Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes 760. Underachievement
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1 Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes 760 Underachievement Konstrukt eines Defizits oder defizitäres Konstrukt? Bearbeitet von Isabelle Zöller 1. Auflage Taschenbuch. 248 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 330 g Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Pädagogik Allgemein > Pädagogische Psychologie, Entwicklungspsychologie Zu Leseprobe schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.
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3 Inhalt 11 Inhalt 1 Einleitung Underachievement-Forschung: Ein Überblick Klassische Definition Definition schulischen Underachievements Formen schulischen Underachievements Overachievement als Sonderform des Underachievements Abgrenzung von verwandten Konstrukten Leistungsbeeinträchtigungen infolge verminderter Leistungsfähigkeit Lernstörungen Grenzfälle Betroffene Personengruppen und Häufigkeit des Auftretens Allgemeine Angaben zur Prävalenz Auftretenshäufigkeit nach Geschlecht Prävalenz von Studien- und Schulabbrüchen Underachievement Nur ein Problem bei Hochbegabten? Ursachen von Underachievement ausgewählte Forschungsergebnisse Betrachtungsebenen Vielfalt der Forschungsergebnisse Forschungswidersprüche am Beispiel des Zusammenhangs von Leistungsmotivation, Fähigkeitsselbstkonzept und Underachievement Underachievement als Symptom, Syndrom oder Störung Begriffliche Abgrenzung Underachievement als Hilfskonstrukt Abschließende Bewertung Grenzen der Operationalisierung Fehlen einheitlicher Konzepte und Bewertungsmaßstäbe Schulleistungen Intelligenz Intelligenz als Prädiktor von schulischer Leistung Zusammenhang von Intelligenz und schulischer Leistung Teilleistungen oder Allgemeine Intelligenz zur Vorhersage von Schulleistungen Mangelnde Unterscheidbarkeit von Prädiktor und Kriterium Statistische Definitionen von Underachievement Probleme bei der Festlegung von Cut-Off-Kriterien Defizite regressionsanalytischer Ansätze Defizite und Grenzen der herkömmlichen Diskrepanz-Definition...83
4 12 Inhalt Problemfeld I: Kollektives Underachievement Problemfeld II: Deckeneffekte und Bodeneffekte Problemfeld III: Underachievement bezüglich der Prädiktormessung Problemfeld IV: Verwendung von Alters- versus Klassennormen Problemfeld V: Regression zur Mitte Möglichkeiten zur Verbesserung der Vorhersage Umgang mit Fehlurteilen Hinzunahme zusätzlicher Prädiktoren Vorwissen als Alternative zum Prädiktor Intelligenz Abschließende Bewertung Komplementärbegriff Achievement Potenzialnutzung versus Potenzialausschöpfung Potenzialnutzung: Erzielen einer erwartbaren Leistung Potenzialausschöpfung Was ist Potenzial? Potenzial als angeborene Eigenschaft oder erworbene Fähigkeit? Potenzial als permanente oder temporäre kognitive Leistungsgrenze? Potenzial als permanente oder temporäre biologische Leistungsgrenze Potenzial als messbares / gemessenes Leistungsniveau? Was ist Leistung? Leistungsart Leistungsumfang Leistungsbereiche Moderatoren und Rahmenbedingungen von Achievement Qualität und Quantität der zeitlichen Ressourcen Qualität und Quantität der (außer-)schulischen Rahmenbedingungen Einmal Underachiever, immer Underachiever? Kompensierbarkeit von Underachievement Vermeintliche Kompensierbarkeit: Fehlerquellen im schulischen Alltag Abschließende Bewertung Man kann nicht Nicht-Underachiever sein Underachievement als Begleiterscheinung von Höchstleistung Ressourcenkonzentration (Spezialisierung) Ressourcenaufteilung (Diversifikation) Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile Maßstab für sinnvolle Leistungen Uneinheitlichkeit nationaler und internationaler Curricula Systemimmanente Defizite der Begabungsförderung Bedeutung sozialer Ziele und außerschulischer Leistungsbereiche...176
5 Inhalt Underachievement als Erfolgsstrategie? Mangelnde Schulbildung: (k)ein Karrierehindernis? Höchstleistung und ihre Schattenseiten Wenn Unwissenheit zum Vorteil wird Potenzialausschöpfung als Gefahr Underachievement als Mittel zum Zweck Abschließende Bewertung Fazit Literatur Anhang Forschungsprojekt EVES Stichprobenbeschreibung Untersuchungsverfahren Ursprüngliche Intention und Vorarbeiten zur vorliegenden Arbeit Testleistungen und situations-/aufgabenspezifischer Motivation Erweitertes Underachievement-Modell Rechenbeispiel: Einfluss der Reliabilität auf die Vorhersagegenauigkeit Vielfalt der Operationalisierungsformen Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis...247
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