Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen. Erläuterungen zu den Ergebnissen des Landesberichts 2016
|
|
- Detlef Baumann
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen Erläuterungen zu den Ergebnissen des Landesberichts 2016
2 Mögliche Funktionen von Schulinspektion Auftrag und Funktionen der Qualitätsanalyse / Schulinspektion können sein: Erkenntnisfunktion / Monitoring / Wissensgewinnung Entwicklungsanstoß / Impulsgebung Rechenschaftsfunktion / Kontrolle Normdurchsetzungsfunktion Hauptintention der Qualitätsanalyse Funktion von Landesberichten nach: Martina Diedrich, Anhörung ASW, zum Entschließungsantrag Qualitätsanalyse ein wichtiger Baustein für die Schulqualität, 2015 und Norbert Landwehr: Thesen zur Wirkung und Wirksamkeit der externen Schulevaluation. In C. Quesel, V. Husfeldt, N. Landwehr & P. Steiner (Hrsg.). Wirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation (35-70) 2
3 Der 2. Landesbericht der Qualitätsanalyse NRW Ausgangspunkt: Hauptintention der Qualitätsanalyse ist es, der Einzelschule eine substanzielle Rückmeldung zu geben und so einen Entwicklungsimpuls zu setzen. Der Landesbericht ist als ergänzende Information und Orientierung zu verstehen. Er gibt Hinweise zu besonderen Stärken und Handlungsbedarfen auf der Ebene von Schulformen. Er beruht nicht auf einer repräsentativen Auswahl von Schulen in NRW; er lässt auch keine Erkenntnisse über Entwicklungen zu, denn keine der Schulen wurde in einem Längsschnitt über mehrere Jahre beobachtet. Aus diesem Grund sind auch Vergleiche mit dem ersten Landesbericht von 2009 nicht zulässig. Systematisch längsschnittliche, repräsentative Ergebnisse über das Gesamtsystem zu gewinnen, ist Aufgabe der empirischen Bildungsforschung. 3
4 Zur Erinnerung: - Für diese Auswertungen der Qualitätsaspekte wurden die Daten von besuchten Schulen aus den Schuljahren 2011/12 bis 2014/15 analysiert. - Die Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtungen basieren auf den Daten, die mit dem neuen Unterrichtsbeobachtungsbogen in den Schuljahren 2013/14 und 2014/15 in allen Regionen erhoben wurden (450 Schulen, beobachtete Unterrichtssequenzen). 4
5 Mittelwerte der Aspekte zur Schulqualität differenziert nach Schulformen (N = 1201) Grundschule Förderschule Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Berufskolleg
6 Mittelwerte der Aspekte zur Schulqualität differenziert nach Schulformen (N = 1201) Grundschule Förderschule Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Berufskolleg Aggregierte 2 Darstellungsweise: Alle Kriterien zu einem Aspekt sind jeweils zusammengefasst - Keine Repräsentativität, keine Entwicklungen, keine Vergleichbarkeit zum 1. Bericht - Aber: ca. 1/5 aller Schulen sind enthalten => hohe Aussagekraft 1 - Ergebnis: Die Schulformen unterscheiden sich nicht maßgeblich. Zwischen den Aspekten bestehen deutliche Unterschiede. 6
7 Mittelwerte der Aspekte zur Schulqualität differenziert nach Schulformen (N = 1201) Grundschule Förderschule Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Berufskolleg 4 - Beispiel für einen Aspekt ohne 3 Schulformdifferenzen - Keine Signifikanzen auf Aspektebene - Auf Kriterienebene können 2 trotzdem Differenzen auftreten (siehe übernächste Folie) 1 7
8 Ergebnisbeispiel: Führungsverantwortung der Schulleitung Die Schulleiterin bzw. der Schulleiter nimmt Führungsverantwortung wahr hat Zielvorstellungen für die Entwicklung der Schule, insbesondere für die Unterrichtsentwicklung setzt mit den beteiligten Gruppen Zielvorstellungen in Zielvereinbarungen um kontrolliert die Umsetzung der Zielvereinbarungen verfügt über Strategien zur Lösung von Konflikten und Problemen legt Rechenschaft über die schulische Arbeit und den Stand der Schulentwicklung ab sorgt für eine angemessene Arbeitsatmosphäre repräsentiert die Schule selbstbewusst nach außen. 8
