Videospiele testen. Skript. Public cible 4 e, 3 e / Écouter, Parler, Écrire : A2. Séquence 9

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1 Séquence 9 Public cible 4 e, 3 e / Écouter, Parler, Écrire : A2 Videospiele testen Des élèves de sixième testent des jeux vidéo et doivent élire le meilleur. Skript Off-Stimme: Spiele testen statt Unterricht steht für die 6B diesen Morgen an. Es gibt schlimmeres. Gleich geht s natürlich an die Spiele oder doch nicht. Erstmals wird geredet. Beim Tommi geht s nämlich auch darum, mehr über Spiele nachzudenken, zum Beispiel ab welchem Alter welche Spiele geeignet sind und warum. Langweilig? Jakob: Ne, das war jetzt interessant. Wir haben jetzt zum Beispiel erfahren, wie das mit den Altersstufen funktioniert. Anastasia: Ich erschrecke mich ja sehr leicht, also ich kriege sehr leicht Angst und dann weiß ich, dass die Spiele ab 12 halt nichts für mich sind. Off-Stimme: Dann können die Spiele beginnen und davon gibt s jede Menge: auf Konsole, PC oder erstmals auch auf dem Tablett und ganz unterschiedliche: von Logikspielen bis hin zu Tanzspielen. Am Ende gewinnt beim Tommi jeweils das Spiels mit der besten Punktzahl, denn die Tester vergeben Punkte und wissen genau, worauf es ankommt bei den Spielen. Furkan: Es ist mir egal, ob das cool oder nicht cool ist. Hauptsache, das macht mir Spaß. Jonas: Es muss Spaß machen, es muss auch ein bisschen ja grafik-technisch auch ganz gut sein. Gina: Also die Grafik ist mir eigentlich ganz egal, ich nur auf das Verständnis, also dass ich das auch verstehe. Michelle: Ich fände es auch immer gut, wenn man das gut verstehen kann und es so ein bisschen rätselhaft 1 wäre. Maxi: Rätselspiele machen die Welt ein bisschen schlauer, weil da muss man den Kopf anstrengen. Off-Stimme: Wie hier testen tausende Kinder die Tommispiele. Bei der 6B hatte sich der Lehrer dafür eingesetzt mitzumachen, zur Freude der Klasse. Mitte Oktober werden die Tommigewinner dann verkündet. Bis dahin wird in ganz Deutschland noch weiter getestet. 1 rätselhaft: énigmatique. Allemand / Collège / nº 30 / avril-juin

2 Objectifs et démarche pédagogique CECRL Je peux comprendre et extraire l information principale d un reportage télévisé. Écouter, A2 Je peux poser des questions et y répondre. Parler, A2 Je peux rédiger des phrases simples. Écrire, A2 Tâche ¾ Faire un sondage Capacités liées à la tâche ¾ Présenter quelque chose ¾ Poser des questions Contenu grammatical ¾ Le présent ¾ L interrogation Contenu lexical ¾ Présenter un élément : es handelt von, es geht um, es handelt sich um ¾ Les jeux vidéo : Internet, das Videospiel, Spiele testen Contenus pragmatiques ¾ Rédiger des questions Contenus culturels ¾ Les jeux vidéo Démarche possible Phase 1 : motivation (10 minutes) ¾ Les élèves lisent la tâche proposée. Ils réfléchissent en français à la compétence et aux capacités qui en découlent. ¾ Le professeur projette l image fixe. Il demande aux élèves de faire un brainstorming d idées. Les élèves doivent formuler deux ou trois idées. On pourra faire travailler les élèves par binômes. ¾ On terminera cette phase par une mise en commun des idées. Le professeur note au tableau les phrases proposées par les élèves. Phase 2 : construction (30 minutes) Étape 1 : le contexte ¾ Les élèves visionnent le reportage sans le son et repèrent les éléments du contexte. Ils remplissent alors le tableau. Le professeur vérifie ensuite les réponses. ¾ Le professeur demandera ensuite aux élèves ce qu ils savent du document et ils pourront aussi donner les informations qu ils ont besoin de chercher sous forme de questions. Le professeur notera les phrases au tableau. Il pourrait poser les deux questions suivantes : Was weiß ich über das Dokument? et Was muss ich noch wissen? ¾ Les élèves visionneront ensuite le reportage en entier (image + son). Les élèves répondent d abord aux questions du tableau à l oral et formulent de nouvelles questions. Les élèves doivent être capables à ce stade d identifier l idée générale, le sujet du document : tester des jeux vidéo. 50 Allemand / Collège / nº 30 / avril-juin 2014

