Elemente. begründen die Eigenschaften und den Atombau ihnen unbekannter Elemente mithilfe des Periodensystems und der Wertigkeit. beschreiben die Entstehung neuer Stoffe als ein Kennzeichen chemischer Reaktionen. nennen und unterscheiden Oxidation, Reduktion und Redoxreaktion als verschiedene Arten chemischer Reaktionen. erklären chemische Reaktionen als Neugruppierung von Atomen. erläutern die Erhaltung der Anzahl und Masse der Atome bei chemischen Reaktionen. erstellen Reaktionsgleichungen unter Anwendung der Kenntnisse über die Erhaltung der Atome. beschreiben den Zusammenhang zwischen chemischen Reaktionen und deren Energieumsatz. unterscheiden Energie abgebende und Energie aufnehmende Reaktionen. erklären den Begriff Aktivierungsenergie. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 3

4 2 Sicherheit beim Experimentieren 4/5 E3 K Chemische Reaktion und Energieumsatz (S. 6 27) WERKSTATT: Stoffe verändern sich Neue Stoffe entstehen 8 9 F9 E1, E2, E4, E5 K2, Die chemische Reaktion 10/11 F2, F3, F4, F9 WERKSTATT: Kupfer und Schwefel reagieren 12 E2, E3, E5, E14, E15 Elemente und Verbindungen 13 K1,, K7 Chemische Reaktion und Energie 14 F14, F15, F16 WERKSTATT: Energieabgabe und Energieaufnahme 15 E7, E14, E16 EXTRA: Der Energieverlauf bei Reaktionen 16 STRATEGIE: Ein Versuch wird geplant 17 B5, B6 Die Dichte 18 E1, E17 WERKSTATT: Wir bestimmen die Dichte 19 Element oder Verbindung? 20/21 F14 Mein Unterrichtsplan Wasserstoff 22/23 E1, E5, E6, E7, E16 WERKSTATT: Der elektrische Strom zerlegt Wasser 24 K3, K4, K5, K6, K7 EXTRA: Energiegewinnung mit Wasserstoff F2, F9, F14, F15, F16 Aufgaben 27 K5, K6, K Luft und Sauerstoff (S ) Die Zusammensetzung der Luft 30 F2, F6, F9 STRATEGIE: Diagramme am Computer erstellen 31 E12, E17, E19 Das Teilchenmodell 32 K2, K3, K5, K6 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 4

5 Der Sauerstoffanteil in der Luft 33 B1, B6, B7 Sauerstoff 34 Metalle reagieren mit Sauerstoff WERKSTATT: Metalle reagieren unterschiedlich Rosten Oxidbildung ohne Flamme Nichtmetalle und Sauerstoff F9, F10 E1, E2, E4, E5, E6, E14 K1, K3, K5, K7, B4 STRATEGIE: Präsentationen mit dem Computer Luftverschmutzung Der Treibhauseffekt EXTRA: Sauerstoff in der Zellatmung 39 40/ F10, F15 E6 K2, K3, K4, K5, K6, K7, B6 Aufgaben F10 E6, E19 B4, B6 8 3 Chemische Zeichen und Formeln (S ) WERKSTATT: Werden Stoffe leichter oder schwerer? Gesetz von der Erhaltung der Masse Das Atommodell von Dalton Die Symbolschreibweise Atome ordnen sich neu Das Konzept der Wertigkeit EXTRA: Die Reaktionsgleichung /55 F9, F12 E1, E4, E5 F1, F2, F11, F12, F13 E11, E12, E13, E18, E19 K3, K4, K6, K7, K8 B1, B2 Mein Unterrichtsplan Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 5

6 Aufgaben F1, F11, F12, F13 E18, E19, K7, K8 B Die Gewinnung von Metallen (S ) Vom Metalloxid zum Metall WERKSTATT: Oxidbildung oder Oxidzerlegung? Die Sauerstoffübertragung /63 Metallgewinnung 64 EXTRA: Der Mann aus dem Eis 65 Der Hochofenprozess 66/67 Vom Roheisen zum Stahl 68 STRATEGIE: Lesen wie ein Profi 69 EXTRA: Das Thermit-Verfahren 70 LEXIKON: Leichtmetalle und Schwermetalle 71 Recycling von Metallen 72/73 Aufgaben 74/75 F2, F10, F13 E3, E5, E16, E18 K1,, K7 F2, F10, F13 E5, E15, E16, E18 K3, K7 F2, F10, F13 E18, K7 K3, K5 F2, F10, F13 E2, E18 K3, K7, K8 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 6

7 15 5 Chemische Elemente und Periodensystem (S ) Die Alkalimetalle WERKSTATT: Flammenfärbung LEXIKON: Die Erdalkalimetalle: eine Elementgruppe EXTRA: Feuerwerk EXTRA: Die Kohlenstoff-Gruppe Die Halogene Die Edelgase EXTRA: Die Ordnung der Elemente Das Periodensystem der Elemente WERKSTATT: Eine Ordnung finden WERKSTATT: Wie groß sind kleinste Teilchen? Das Kern-Hülle-Modell Woraus bestehen Atome? Das Schalenmodell Aufgaben 0 Basiskonzepte (S ) 78/ /87 88/ / F4, F5, F6 E2, E3, E17 K1, K3 F3, F5, F6, F13 E6 K3, K5, K7 F4, F5, F6, F7, F8 E8, E9, E10 K3, K5, K8, K9 E2, E10, E17 F5, F6, F7, F8 E8, E10, K9 Basiskonzept: Stoff und Teilchen 98/99 Basiskonzept: Struktur und Eigenschaften 100/101 F1, F2 K6, K8 B7 F3, F4, F5, F6, F7 E8 K3 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 7

8 Basiskonzept: Chemische Reaktion 102/103 F10, F11, F12 E1 K7 Basiskonzept: Energie 104/105 F14, F15, F16 B5, B6 70 Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Ute Jung 8

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