9 - In allen Schulformen hohe Ausprägungen im positiven Bereich - Schulformdifferenzen besonders bei Stufe ++ und bei Stufe auszumachen Auffällig: Gesamtschule > 40% Stufe ++ und < 10% Stufe Gymnasium, Realschule, Hauptschule > 20% Stufe Die Schulleiterin bzw. der Schulleiter hat Zielvorstellungen für die Entwicklung der Schule, insbesondere für die Unterrichtsentwicklung Grundschule (N = 610) 11,5% 51,8% 36,1% Förderschule (N = 149) 17,4% 52,3% 30,2% Hauptschule (N = 80) 1,3% 25,0% 50,0% 23,8% Realschule (N = 128) 21,9% 54,7% 23,4% Gesamtschule (N = 57) 8,8% 47,4% 43,9% Gymnasium (N = 171) 20,5% 45,0% 33,9% Berufskolleg (N = 62) 16,1% 61,3% 22,6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Stufe -- Stufe - Stufe + Stufe ++ 9
10 10
11 Ergebnisbeispiel: Unterrichtsbeobachtungen 11
12 Übersicht Unterrichtsbeobachtungen (N = 450 Schulen; Sequenzen) Grundschule Förderschule Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Berufskolleg 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 12
13 Übersicht Unterrichtsbeobachtungen (N = 450 Schulen; Sequenzen) Grundschule Förderschule Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Berufskolleg 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% - Aggregierte Darstellungsweise: Alle Indikatoren zu einem Kriterium sind jeweils zusammengefasst 10% 0% - Keine Repräsentativität, keine Entwicklungen, keine Vergleichbarkeit zum 1. Bericht - Aber: beobachtete Unterrichtssequenzen => hohe Aussagekraft - Ergebnis: Die Schulformen unterscheiden sich nicht maßgeblich. Zwischen den Kriterien bestehen deutliche Unterschiede. 13
14 Übersicht Unterrichtsbeobachtungen (N = 450 Schulen; Sequenzen) Grundschule Förderschule Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Berufskolleg - 100% Beispiel für Schulformdifferenzen 90% - Signifikanzen 80% nur zwischen Grundschule 70% und anderen 60% Schulformen (jedoch nicht 50% Förderschule) - Ursachen 40% für Differenzen können 30% sehr unterschiedlich 20% sein (siehe nächste Folie) 10% 0% 14
15 2.3.6 Lernumgebung Grundschule (N = 202) Förderschule (N = 56) Hauptschule (N = 21) Realschule (N = 43) Gesamtschule (N = 16) Gymnasium (N = 90) Berufskolleg (N = 22) 38% 40% 48% 54% 60% 64% 73% 91% 89% 88% 88% 84% 85% 95% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Indikator Die Lernumgebung unterstützt die Durchführung des Unterrichts. Indikator In der Lernumgebung sind Materialien bereitgestellt, auf die die Lernenden von sich aus zurückgreifen können. 15
16 - In allen Schulformen hohe Werte im ersten Indikator - Schulformdifferenzen kommen lediglich auf Grund des zweiten Indikators zustande Grundschule, Förderschule, Gesamtschule 60% Hauptschule, Lernumgebung Realschule 50% Berufskolleg, Gymnasium 40% Grundschule (N = 202) Förderschule (N = 56) Hauptschule (N = 21) Realschule (N = 43) Gesamtschule (N = 16) Gymnasium (N = 90) Berufskolleg (N = 22) 38% 40% 48% 54% 60% 64% 73% 91% 89% 88% 88% 84% 85% 95% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Indikator Die Lernumgebung unterstützt die Durchführung des Unterrichts. Indikator In der Lernumgebung sind Materialien bereitgestellt, auf die die Lernenden von sich aus zurückgreifen können. 16
17 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 17
Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule. Qualitltsbereich 2: Lehren und Lernen - Unterricht. 1.3 Personale Kompetenzen. 2.1 Schulinternes Curriculum
Europaschule Erkelenz Ergebnis der Qualitätsanalyse März 2018 Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule 1.3 Personale Kompetenzen 1.3.1 Die Schule fördert das Selbstvertrauen der Schülerinnen und Schüler
MehrKurzinformation zur Qualitätsanalyse
Kurzinformation zur Qualitätsanalyse Was ist die Qualitätsanalyse? Die Qualitätsanalyse als Verfahren der externen Evaluation ist für alle Schulen in Nordrhein- Westfalen seit August 2006 verpflichtend.
