TAG DER MEHRSPRACHIGKEIT

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1 TAG DER MEHRSPRACHIGKEIT Dienstag, 2. Februar 2016, von 9:00 bis 17:00 Uhr Anmeldung von 8:00 bis 9:00 Uhr Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz Butenschönstraße 2, Speyer

2 Vorwort Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, zum diesjährigen Fortbildungstag der gemeinnützigen telc GmbH am 2. Februar 2016 lade ich Sie herzlich ans Pädagogische Landesinstitut Rheinland-Pfalz nach Speyer ein. Dieses Jahr widmet sich die Fortbildungsveranstaltung dem Thema Mehrsprachigkeit. Schon seit Langem stehen Mehrsprachigkeit und Integration im Mittelpunkt der Arbeit der gemeinnützigen telc GmbH. Angesichts der aktuellen Zuwanderung nach Deutschland hat dieses Motto eine ganz neue Bedeutung erfahren. Auch die weiterführenden Schulen werden durch die ankommenden Asylsuchenden vor eine neue Herausforderung gestellt. Einigkeit herrscht darüber, dass für eine nachhaltige gesellschaftliche Integration solide Deutschkenntnisse das Fundament sind aber auch, dass die Herkunftssprachen der Jugendlichen einen Mehrwert für unsere Gesellschaft darstellen, der nicht hoch genug geschätzt werden kann. Auch in Rheinland-Pfalz werden Schülerinnen und Schüler auf telc Prüfungen vorbereitet in Englisch, Spanisch, Französisch, Türkisch und Polnisch. Die telc ggmbh kann hier auf ein breitgefächertes Programm blicken. Nicht zu vergessen sind unsere Angebote im Bereich Deutsch als Fremdsprache, die sich an Jugendliche richten. Neben zwei Key Notes zum Thema Mehrsprachigkeit bieten wir Fremdsprachenlehrkräften der Fächer Englisch und Französisch sowie Deutschlehrkräften auch dieses Jahr wieder praxisorientierte Workshops, die teilweise nachmittags wiederholt werden. Der telc Tag der Mehrsprachigkeit wird in enger Zusammenarbeit der telc ggmbh mit dem Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz ausgerichtet, um Ihnen, den Lehrkräften in Rheinland-Pfalz, ein maßgeschneidertes Programm anzubieten. Wir freuen uns, Sie in Speyer zu begrüßen und wünschen Ihnen schon jetzt einen gelungenen und inspirierenden Fortbildungstag! Jürgen Keicher Geschäftsführer der gemeinnützigen telc GmbH Frankfurt

3 Agenda ab 8:00 Uhr Einlass und Anmeldung 9:00 9:15 Uhr Eröffnung des telc Tages der Mehrsprachigkeit Jochen Mogler (Pädagogisches Landesinstitut), Clemens Muth (telc ggmbh) 9:15 10:45 Uhr Key Note 1 Prof. Dr. Konrad Schröder 11:00 12:30 Uhr Workshoprunde 1 12:30 13:30 Uhr Mittagspause 13:30 15:00 Uhr Key Note 2 Prof. Dr. Havva Engin 15:15 16:45 Uhr Workshoprunde 2

4 Key Notes Key Note 1: 09:15 10:45 Uhr Eröffnungsvortrag Mehrsprachigkeit und interkulturelles Lernen: Sprachen als Schlüssel zur Integration Prof. em. Dr. Konrad Schröder war langjähriger Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg. Er engagiert sich in vielfältiger Weise für die Förderung des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland, war unter anderem Mitglied des Beraterteams des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie von 1992 bis 2006 Bundesvorsitzender des Fachverbandes Moderne Fremdsprachen. Prof. Schröder ist seit 2013 Mitglied des Entwickler-Teams für das neue Telekolleg Englisch von Bayern Alpha. Key Note 2: 13:30 15:00 Uhr Die Bedeutung der Herkunftssprachen in Schule, Arbeitswelt und Gesellschaft In politischen wie pädagogischen Diskursen findet immer noch zu wenig Beachtung, dass Herkunftssprachen ein wichtiges Bildungspotenzial darstellen, das für Deutschland im internationalen Wettbewerb um die besten Köpfe in Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft weiter an Bedeutung gewinnt. In einer globalisierten Welt ist unsere Gesellschaft in zunehmendem Maße auf mehrsprachige, inter- und transkulturell geschulte Personen, die in internationaler Perspektive denken und handeln können, angewiesen. Prof. Dr. Havva Engin ist Professorin für Allgemeine Pädagogik und lehrt seit 2010 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dort leitet die gebürtige Türkin das Heidelberger Zentrum für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Hei-MaT). Ihre Forschungsschwerpunkte liegen unter anderem in der Sprachförderung und -entwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund und in der inter- bzw. transkulturellen Pädagogik.

