Angestrebte Kompetenzen: Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Handhabung von Werkzeugen und Materialien nutzen, erweitern und vertiefen

Transkript

1 Modulbeschreibung Schulart: Fächer: Zielgruppe: Autorin: Zeitumfang: Schule für Geistigbehinderte Bildungsbereich Natur, Umwelt, Technik (SfGB); Bildungsbereich Musik, Bildende und Darstellende Kunst (SfGB); Bildungsbereich Sprache - Deutsch (SfGB) Hauptstufe (SfGB) Erika Römisch Acht Stunden In dieser Unterrichtseinheit stellen die Schülerinnen und Schüler mit zwei unterschiedlichen Techniken Weihnachtskarten her. Sie erlernen dabei das Vorgehen nach Arbeitsanleitungen, bekommen aber dennoch Raum zur individuellen Ausgestaltung ihrer Karten. Im konkreten Umgang mit unterschiedlichen Werkzeugen und Materialien sowie durch das Arbeiten nach Anleitungen erwerben die Schülerinnen und Schüler Handlungskompetenzen. Modulbild: 2009 LMZ-BW/Erika Römisch) Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Arbeitsanleitungen verstehen und umsetzen; motorische Voraussetzungen zum Umgang mit unterschiedlichen Werkzeugen und Materialien. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Arbeiten im Team; zuverlässiger und sachgerechter Umgang beim alleinigen Arbeiten mit Werkzeugen und Materialien. Angestrebte Kompetenzen: Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Handhabung von Werkzeugen und Materialien nutzen, erweitern und vertiefen 1

2 Unterrichtsverlauf 1. Stunde Zusammenstellung der Materialliste Die Lehrperson bringt zwei Weihnachtskarten mit, die mit unterschiedlichen Techniken hergestellt wurden. Die Schülerinnen und Schüler betrachten die Karten und überlegen, welche Materialien man benötigt, um Weihnachtskarten auf diese Art herzustellen. Gemeinsam wird zuerst für die mit Glanzpapier beklebte Karte überlegt, welche Materialien hierfür notwendig sind. Nach einem Brainstorming ergänzt die Lehrperson die fehlenden Materialien und zeigt diese mittels Overheadfolie. (siehe Arbeitsblatt "Materialien"). Nun werden die Materialien auf einen Tisch gelegt, der in der Mitte des Stuhlkreises steht. Anschließend erhalten die Schülerinnen und Schüler das Arbeitsblatt "Materialien", das in Einzelarbeit bearbeitet wird (entweder wird das Wort unter das Bild geschrieben oder das Ganzwort ausgeschnitten und entsprechend aufgeklebt). 2. und 3. Stunde Karten falten und Motive herstellen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in zwei Gruppen an zwei Tischen zu je drei Schülerinnen und Schülern. An jedem Tisch klebt eine Arbeitsanleitung für das Falten der Karten (siehe Arbeitsblatt "Karte falten") und für das Ausschneiden der Motive (siehe Arbeitsblatt "Weihnachtsmotiv ausschneiden"). Beide Gruppen arbeiten selbstständig und besorgen sich auch das benötigte Material. Nach etwa 20 Minuten werden die Gruppen getauscht, wobei jeweils eine Schülerin oder ein Schüler "Experte" für die zuvor durchgeführte Arbeit ist und der neuen Gruppe modellhaft erklärt, was genau getan werden muss. Nach der Bearbeitung der Aufgaben erhalten die Schülerinnen und Schüler die Arbeitsblätter "Motiv ausschneiden" sowie "Karte falten". Beide Arbeitsblätter werden je nach individueller Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler bearbeitet (freies Schreiben hinter das Bild, Abschreiben des Textes, Ausschneiden des Textes und entsprechend aufkleben). 4. Stunde Karte bekleben und beschriften Die Schülerinnen und Schüler suchen sich aus den ausgeschnittenen Motiven ihre Lieblingsmotive aus und beginnen, die Karten mit den Motiven zu bekleben. Als Illustration dienen das Modell der Lehrperson und das Arbeitsblatt "Motiv aufkleben und Karte beschriften", das an den Arbeitstischen angebracht ist. Anschließend teilt sich die Klasse. Die gut und frei schreibenden Schülerinnen und Schüler beginnen, die Karten mit einem weihnachtlichen Spruch zu versehen, zum Beispiel "Frohe Weihnachten", "Frohes Fest". Die andere Gruppe bearbeitet in 2

