Aktionsunterrichtstag für Grundschulen Jahrgangsstufe 1-4. Trommelzauber. Die Reise zu den Kindern nach Afrika

Transkript

1 Aktionsunterrichtstag für Grundschulen Jahrgangsstufe 1-4 Trommelzauber Die Reise zu den Kindern nach Afrika Zusätzliche Unterrichtseinheit mit Themenschwerpunkten zu den Fächern Musik, Ethik/Religion und Sport Theoretisches Konzept und damit verbundene Ziele Im Hinblick auf die teilnehmenden Schüler: Verbesserung der sozialen Integration von Kindern mit Migrationshintergrund sowie Kindern mit Lernschwächen oder anderen Defiziten Verbesserung grob- und feinmotorischer Fähigkeiten durch Tanz- und Trommelaktivitäten Förderung rhythmischer und musikalischer/gesanglicher Kompetenz Entwicklung eines Wir-Gefühls sowohl untereinander als auch mit den Lehrern durch das Erleben einer durchwegs positiv besetzten Interaktion Überwindung von sozialen und kulturellen Schranken Vermittlung von Erfolgserlebnissen für alle Kinder 1

2 Im Hinblick auf die teilnehmenden Lehrer: Der gemeinsame Erfahrungshintergrund ermöglicht jederzeit einen Rekurs auf das Erlebte oder Gelernte zur Vertiefung der Inhalte in Unterrichtseinheiten mit unterschiedlichen Themen (s. oben) Insbesondere bei Kindern der 1. und 2. Jahrgangsstufe sind die erlernten Lieder und/oder Trommelsequenzen (ohne Trommeln Bodypercussion) ein willkommenes Medium, um bei ungewohnt langem Sitzen motorisch zu entspannen und damit auch die Konzentrationsfähigkeit wieder zu verbessern Lehrer erleben ihre Schüler (vice versa) innerhalb der Schule in neuem Kontext: Schüler und ihre Klassenlehrer besuchen gemeinsam die Workshops. Die besondere Situation, beide sind Schüler, ermöglicht ihnen eine neue Sichtweise des Anderen. Oft resultiert daraus, vor allem bei Problemen, die Chance einer neuen Annäherung. Lerninhalte Annäherung an Afrika und seine Besonderheiten: Menschen / Tiere / Pflanzen Ernährung Hunger / Wassermangel Musik und Tanz Gebräuche Tägliches Leben der Kinder in Afrika Schule in Afrika Soziales Leben in Afrika 2

3 Lieder Die Schüler/innen lernen Lieder in verschiedenen afrikanischen Sprachen und in für sie neuen und ungewohnten Klangfolgen. Tänze Je nach Jahrgangsstufe lernen die Schüler/innen unterschiedlich schwierige Tänze, schnelle Bewegungsabfolgen, Halten des Gleichgewichts, Koordination der eigenen Bewegungen mit denen der Mitschüler, Vermittlung von Freude an der Bewegung. Umgang mit der Trommel Call and Response Trommeln, einfache Trommelrhythmen zur Koordination der rechten und linken Hand, der einzelnen Finger, ganzheitliche und stufenweise Entwicklung eines mehrteiligen Trommelrhythmus mit Synkopen auch mit Bodypercussion, Akzentuierung von laut-und-leise, zart und heftig. Trommeln als Ausdruck von Gefühlen wie Wut oder Trauer. Thematisierung von ethisch-moralischen Aspekten und Werten, von Gefühlen und ihren Auswirkungen auf das Handeln Sowohl die Rahmenhandlung als auch die einzelnen Liedertexte besprechen Gefühle die alle Kinder kennen, wie Angst oder Freundschaft und Solidarität und unterstützen im Sinne von Mut machen, sich stark fühlen, Angst überwinden, sich nicht allein gelassen fühlen, aber auch: achten auf den anderen, der andere ist genauso wichtig wie ich. Stärkung des Selbstwertgefühls, Vermittlung des Bewusstseins: wir sind Kinder einer Welt 3

4 Praktische Umsetzung Räumliche Voraussetzungen und Inventar Der Unterrichtstag findet immer in Räumlichkeiten der Schulen statt, die genug Platz bieten für alle, also meist Turnhallen oder Aulen, und mit Stühlen oder Bänken ausgestattet werden können. Die verwendeten Djembé-Trommeln stehen in unterschiedlichen Größen nahezu unbegrenzt für alle Lehrer und Schüler zur Verfügung. Ablauf des Unterrichtsaktionstages Ein Team von zwei Personen führt den Aktionsunterricht durch. Am Vormittag finden je nach Größe der Schule gestaffelt nach Altersgruppen 2 oder 3 Workshops von je 60 Min. Dauer statt, bei denen auch die Lehrkräfte teilnehmen. Nach einer Pause präsentieren alle Gruppen gemeinsam alle Elemente die am Vormittag gelernt wurden integriert in eine Rahmenhandlung dem gesamten Lehrerkollegium, Eltern und Freunden. Programm Der Teamleiter erzählt die einzelnen Handlungsabfolgen der gemeinsamen Reise nach Afrika beginnend mit dem Start in Deutschland und dem Besteigen des Flugzeugs bis zum Erreichen des Zielortes in Afrika. Eingeflochten als Erlebnisse auf dem Wege dorthin sind die Lieder, Tänze und Trommelsequenzen, die am Vormittag gelernt wurden und nun von den Kindern vorgeführt werden. 4

5 Das zweite Teammitglied sorgt für die musikalische Begleitung und akzentuiert Höhepunkte der Erzählung. Die gesamte Reise in der Phantasie vollzieht sich im Dialog mit den Kindern. Hilfsmittel und Unterstützung für Lehrer Zur Unterstützung der Lehrer bei der Integration einzelner Elemente in ihren Unterrichtsplan, dies geschieht seit den Anfängen des Trommelzaubers 1998, stehen Buch und CDs zur Verfügung, so dass Texte und Musik präsent bleiben. Interessierten Lehrern und Erziehern werden Möglichkeiten angeboten in der Fortbildung zur rhythmischen Arbeit mit Kindern. 5

6 Anhang Infobrief für Schulen Aktionsunterrichtstag Infobrief für Schulen Fortbildung Begrüßungslied Sawubona Mutmachlied Shosholoza Freundschaftslied Frag doch mal den Regenbogen Schutzengellied Kobanga Te Gemeinschaftslied Wir sind Kinder einer Welt Lieder, Tänze, Rhythmen und Geschichten aus dem Trommelzauber Programm finden Lehrer und Erzieher in folgenden 2 Büchern, jeweils mit Arbeits- CD: Trommelzauber Autor: Johnny Lamprecht, 2006, Ökotopia Verlag, ISBN Afrika bewegt uns Autor: Johnny Lamprecht, 2009, Ökotopia Verlag, ISBN