5 Workshops 11:00 12:30 Uhr Sprachen lernen zwischen den Sprachen : Ein sprachen- und kulturenvergleichender Ansatz im schulischen Fremdsprachenunterricht Im Mittelpunkt des Workshops steht die Frage, welche Vergleiche im Unterricht möglich sind, welche Differenzierungs- und Individualisierungsmöglichkeiten es gibt, wie die real existierende Mehrsprachigkeit der Lernenden eingebunden werden kann und wie sich die Lehrerrolle durch den neuen Ansatz verschiebt. Lehrkräfte sind nicht nur Lernberater und -begleiter, sondern auch Lerninitiator, und verzichten dennoch auf einen dozierenden Unterricht. Deutsch als Zweitsprache an der BBS Der Theorieteil des Workshops gibt einen Einblick in die Thematik Deutsch als Zweitsprache an berufsbildenden Schulen in Rheinland-Pfalz. Anschließend werden Fortbildungen im Bereich DaZ aufgezeigt und Unterstützungsangebote der Beratungsgruppen vorgestellt. Im Praxisteil werden zwei Unterrichtsmethoden für unterschiedliche Sprachniveaus präsentiert und von den Teilnehmern erprobt. Prof. em. Dr. Konrad Schröder war langjähriger Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg. Er engagiert sich in vielfältiger Weise für die Förderung des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland, war unter anderem Mitglied des Beraterteams des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie von 1992 bis 2006 Bundesvorsitzender des Fachverbandes Moderne Fremdsprachen. Prof. Schröder ist seit 2013 Mitglied des Entwickler-Teams für das neue Telekolleg Englisch von Bayern Alpha. Stefan Sigges ist pädagogischer Referent im Referat Berufliche Bildung des Pädagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz. Er ist verantwortlich für die Planung, Durchführung und Evaluation von Fortbildungsmaßnahmen in den Bereichen Gewerbe und Technik sowie für die Konzeption und Begleitung von Blended Learning-Fortbildungen. Zudem ist er Leiter der Beratergruppe Sprachliche Kompetenzen in der beruflichen Bildung.

6 Workshops 11:00 12:30 Uhr sowie 15:15 16:45 Uhr Englisch sprechen lernt man, indem man spricht Um Schülerinnen und Schüler zum Sprechen zu motivieren, müssen Hemmungen abgebaut und eine Lernumgebung geschaffen werden, in der sich die Lernenden hemmungslos und mit Freude einbringen können. Aufgaben und Übungen müssen deshalb eine Sprechabsicht und ein Kommunikationsziel definieren, eine sinnvolle Handlung notwendig machen und einen persönlichen Bezug zur Erfahrungswelt der Lernenden herstellen. In diesem Workshop werden motivierende und kommunikative Unterrichtsaktivitäten für den Englischunterricht erprobt. Dialogue interculturel et la francophonie La francophonie, c est 274 millions d individus répartis sur 5 continents, une pluralité culturelle, religieuse, et politique. La francophonie illustre un dialogue interculturel grâce à la même langue. Dans cet atelier participatif, vous les participants serez acteurs principaux. En effet, vous aurez la chance de travailler en équipe pour développer vos connaissances sur une région de la francophonie et pour ensuite la présenter en séance plénière. Relevez le défi et devenez des spécialistes de la francophonie! Des dossiers régionaux vous seront fournis en début d atelier. Gerhild Godel-Backhausen unterrichtet Englisch an einer privaten beruflichen Schule in Waiblingen und leitet dort den Fachbereich Fremdsprachen. Als Diplom-Anglistin (VWL) und Erwachsenenpädagogin (M.A.) verfügt sie außerdem über langjährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung und Dozentenfortbildung. Zudem ist sie lizenzierte telc Prüferin und Bewerterin (Englisch) für die Kompetenzstufen A1 bis B2. Véronique Massé Du Bois est directrice du département de langues étrangères à l école Fokus Sprachen à Stuttgart. Elle a enseigné le français et l anglais au Canada, au Japon et depuis 2001, est basée en Allemagne. Après des études de 2e cycle en littérature française ainsi qu en relations internationales au Canada, elle poursuit en Angleterre un programme de spécialisation en éducation avec une spécialité sur l enseignement des langues étrangère. Elle travaille en coopération avec telc depuis une dizaine d années.