3 Einzelarbeit das Arbeitsblatt "Motiv aufkleben und Karte beschriften". Dabei wird entweder der Text entsprechend abgeschrieben oder ausgeschnitten und hinter das richtige Bild geklebt. Am Ende der Stunde sind die Karten fertig. 5. Stunde Karte mit Drucktechnik Die Lehrperson zeigt den Schülerinnen und Schülern nochmals eine mit Drucktechnik hergestellte Weihnachtskarte und erklärt, dass zuerst das Bild hergestellt werden soll, das später auf die Karte geklebt wird. Zur Erläuterung der Arbeitsschritte werden diese wiederum mittels Folie an die Wand projiziert (siehe Arbeitsblatt "Drucktechnik" die gezeichneten Arbeitsschritte haben in diesem Fall den gleichen Wiedererkennungswert wie reale Fotos und sollen zusätzlich die visuelle Wahrnehmung auf abstrakterem Niveau schulen). Die Lehrperson vollzieht die Schritte modellhaft nach; die Schülerinnen und Schüler betrachten das Ergebnis. Paarweise finden sich anschließend die Schülerinnen und Schüler zusammen und stellen nun ihrerseits in der vorgestellten Technik weihnachtlich bedruckte Blätter her. 6. und 7. Stunde Bild zuschneiden und Rahmen erstellen Gemeinsam werden die in der letzten Stunde bedruckten Blätter betrachtet. Anschließend verteilt die Lehrperson einen Rahmen in DIN-A5-Größe. Nun wird versucht, mit Hilfe des Rahmens für jedes bedruckte Blatt einen schönen Bildausschnitt zu finden. Hierbei helfen und beraten sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig. Mit Hilfe des Arbeitsblattes "Bild zuschneiden", das an den Arbeitstischen befestigt ist, schneiden die Schülerinnen und Schüler nun ihren Ausschnitt entsprechend aus. Anschließend zeigt die Lehrperson durch das an die Wand projiziertearbeitsblatt "Karte zuschneiden", wie aus einer DIN-A4-Karte und mit Hilfe des zuvor eingesetzten Rahmens die Karte entsprechend zugeschnitten werden kann. Die Schülerinnen und Schüler setzen die Arbeitsschritte anschließend paarweise um. Dabei ist es wichtig, nochmals darauf hinzuweisen, dass das Teppichmesser innerhalb des Rahmens angesetzt werden muss. Nach den durchgeführten Arbeitsschritten erhalten die Schülerinnen und Schüler die Arbeitsblätter "Bild zuschneiden" und "Karte zuschneiden". Entsprechend der individuellen Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler werden die Bilder entweder frei mit Text versehen oder der vorgegebene Text wird abgeschrieben oder der vorgegebene Text wird ausgeschnitten und passend hinter die Bilder geklebt. 8. Stunde Karte fertigstellen Jede Schülerin und jeder Schüler nimmt sich ihre/seine zuvor bearbeitete Karte sowie ihren/seinen zugeschnittenen Bildausschnitt zu sich an den Tisch. Die Arbeitsaufträge zur Fertigstellung der Karten befinden sich wiederum an den Arbeitstischen (siehe Arbeitsblatt "Karte bekleben"). Die Schülerinnen und Schülern führen selbstständig die Schritte durch und stellen auf diese Weise die Karte fertig. 3

4 Anschließend werden die Arbeitsschritte nochmals in differenzierter Form nachbearbeitet. Entsprechend der individuellen Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler werden die Bilder entweder frei mit Text versehen oder der vorgegebene Text wird abgeschrieben oder der vorgegebene Text wird ausgeschnitten und passend hinter die Bilder geklebt. Schülerinnen und Schüler, die früher fertig sind, erhalten das Arbeitsblatt "Herstellen eines Rahmens und aufkleben", auf dem in skizzierter Form nochmals die Schritte "Rahmen erstellen", "Ausschnitt ausschneiden" und "Ausschnitt aufkleben" beschrieben sind. Die Schülerinnen und Schüler haben hier die Aufgaben, das Blatt durchzulesen, die Schritte nochmals zu verinnerlichen und diese anschließend den Klassenkameraden in eigenen Worten zu vermitteln. Zur besseren Lesbarkeit für alle wird das Arbeitsblatt während der Vorstellung an die Wand projiziert. 4

5 Bildungsplanbezug Schule für Geistigbehinderte Bildungsbereich Natur, Umwelt, Technik THEMENFELD: WERKSTOFFE UND VERFAHREN (Aus: Bildungsplan 2009 Schule für Geistigbehinderte; Natur, Umwelt, Technik; Seite 213) Bildungsbereich Musik, Bildende und Darstellende Kunst THEMENFELD: BILDENDE KUNST GESTALTEN (Aus: Bildungsplan 2009 Schule für Geistigbehinderte; Musik, Bildende und Darstellende Kunst, Seite 227) Bildungsbereich Sprache - Deutsch THEMENFELD: KÖRPERSPRACHLICHE UND BILDLICHE SYMBOLE THEMENFELD: SPRECHEN UND SCHRIFT THEMENFELD: LESEN UND SCHREIBEN LERNEN (Aus: Bildungsplan 2009 Schule für Geistigbehinderte; Sprache - Deutsch, Seiten 90, 101 und 103) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg gibt es unter Bildung stärkt Menschen. 5