MehrFunktionenmix bei VERA / Lernstandserhebungen. DGBV Peter Dobbelstein
Funktionenmix bei VERA / Lernstandserhebungen DGBV 25.03.2017 Peter Dobbelstein Ein Blick auf Instrumente ein Blick auf Vielfalt zugeschriebener Funktionen Ein Blick auf Instrumente ein Blick auf Vielfalt
Mehr1. Beteiligung. 1.1 Teilnahmezahlen der verschiedenen Gruppen
1. Beteiligung 1.1 Teilnahmezahlen der verschiedenen Gruppen Am Beteiligungsverfahren zum Referenzrahmen Schulqualität NRW haben insgesamt 5989 Personen teilgenommen. Die nachfolgenden Grafiken geben einen
MehrExterne Evaluation der Schulen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft
Externe Evaluation der Schulen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft 06. Februar 2009 - Kolloquium Externe Evaluation von Schulen in der DG 1 Externe Evaluation Übersicht Ziele und Grundlagen zeitlicher
MehrExterne Evaluation. Baustein für Schulentwicklung in NRW. Seit 2006 Qualitätsanalyse in der Fläche
Externe Evaluation Baustein für Schulentwicklung in NRW Seit 2006 Qualitätsanalyse in der Fläche Qualitätsteam Schulen gegenüber im Rahmen der Qualitätsanalyse weisungsberechtigt Ermitteln daten- und leitfadengestützt
MehrQualitätsanalyse an unserer Schule
Qualitätsanalyse an unserer Schule Seit dem Schuljahr 2006/2007 erfolgt eine Qualitätsanalyse aller Schulen in NRW. Dies ist im Schulgesetz verankert und wird folgendermaßen begründet: Der externe Blick
MehrWas Schulen brauchen. ONLINEUMFRAGE ZUR INKLUSION IN NRW.
Was Schulen brauchen. ONLINEUMFRAGE ZUR INKLUSION IN NRW www.inklusion.gew-nrw.de Wieso hat die GEW diese Umfrage gemacht? Seit dem Schuljahr 2014/2015 setzen engagierte Kolleginnen und Kollegen an den
MehrUnterrichtsbeobachtungen im Rahmen der Qualitätsanalyse
Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen der Qualitätsanalyse Diskussion Einführung in das System der Qualitätsanalyse in NRW Das System der Qualitätsanalyse Qualitätstableau Handbuch Dokumentenanalyse Interviews
MehrEvaluation und Qualitätsmanagement an Schulen
6. Hamburger Elterntag Impulse für Gute Schule Evaluation und Qualitätsmanagement an Schulen Dr. Monika Renz Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Evaluation Evaluation ist die Bewertung
MehrDer Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung. Das Online-Unterstützungsportal zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Das Online-Unterstützungsportal zum Referenzrahmen Schulqualität NRW Stand: Juli 2015 Ein kurzer Rück- und Überblick Der Referenzrahmen
MehrMinisterium für Schule Düsseldorf, August 2016 und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Entwicklung der Schülerzahlen im Schuljahr 2016/17
Ministerium für Schule Düsseldorf, August 2016 und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Entwicklung der Schülerzahlen im Schuljahr 2016/17 Die nachfolgenden Angaben beruhen auf den Amtlichen Schuldaten
Mehr(Grund-)schulentwicklung
(Grund-)schulentwicklung Empirische Befunde Hypothesen - Prognosen PD Dr. Karl-Oswald Bauer 07/2004 www.karl-oswald-bauer.de 1 1. Fragestellung Gliederung 2. Begriff Schulentwicklung 3. Mehrebenenmodell
MehrDie Niedersächsische Schulinspektion
Die Niedersächsische Schulinspektion (NSchI) 17 Schulinspektion seit Mai 2005: Gründung NSchI (Zentrale Bad Iburg) ist Außensicht im Sinne externer Evaluation bietet eine Organisationsdiagnose nimmt Bezug
Mehr2 Ergebnisse der Qualitätsanalyse
