VIDEO-HOME-TRAINING UND MULTIFAMILIENTHERAPIE ZWEI STARKE PARTNER?

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1 VIDEO-HOME-TRAINING UND MULTIFAMILIENTHERAPIE ZWEI STARKE PARTNER? Vernetzung von Videoarbeit auf der Grundlage des Video-Home-Training und Multifamilientherapie am Beispiel des Hessen Wolfram Herr Video-Home-Trainer Systemischer Berater (DGSF) Familienorientierte Hilfen ASK-Wetzlar Christian Scharfe 1.Vorsitzender BAG Multifamilientherapie Einrichtungsleiter ASK-Wetzlar

2 Bindung Säulenmodell der MFT Haltung KinderGruppe MFT Gruppe Video Systemische Methoden FamilienAufsuchende therapeutische FamilienIntervention arbeit Kommunikation Synergieeffekte Voneinander lernen Gemeinsamkeiten entdecken

3 Multi-FamilienTrainer Video-HomeTrainer Kontextmanager Zielorientierung Reflexionsfläche Bild/ Trainer Gruppe/ Trainer positive Kommunikation Modellernen Bewertung durch Klienten Mentalisierung Bindungsorientierung Perspektivwechsel Zirkuläre Prozesse Selbstwirksamkeit Verantwortungsübernahme Bedarfsorientierung

4 Ziel MFT VHT Von der Nutzung der Bilder hin zu einem gemeinsamen Selbstverständnis Rolle des Trainers - Analyse von Bildern - Arbeit mit Bildern Haltungsprozess gemeinsame Grundhaltung Arbeit am Bild als fester methodischer Bestandteil innerhalb der unterschiedlichen Säulen der MFT

5 Praxis- Schritte 1. Bilder etablieren in Arbeitsprozessen Team - Fallvorstellung 2. Bilder etablieren in Familienprozessen MFT Gruppe - aufsuchende Arbeit- Arbeit mit Kindern 3. Bilder etablieren in Qualifizierungsprozessen Team - Trainerreflexion 4. Zusammenführung MFT Methode und VHT Blick Video- Reflexion / Video-Feedback / Feed- Forward 5. Umsetzung der Verknüpfung beider Methoden Strukturen / Ressourcen / Einführung in päd. Alltag

6 1. Bilder etablieren in Arbeitsprozessen MFT-Team Fallvorstellung (Verstärkung einer positiven, lösungsorientierten Haltung) Technische Voraussetzungen? Für die Aufnahmen: Raum-,Handkamera? Reflektion im Team: Abspielmöglichkeiten? Fernseher, Anschlüsse? Aufnahme Setting? Familiensituation aus MFT-Gruppe: Verantwortungsübernahme, Hausaufgabensituation, Arbeitsphase? Gruppensituation: Arbeitsphase, Dynamik?

7 Analyse des Rohmaterials Was gelingt? Ressourcen? Basiskommunikation? Kompetenzen? Bedarf des Kindes? Was braucht das Kind? Positive Funktion des Verhaltens? Fragestellung? Thema? Bindungsmuster : Aussage über Beziehungen im System? Beobachtungen, Sorgenpunkte?

8 Übersetzung in die Sicht auf die Familie Was bedeutet das für: o o o o Haltung Blick Wahrnehmung Beobachtungen AUFSUCHENDE ARBEIT MFT GRUPPE KINDERGRUPPE/ ARBEIT MIT DEN KINDERN Rückmeldung in absehbarem Zeitraum ins Team: Hat sich was verändert?

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10 2. Bilder etablieren in Familienprozessen MFT Gruppe/aufsuchende Arbeit/Arbeit mit Kindern MFT Gruppe Effekte durch positive Bilder verstärken Besondere Momente festhalten, genießen Präsenz positiver Bilder im Raum Aufsuchende Arbeit Durch Bilder Transfer von MFT in Familie verstärken VHT-Prozesse Gemeinsam gelungene Beziehungsmomente sehen Punktuelle Nutzung von Bildern Arbeit mit dem Kind Orientierung am Bedarf des Kindes Gemeinsam gelungene Beziehungsmomente sehen Stärken durch Bilder aus MFT Punktuelle Nutzung von Bildern

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12 3. Bilder etablieren in Qualifizierungsprozessen Team - Trainerreflexion Aufnahme Setting anhand Fragestellung/Thema Im MFT Team: Teamentwicklung, Basiskommunikation, Struktur, Rollen In der MFT-Gruppe: Kooperation der MFT Trainer, Struktur, Methodik, Dynamik Rückschau Setting (mit VHT Trainer) Im MFT Team Mit MFT Trainern

13 Die Analyse und Rückschauen der Aufnahmen finden unter Berücksichtigung der Fragestellung und folgenden 3 Aspekten statt: 1. Auf die Stärken kannst du bauen! Positive Basiskommunikation Positive Interaktionsmuster Orientierung am Gelungenen Kooperation 2. Was braucht..? Bedürfnisse wahrnehmen und positiv benennen Initiativen wahrnehmen und positiv benennen Sicherheiten herstellen um Entwicklung zu ermöglichen 3. Entdecke die Möglichkeiten! Was gibt es noch? (Erweiterung der Handlungskompetenzen) Transfer der gelungenen Situation in andere Situationen

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15 4. Zusammenführung MFT Methode und VHT Blick Video- Reflexion / Video-Feedback / Feed- Forward Video-Reflexion MFT Methode Reflecting-Team Aufnahme (über jede Familie 5 min. Fortschritte, Sorgenpunkte, Hoffnungen) MFT Gruppe Aufnahme (Jede Familie hat 15min. für ihr Band, Rückmeldung, Austausch, steuert Fernbedienung) Reflecting-Team Aufnahme (reflektiert über Familienreaktionen) MFT Gruppe Austausch über das Reflecting -Team

16 Video-Feedback MFT Methode situativ Kamera läuft mit in MFT Gruppe Reflexion Fragestellung Orientierung am Gelungenen Musterentschlüsselung Gruppe Orientierung am Bedarf / Kind Konfrontativ (MFT) Einzeln Feed- Forward nutzen (VHT)

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18 5. Umsetzung der Verknüpfung beider Methoden Strukturen / Ressourcen / Einführung in päd. Alltag Vernetzung durch gegenseitige Hospitationen Intervisionen Regionalgruppe BAG MFT MFT Supervision zusätzlich zu Teamsupervision Koordinator Video-Home-Trainer Nutzung von Bildern im Team zur Fallbesprechung Nutzung von Bildern zur Fachkräftequalifizierung Nutzung von Bildern in Fachgesprächen In Teams alle MFT Ausbildung und 1 Video-Home-Trainer Systemische Weiterbildung für alle Ausbildung MFT Plus (VHT Baustein)?

19 MFT Prozesssteuerung - Trainer - Klient - Gruppe Rolle Verantwortung VHT Perspektivwechsel Selbstverständnis Kontextmanager nutzen von Reflexionsflächen Bindungsorientierung systemisches/methodenrepertoire Prozesssteuerung - Trainer Bedarfsorientierung Modellernen, Zielorientierung - Klient - Kamera/Bilder Bewertung durch Klienten Setting/Zeit/ Umfang positive Kommunikation Feed-Forward Setting/Zeit/ Umfang und, und, und

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21 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!!!