Ich hoffe, dass sie Fußball spielt. Warum kommt sie mitten im Schuljahr? dann kann sie in der Schulmannschaft mitspielen.

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Theresa Weiß
vor 7 Jahren
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1 Sprache untersuchen Name Datum 18 Eine neue Schülerin Ich hoffe, dass sie Fußball spielt. Warum kommt sie mitten im Schuljahr? dann kann sie in der Schulmannschaft mitspielen. Fatma fragt: sagt Jens, Wenn sie gern singt, Hoffentlich mag sie auch Pferde. will sie vielleicht im Chor mitsingen. Tina wünscht sich: fragt sich Iris. Ob wir wohl Freundinnen werden? meint Simon, 8 Morgen bekommt die Klasse 4 eine neue Schülerin. Die Kinder unterhalten sich in der Pause über sie. 1. Lies die Sätze. Verbinde die wörtlichen Reden mit den passenden Begleitsätzen. 2. Schreibe die Sätze mit den richtigen Redezeichen auf. Schreibe so: Ich hoffe, dass sie Fußball spielt, sagt Jens, dann... Redebegleitsätze können vor nach der wörtlichen Rede stehen. Sie können sogar zwischen einer wörtlichen Rede stehen * verwendet wörtliche Rede und Redebegleitsätze (5f) L 5_18 KARTEI 4: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2007 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig

2 18 Aufgabe 2: Ich hoffe, dass sie Fußball spielt, sagt Jens, dann kann sie in der Schulmannschaft mitspielen. Fatma fragt: Warum kommt sie mitten im Schuljahr? Wenn sie gern singt, meint Simon, will sie vielleicht im Chor mitsingen. Tina wünscht sich: Hoffentlich mag sie auch Pferde. Ob wir wohl Freundinnen werden?, fragt sich Iris.

3 Sprache untersuchen Name Datum 19 Samson und der Ball Die Kinder spielen Fußball. beobachtet der Hund Samson die Kinder ganz genau rennt Samson sofort laut bellend holt aus dem Wasser Samson den Ball der Ball der Ball in einen See fliegt plötzlich in hohem Bogen den Ball zurück wollen von Samson die Kinder hinter dem Ball her 8 1. Bilde aus den Satzgliedern in den Fächern Sätze. 2. Schreibe die Sätze so auf, dass eine Geschichte entsteht. 3. Schreibe auf, wie die Geschichte weiter geht. 4. Lies die Geschichte einem anderen Kind vor. Überlegt zusammen, ob du noch Sätze umstellen sollst * bildet Sätze aus Satzgliedern und stellt sie um (5g) L 5_19 KARTEI 4: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2007 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig

4 19 Aufgabe 2: Die Kinder spielen Fußball. Der Hund Samson beobachtet die Kinder ganz genau. Ganz genau beobachtet der Hund Samson die Kinder. Die Kinder beobachtet der Hund Samson ganz genau. Plötzlich fliegt der Ball in hohem Bogen in einen See. Der Ball fliegt plötzlich in hohem Bogen in einen See. In hohem Bogen fliegt der Ball plötzlich in einen See.

5 19 Aufgabe 2: Samson rennt sofort laut bellend hinter dem Ball her. Sofort rennt Samson laut bellend hinter dem Ball her. Laut bellend rennt Samson sofort hinter dem Ball her. Samson holt den Ball aus dem Wasser. Den Ball holt Samson aus dem Wasser. Die Kinder wollen den Ball von Samson zurück. Den Ball wollen die Kinder von Samson zurück. Von Samson wollen die Kinder den Ball zurück.

6 Sprache untersuchen Name Datum 20 Was Kinder gerne tun geht in der Leseecke eine Sandburg mit seinem Hund Simon Kai und Ute Petra bauen am Wochende liest einen spannenden Krimi in den Ferien in den Wald 8 1. Bilde aus den Satzgliedern drei Sätze und verbinde sie mit verschiedenen Farben. 2. Stelle jeden Satz um und schreibe so viele verschiedenen Sätze auf wie möglich. Lass nach jedem Satz eine Linie frei. 3. Bilde Fragen, die nach dem ersten Satzglied fragen. Schreibe die Fragen in die freien Linien. Schreibe so: Was liest Petra in der Leseecke? Einen spannenden Krimi liest Petra in der Leseecke. 4. Lies dir die Sätze vor und betone das erste Satzglied * bildet Sätze aus Satzgliedern und stellt sie um (5g) L 5_20 KARTEI 4: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2007 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig

7 20 Aufgabe 2 und 3: Was liest Petra in der Leseecke? Einen spannenden Krimi liest Petra in der Leseecke. Wer liest einen spannenden Krimi in der Leseecke? Petra liest einen spannenden Krimi in der Leseecke. Wo liest Petra einen spannenden Krimi? In der Leseecke liest Petra einen spannenden Krimi. Wer geht mit seinem Hund in den Wald? Simon geht mit seinem Hund in den Wald. Mit wem geht Simon in den Wald? Mit seinem Hund geht Simon in den Wald. Wohin geht Simon mit seinem Hund? In den Wald geht Simon mit seinem Hund.

8 20 Aufgabe 2 und 3: Wer baut in den Ferien eine Sandburg? Kai und Ute bauen in den Ferien eine Sandburg. Wann bauen Kai und Ute eine Sanburg? In den Ferien bauen Kai und Ute eine Sandburg. Was bauen Kai und Ute in den Ferien? Eine Sandburg bauen Kai und Ute in den Ferien.

9 Sprache untersuchen Name Datum 24 Wer war der Übeltäter? In der Küche hat Tina vom Pudding genascht. Im Umkleideraum versteckte Timo ein Paar Turnschuhe. Im Waschkeller hat eine Maus an einem T-Shirt geknabbert. Eine ganze Tüte Chips aß Sven gestern Abend auf Suche aus den Sätzen die Subjekte heraus und kreise sie ein. Das Subjekt kannst du mit der Wer--was-Frage herausfinden. Den Sattel von Simons Fahrrad hat Ute abgeschraubt. Spurlos verschwunden ist Klaras Kette. Ihre Kette hat Klara in die Sporttasche gelegt. 2. Suche aus den Sätzen die Prädikate heraus und unterstreiche sie. Das Prädikat kannst du mit der Was tut?-frage herausfinden. Es kann aus einem Teil aus zwei Teilen bestehen * bestimmt Subjekt und Prädikat (5h) L 5_24 3. Stelle die Sätze um und schreibe sie auf. Das Subjekt soll immer am Satzanfang stehen. Kreise die Subjekte ein und unterstreiche die Prädikate. Schreibe so: Tina hat in der Küche vom Pudding genascht. KARTEI 4: Beobachten, fördern und fordern im Deutschunterricht, 2007 Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH, Braunschweig

10 24 Aufgabe 3: Tina hat in der Küche vom Pudding genascht. Timo versteckte im Umkleideraum ein Paar Turnschuhe. Eine Maus hat im Waschkeller an einem T-Shirt geknabbert. Sven aß gestern Abend eine ganze Tüte Chips auf. Ute hat den Sattel von Simons Fahrrad abgeschraubt. Klaras Kette ist spurlos verschwunden. Klara hat ihre Kette in die Sporttasche gelegt.

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