Seite 7 von 68 2 Ergebnisse der Qualitätsanalyse 2.1 Bewertungen im Überblick 2.1.1 Kriterienbewertungen Im Folgenden werden die verpflichtenden, die ergänzenden bzw. die nicht geprüften Kriterien durch
MehrSchulabgängerbefragung in KölnK Regina Linke. Perspektive Berufsabschluss 27./28. Mai 2009 in Berlin. Bildungsberatung - Regina Linke
Schulabgängerbefragung in KölnK Perspektive Berufsabschluss 27./28. Mai 2009 in Berlin Bildungsberatung - Entwicklung 2003 Fragebogen in Papierform 2004 und 2005 Entwicklung und Einsatz einer Sonderauflage
MehrQualitätsanalyse in NRW
Qualitätsanalyse in NRW An allen Bezirksregierungen wurden 2006 eigenständige Dezernate 4Q eingerichtet Diese haben am 01. August 2006 angefangen, als Verfahren der externen Evaluation Schulen datengestützt
MehrBegründung des Regierungsentwurfs zu 2 Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule, Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen
Der Begriffswandel von der Integration zur Inklusion bedeutet, dass es nicht mehr darum gehen kann, Menschen zur Teilhabe an einem Regelsystem zu befähigen, sondern dieses Regelsystem so einzurichten,
MehrMinisterium für Schule Düsseldorf, August 2015 und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Entwicklung der Schülerzahlen im Schuljahr 2015/16
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Entwicklung der Schülerzahlen im Schuljahr 2015/16 Die nachfolgenden Angaben beruhen auf den Amtlichen Schuldaten (Schuljahr 2014/15)
Mehr»Von der Sehnsucht, eine gute Schule zu sein«qualitätsentwicklung an der Grundschule Kleine Kielstraße 27
Inhaltsverzeichnis Vorwort I Einführung XIII CORNELIA VON ILSEMANN Qualitätsmanagement im Spannungsfeld von Behörden und Einzelschule 3 HANS-GÜNTER ROLFF Rolle der Schulleitung beim Qualitätsmanagement
MehrMinisterium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Informationen zur Qualitätsanalyse NRW
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Informationen zur Qualitätsanalyse NRW Seite 2 von 9 Inhaltsverzeichnis 1 Einführung... 3 2 Vorphase... 4 2.1 Einleitung der Qualitätsanalyse...
MehrInklusion in der Kommune: empirische Ergebnisse einer Studie zur Qualität des Gemeinsamen Unterrichts in der Stadt Jena
Inklusion in der Kommune: empirische Ergebnisse einer Studie zur Qualität des Gemeinsamen Unterrichts in der Stadt Jena Stefanie Czempiel, Bärbel Kracke, Ada Sasse und Sabine Sommer Weimar, 5.4.2014 Überblick
MehrQualifizierung für Schulleiterinnen und Schulleiter in Hessen (QSH) Pressekonferenz am 19. Juni 2017
Qualifizierung für Schulleiterinnen und Schulleiter in Hessen (QSH) Pressekonferenz am 19. Juni 2017 1 Programm zur Schulleiterqualifizierung Ausgangslage und Grundidee Anforderungen an Schulleiterinnen
MehrSchülerinnen und Schüler an öffentlichen und privaten Schulen
an öffentlichen und privaten Schulen Schulform Zunahme bzw. Abnahme 2016/17 2017/18 2017/18 gegenüber 2016/17 ist voraussichtlich absolut in % Grundschule / Jahrgänge 1 bis 4 632.796 639.130 6.334 1,0
MehrSchulfeedback.SH Dialogorientiertes Rückmeldeangebot zur Unterstützung der Schul- und Unterrichtsentwicklung
http://www.schulfeedback.schleswig-holstein.de Schulfeedback.SH Dialogorientiertes Rückmeldeangebot r Unterstütng der Schul- und Unterrichtsentwicklung Dr. Matthias Habetha Nicole Haferlandt Dr. Ulf Schweckendiek