3 Étape 2 : le message ¾ Activité 1 Les élèves devront trouver le thème de la vidéo. ¾ Activité 2 Le professeur repassera le reportage de manière à ce que les élèves complètent les informations concernant le prix Tommi. ¾ Activité 3 Ils retrouveront les réactions des élèves en faisant la distinction avant les tests et après les tests. Étape 3 : la langue ¾ Les élèvent utilisent les informations des activités 1, 2 et 3 et complètent le texte lacunaire. Ils peuvent réaliser l exercice en binômes ou individuellement. Phase 3 : préparation et réalisation ¾ Les élèves doivent élaborer un questionnaire pour faire un sondage à propos des jeux vidéo. Ils feront ensuite le sondage au sein de la classe. Compléments ¾ Allemand / Collège / nº 30 / avril-juin

4 Corrigé des activités Phase 1 Sieh dir das Standbild an und sag alles, was dir einfällt. Les élèves formulent les idées auxquelles ils pensent. Le professeur les note au tableau. Phase 2 Etappe 1 Betrachte die Reportage ohne Ton und versuche die Tabelle auszufüllen. WO? WER? / WAS? WAS MACHEN DIE LEUTE? in einer Bibliothek Schüler Videospiele spielen Lehrer testen tanzen Etappe 2 1. Höre dir die Reportage gut an und finde zuerst das Thema der Reportage. Es geht um Schüler, die Videospiele testen. 2. Höre dir die Reportage ein zweites Mal an und finde alle Informationen über diesen Preis. Name: Tommi. Wo? in einer Bibliothek. Für wen? Kinder aus der 6. Klasse. Was machen sie? Etappe 1: Man spricht zuerst mit den Schülern, um die Spiele zu erklären. Etappe 2: Die Schüler testen die Videospiele. Was benutzen sie? Sie benutzen Konsole, PC oder Tablett. 3. Reaktion der Schüler: a) Nach der ersten Etappe: Jakob: Man hat erfahren, wie das mit den Altersstufen funktioniert. Anastasia: Ich weiß, dass die Spiele ab 12 nichts für mich sind. b) Nach der 2. Etappe: Furkan: Hauptsache, es macht mir Spaß. Jonas: Es muss grafik-technisch gut sein. Gina: Die Grafik ist mir ganz egal. Michelle: Ich finde gut, wenn man das gut verstehen kann. Etappe 3 Benutze die Informationen der Übungen in Etappe 2 und fülle die Lücken aus. Mit dem Tommisoftwarepreis können Schüler Videospiele testen, anstatt in die Schule zu gehen. Zuerst wird den Schülern erklärt, ab welchem Alter welche Spiele geeignet sind und warum. Die Schüler suchen sich Spiele aus und beginnen dann zu spielen. Es gibt unterschiedliche Spiele von Logikspielen bis zu Tanzspielen. Sie können auf Konsole, PC oder auf dem Tablett spielen. Am Ende vergeben sie jedem Spiel Punkte. Die Lehrer machen auch mit, aber die Tommigewinner werden erst Mitte Oktober verkündet. Phase 3 Du sollst einen Fragebogen für eine Umfrage über den Gebrauch der Videospiele ausarbeiten. Les élèves doivent élaborer un questionnaire pour faire un sondage à propos des jeux vidéo. Ils feront ensuite le sondage au sein de la classe. 52 Allemand / Collège / nº 30 / avril-juin 2014

5 Séquence 9 Videospiele testen Nom : Classe : Date : TA MISSION : Tu es chargé(e) d élaborer un sondage à propos de l utilisation des jeux vidéo. Phase 1 Sieh dir das Standbild an und sag alles, was dir einfällt. Phase 2 Etappe 1 Betrachte die Reportage ohne Ton und versuche die Tabelle auszufüllen. Fiche d activités WO? WER? / WAS? WAS MACHEN DIE LEUTE? Etappe 2 1. Höre dir die Reportage gut an und finde zuerst das Thema der Reportage. Es geht um Höre dir die Reportage ein zweites Mal an und finde alle Informationen über diesen Preis. Name:... Wo?... Für wen?... Was machen sie? Etappe 1:... Etappe 2:... Was benutzen sie? Reaktion der Schüler: a) Nach der ersten Etappe: Jakob:... Anastasia:... b) Nach der 2. Etappe: Furkan:... Jonas:... Gina:... Michelle:... Allemand / Collège / nº 30 / avril-juin

6 Séquence 9 Videospiele testen Fiche d activités Nom : Classe : Date : Etappe 3 Benutze die Informationen der Übungen in Etappe 2 und fülle die Lücken aus. Mit dem Tommisoftwarepreis können Schüler. testen, anstatt in die Schule zu gehen. Zuerst wird den Schülern, ab welchem Alter welche. geeignet sind und warum. Die Schüler suchen sich Spiele aus und. dann zu spielen. Es gibt Spiele von Logikspielen bis zu Tanzspielen. Sie können auf., PC oder auf dem Tablett spielen. Am Ende.. sie jedem Spiel Punkte. Die machen auch mit, aber die Tommigewinner werden erst Mitte Oktober verkündet. Phase 3 Du sollst einen Fragebogen für eine Umfrage über den Gebrauch der Videospiele ausarbeiten. 54 Allemand / Collège / nº 30 / avril-juin 2014

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