7 Workshops 11:00 12:30 Uhr sowie 15:15 16:45 Uhr Hör-Sehverstehen In der Didaktik des Fremdsprachenunterrichts gewinnt die systematische Herausbildung der Hör-Sehverstehenskompetenz zunehmend an Bedeutung. Einerseits entspricht diese Art der Rezeption den Mediennutzungsgewohnheiten der meisten Lerner. Andererseits scheint es auch aus kognitionspsychologischer Sicht lerneffizient zu sein, das Hörverständnis mittels der visuellen Kontextualisierung zu erleichtern. Reines Hörverstehen ist im zielsprachigen Alltag nur bei Telefongesprächen, Radiomeldungen oder Lautsprecherdurchsagen nötig. Der weit größere Teil des Hörverstehens ist eine Mischung aus Hör- und Sehverstehen. In diesem Workshop möchten wir an einigen praktischen Beispielen veranschaulichen, wie derartige Hör-Seheinheiten didaktisiert werden können. Teaching Reading: Using the CEFR as a basis for teaching and examination preparation In the current discussion on educational standards, foreign language reading comprehension is attributed to language receptive skills, with listening and visual comprehension. In the classroom teaching the first foreign language communication skills are systematically developed, enabling the pupils in the position to act in different contexts by resorting to linguistic resources and acquire foundations for further language learning. The CEFR offers a broad foundation for the advance, training and assessment of these skills. But teaching reading is no rocket science! Using real-life texts and sample test materials, we will analyze the skills needed for reading comprehension. We will demonstrate and try out reading strategies students can employ to understand a range of texts with greater ease and success. Dorothee Thommes M.A. (Aschaffenburg) ist Germanistin und seit vielen Jahren als Lehrerfortbildnerin für die telc ggmbh, für das Goethe- Institut (PASCH-Projekte) sowie für verschiedenen Landesverbände des DVV tätig. Außerdem arbeitet sie als Autorin und Referentin für den Hueber-Verlag, bei dem Anfang des Jahres ihr DaF Lehrwerk für ausländische Ärzte erschienen ist. Ihre Schwerpunkte sind neurodidaktische Lerntheorien und deren praktische Umsetzung im Unterricht sowie Ansätze zur Binnendifferenzierung. Sean McDonald is project manager for telc language tests. He comes from California and has degrees from the University of California and the University of Washington. He has taught and trained in various contexts, business, adult and higher education including the German Air Force Academy.