MehrUmfrage zu den schulischen Teams für Gewaltprävention und Krisenintervention
Umfrage zu den schulischen Teams für Gewaltprävention und Krisenintervention Anfragen zur Befragung richten Sie bitte an: Michael Krause Bezirksregierung Arnsberg, Dez. 42 - Generalie Krisenintervention,
MehrRückmeldung zur Qualitätsanalyse. Comenius - Grundschule, Dortmund bis
Rückmeldung zur Qualitätsanalyse Comenius - Grundschule, Dortmund 12.01. bis 14.01.2016 Vielen Dank für die freundliche Aufnahme Vielen und unkomplizierte Dank für die freundliche Versorgung! Aufnahme
MehrMinisterium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Hinweise zur Nutzung der Präsentation
Hinweise zur Nutzung der Präsentation Diese Foliensammlung enthält wesentliche Informationen zu den Inhalten und zum Ablauf der Qualitätsanalyse. Die Foliensammlung wird Sie bei der Information der Schulgemeinde
MehrBezug : Beschl. d. LReg. v MK /8 (SVBl. S. 271)
Schulinspektion in Niedersachsen RdErl. d. MK v. 07.04.2006 25-80260/2 - VORIS 22410 Bezug : Beschl. d. LReg. v. 19.4.2005 MK 11-01-540/8 (SVBl. S. 271) 1. Ziele, Aufgaben und grundsätzliche Regelungen
MehrGrundschule am Weißen See
Bericht zur Inspektion der 08.02.2017 Christensen, Kaiser, Nandico, Wilke Inspektionsrahmen 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 2 Unterricht,
MehrMinisterium für Schule Düsseldorf, August 2014 und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Entwicklung der Schülerzahlen im Schuljahr 2014/15
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Entwicklung der Schülerzahlen im Schuljahr 2014/15 Die nachfolgenden Angaben beruhen auf den Amtlichen Schuldaten (Schuljahr 2013/14)
MehrHumboldt-Gymnasiums. Präsentation wesentlicher Ergebnisse der Inspektion des. Bildung für Berlin Schulinspektion
Präsentation wesentlicher Ergebnisse der Inspektion des Humboldt-Gymnasiums Ausgangslage der Schule Auftrag, Grundlagen und Arbeitsweise der Inspektion Stärken und Entwicklungsbedarf Aussagen zum Unterricht
MehrVerordnung über die Qualitätsanalyse an Schulen in Nordrhein-Westfalen (Qualitätsanalyse-Verordnung QA-VO)
Verordnung über die Qualitätsanalyse an Schulen in Nordrhein-Westfalen (Qualitätsanalyse-Verordnung QA-VO) Vom 27. April 2007 Aufgrund der 65 Abs. 3 und 86 Abs. 5 des Schulgesetzes für das Land Nordrhein-
MehrZahlen: Bildungspartner-Kommunen
Bildungspartner NRW Potenziale für erfolgreiches Lernen 2 Zahlen: Bildungspartner-Kommunen Bildungspartner NRW Potenziale für erfolgreiches Lernen 3 Zahlen: Bildungspartner-inrichtungen 11 Volkshochschulen
MehrEin Vergleich zwischen Bayern und Nordrhein-Westfalen
Die Bedeutung der Grundschulempfehlung für die Wahl der weiterführenden Schule Ein Vergleich zwischen Bayern und Nordrhein-Westfalen In NRW gibt es unverbindliche Empfehlungen der Grundschulen, denen die
MehrStadt Tecklenburg 4-zügige Gesamtschule Lengerich Stellungnahme - Fakten - Erläuterungen
Stadt Tecklenburg 4-zügige Gesamtschule Lengerich Stellungnahme - Fakten - Erläuterungen Ratssitzung am 27.10.2015 Dr. Detlef Garbe Themen der Präsentation Anlass: Errichtung einer 4-zügigen Gesamtschule
MehrMinisterium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Informationen zur Qualitätsanalyse NRW
Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen Informationen zur Qualitätsanalyse NRW Seite 2 von 10 Inhaltsverzeichnis 1 Einführung... 3 2 Vorphase... 4 2.1 Einleitung der Qualitätsanalyse...
MehrQualitätsanalyse Januar 2017
Robert-Schuman-Europaschule Qualitätsanalyse Januar 2017 Im Januar 2017 hat ein Team der Bezirksregierung Düsseldorf die im Schulgesetz vorgesehene Qualitätsanalyse an unserer Schule durchgeführt. Vom
MehrWillkommen zur Präsentation der Ergebnisse der Schulinspektion
Willkommen zur Präsentation der Ergebnisse der Schulinspektion 1 Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn
MehrStudie Nach dem NRW-Schulkonsens wie weiter auf dem Weg zu einer Schule für alle?
Studie Nach dem NRW-Schulkonsens wie weiter auf dem Weg zu einer Schule für alle? Präsentation am 27. August 2016 an der Ruhr-Universität BOCHUM Der Aufbau der Studie 1.Teil: Kapitel 2. bis 4. Entwicklung
MehrAuswertungsveranstaltung zur Schulinspektion der Freiherr-vom-Stein- Schule
Auswertungsveranstaltung zur Schulinspektion der Freiherr-vom-Stein- Schule 24.05.2007 Bärbel Brömer Elke Hilliger Klaus-Heiner Weber Schulinspektion - ein kontinuierlicher Prozess zur Unterstützung Ihrer
MehrElterninformation zur Auswertung der QA (Qualitätsanalyse ) Herzlich willkommen!
Elterninformation zur Auswertung der QA (Qualitätsanalyse 09 2017) 09.11.2017 Herzlich willkommen! Unterrichtsbeobachtung Aspekt 2.3 2.5 Unterricht 45 Unterrichtsbeobachtungen 12 Kriterien 36 Indikatoren
MehrOrientierung Externe Schulevaluation Muster
Orientierung Externe Schulevaluation Muster Schule Muster Übersicht > Evaluationsteam > Allgemeines zur Schulevaluation > Evaluationsschwerpunkte und Ablauf > Bewertung und Qualitätsurteil > Auswertung
MehrFachtagung des LWL-Landesjugendamtes am in Münster: Schule als Kooperationspartner von Jugendhilfe stellt sich vor
Fachtagung des LWL-Landesjugendamtes am 28.11.2006 in Münster: Schule als Kooperationspartner von Jugendhilfe stellt sich vor Qualitätsanalyse Nordrhein-Westfalen Vorstellung von Walter Ruhwinkel, Bezirksregierung
MehrSelbstständige allgemeinbildende Schule (SES) Friedberg
Selbstständige allgemeinbildende Schule (SES) Friedberg 10. November 2016 Derzeit sind 72 allgemeinbildende Schulen SES: 21 Gymnasien 21 Gesamtschulen (13 IGS, 8 KGS) 20 Grundschulen 5 Förderschulen 4
MehrUnterricht als Kernprozess in der Qualitäts-Entwicklung
Unterricht als Kernprozess in der Qualitäts-Entwicklung Dr. Jörg Teichert Wien, 29.11.2010 Folie 1 Aufbau des Vortrags I. Einleitung II. Das Unterrichtsbezogene Qualitätsmanagement (UQM) - Überblick -
MehrGHS Ernst Eversbusch Hagen Schulnummer: Die weiteren Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter fühlen sich zufrieden an ihrem Arbeitsplatz.
Seite 7 von 61 Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule (Fortsetzung) 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten 1.5.1 Die Lehrkräfte fühlen sich zufrieden an ihrem Arbeitsplatz. 1.5.2 Die weiteren Mitarbeiterinnen
MehrDie Vergleichsarbeiten in Deutschland: Eine Bestandsaufnahme
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen Die Vergleichsarbeiten in Deutschland: Eine Bestandsaufnahme Dr. Dirk Richter 27.03.2014 Bildungsforschung 2020 VERA in den Medien 2 Vergleichsarbeiten
MehrPaulsen-Gymnasium. 15. Januar Herzlich Willkommen! Bildung für Berlin Schulinspektion. A. Goldmann, J. Kaplan, V. Kaiser, M.