8 Workshops 15:15 16:45 Uhr Alle Sprachen sind menschengemacht und auf die Eine Welt gerichtet: Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht Der Workshop zielt auf den weiterführenden Unterricht in der oberen S I und S II: Fremdsprachenlehrer sind von ihren jeweiligen Sprachen überzeugt und betonen im Unterricht verständlicherweise deren Einzigartigkeit. Doch Sprachen weltweit haben mehr Gemeinsamkeiten als Trennendes. Darüber wird im Unterricht nur ganz selten nachgedacht. Der Workshop sondiert das Terrain und diskutiert an konkreten sprachenübergreifenden Erscheinungen, wie das Phänomen der Gemeinsamkeiten zwischen Sprachen, kommunikativen Abläufen und Kulturen weltweit genutzt werden kann, um Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz zu erzeugen auch jenseits bloßer Sprachfamilien und historisch bedingter Sprachverwandtschaft. Sprachsensibler Fachunterricht für migrationsbedingt zwei-/mehrsprachige Schüler Forschungsliteratur und schulische Erfahrungen zeigen, dass insbesondere bei Schülern, die Deutsch als zweite Sprache lernen, der Übergang von Schule zu Berufsausbildung einen neuralgischen Punkt darstellt. Die Schwierigkeit für diese Schüler besteht darin, in der Sekundarstufe nicht ausreichend fachsprachliche Kenntnisse und Strukturen erworben zu haben, um in der Berufsausbildungsphase Fachtexte zu verstehen und zielführend mit ihnen zu arbeiten. Der Workshop gibt einen theoretischen Einblick in das Thema und zeigt an fachsprachlichen Texten Stolpersteine auf, welche den zwei-/mehrsprachigen Schülern das Verständnis erschweren. Daran anknüpfend werden Strategien und Methoden vorgestellt, mit denen sie Fachtexte erfolgreich bearbeiten können. Prof. em. Dr. Konrad Schröder war langjähriger Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg. Er engagiert sich in vielfältiger Weise für die Förderung des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland, war unter anderem Mitglied des Beraterteams des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie von 1992 bis 2006 Bundesvorsitzender des Fachverbandes Moderne Fremdsprachen. Prof. Schröder ist seit 2013 Mitglied des Entwickler-Teams für das neue Telekolleg Englisch von Bayern Alpha. Prof. Dr. Havva Engin ist Professorin für Allgemeine Pädagogik und lehrt seit 2010 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dort leitet die gebürtige Türkin das Heidelberger Zentrum für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Hei-MaT). Ihre Forschungsschwerpunkte liegen unter anderem in der Sprachförderung und -entwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund und in der inter- bzw. transkulturellen Pädagogik.

9 telc Schülerprüfungen Englisch Französisch Spanisch Deutsch Türkisch Polnisch telc English B2 C1 University telc English B2 School telc Español B2 Escuela telc Türkçe B2 Okul telc English B1 B2 School telc English B1 School telc Français B1 Ecole telc Español B1 Escuela telc Deutsch B1 Schule telc Türkçe B1 Okul telc Język polski B1 B2 Szkoła telc English A2 B1 School telc Español A2 B1 Escuela telc English A2 School telc Français A2 Ecole telc Español A2 Escuela telc Deutsch A2 Schule telc Türkçe A2 Okul telc Türkçe A2 İlkokul telc Español A1 Escuela telc English A1 Junior telc Français A1 Junior telc Español A1 Júnior telc Deutsch A1 Junior Alle Schülerprüfungen sind gleichwertig mit telc Prüfungen für Erwachsene auf derselben Stufe, behandeln jedoch Themen, die das persönliche Umfeld und die Erfahrungswelt der Jugendlichen betreffen. Bei sämtlichen Aufgaben formen, insbesondere bei der als Paar- bzw. Gruppenprüfung durchgeführten mündlichen Prüfung, wird dem kommunikativen Ansatz Rechnung getragen. Weitere Informationen zu den Europäischen Sprachenzertifikaten unter: telc Sprachprüfungen orientieren sich am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen.

10 Anmeldung und Organisatorisches Anmeldung bis 25. Januar 2016 über das Online-Portal des Bildungsservers Rheinland-Pfalz: Die Veranstaltungsnummer lautet 16KOV0201 Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer des telc Tages der Mehrsprachigkeit erhalten vor Ort eine offizielle Teilnahmebescheinigung. Kostenlose prüfungsvorbereitende Unterrichtsmaterialien (z. B. Übungstests) erhalten Sie in den Workshops oder am telc Stand vor der Aula des Pfalz- Kollegs. Haben Sie noch Fragen? Dann kontaktieren Sie uns: Nicole Höchst Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz Tel.: Felicitas Cremer telc ggmbh Kommunikation und Distribution Tel.: Kostenbeitrag: 15 Euro für Speisen und Getränke (bei der Anmeldung zu entrichten)