Herzlich Willkommen! 1 Präsentation der wichtigsten Ergebnisse der Inspektion am Paulsen-Gymnasium Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule
MehrDie Fremdevaluation an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg. Information erstellt von S. Kaiser-Aretz, März 2010
Die Fremdevaluation an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg Information erstellt von S. Kaiser-Aretz, März 2010 Inhalt Qualitätsentwicklung und Fremdevaluation Weiterentwicklung der Fremdevaluation
MehrTHEODOR- HEUSS- GYMNASIUM MÜHLACKER
THEODOR- HEUSS- GYMNASIUM MÜHLACKER mit naturwissenschaftlichem und sprachlichem Profil, Sportprofil und bilingualer Abteilung An alle Eltern 13. Januar 2017 im Rahmen der Fremdevaluation Liebe Eltern,
MehrQualitätsanalyse in NRW Neuausrichtung externer Evaluation
Qualitätsanalyse in NRW Neuausrichtung externer Evaluation Westfälisch-Lippische Direktorenvereinigung Hamm, 01.12.2015 1 Die Schulinspektion erfüllt ihren Zweck nur dann, wenn ihre Ergebnisse in die zielorientierte
MehrSchulische Bildung in NRW: Entwicklung und Perspektiven
Schulische Bildung in NRW: Entwicklung und Perspektiven Dr. Monika Pavetic 1 Gliederung (1) Erhebung der amtlichen Schuldaten in NRW (2) Schulbildung in NRW im Kontext der Bildungspolitik und des demografischen
MehrVERA braucht KURT Konzeption einer unterrichtsnahen Ergänzung der Vergleichsarbeiten
VERA braucht KURT Konzeption einer unterrichtsnahen Ergänzung der Vergleichsarbeiten EMSE-Netzwerktagung 3./4.12.2014 Hamburg Peter Harych Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. Rico Emmrich Wissenschaftlicher
MehrFragebogen für Eltern (1/08) (Integrativ-kooperative Pestalozzi- Grundschule)
Fragebogen für (1/08) (Integrativ-kooperative Pestalozzi- Grundschule) Teilnehmer Es haben 220 Personen an der Befragung teilgenommen. Bei 271 ausgegebenen Fragebögen entspricht dies einer Rückmeldequote
MehrSchülerinnen und Schüler an öffentlichen und privaten Schulen
Schülerinnen und Schüler an öffentlichen und privaten Schulen Schulform Schülerinnen und Schüler Zunahme bzw. Abnahme 2014/15 2015/16 2015/16 gegenüber 2014/15 ist voraussichtlich absolut in % Grundschule
MehrBericht zur Inspektion der. Mendel-Grundschule. Bildung für Berlin Schulinspektion Rathenow, Dr. Latk, Sarstedt, Dr.
Bericht zur Inspektion der Mendel-Grundschule Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden-
MehrHerzlich Willkommen! Ablauf
Herzlich Willkommen! Informationsveranstaltung für Eltern der Schülerinnen und Schüler in den 2. und 3. Klassen: Elternbefragung zur Gründung einer weiteren Gesamtschule Ablauf Informationen zum Stand
MehrINFOABEND FÜR DIE ELTERN DER VIERTKLÄSSLER
INFOABEND FÜR DIE ELTERN DER VIERTKLÄSSLER GEMEINSAM FÜR IHR KIND ÜBERGANG ZUR WEITERFÜHRENDEN SCHULE 27. September 2018 Herzlich Willkommen Der Übergang in die Sekundarstufe I Herausforderungen und Veränderungen
MehrBericht zur Inspektion der. Mendel-Grundschule. Bildung für Berlin Schulinspektion Rathenow, Dr. Latk, Sarstedt, Dr.
Bericht zur Inspektion der Mendel-Grundschule Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden-
Mehr2 Ergebnisse der Qualitätsanalyse
Seite 5 von 67 2 Ergebnisse der Qualitätsanalyse 2.1 Analysedesign im Überblick 2.1.1 Kriterienbewertungen Im Folgenden werden die im Abstimmungsgespräch vom 14.1.2015 mit der Schule als Gegenstand der
MehrWie man besondere Bedürfnisse in einer Schule unterrichtet
Quantitative Entwicklung des Gemeinsamen Lernens im Kreis Unna erfasster Zeitraum: Schuljahr 8/9 Schuljahr / Haftungsausschluss Die Inhalte dieser Broschüre wurden mit größtmöglicher Sorgfalt recherchiert
MehrWie verteilen sich im Schuljahr 2016/2017 die Integrationsstellen über die Schulformen in den jeweiligen Regierungsbezirken?
LANDTAG NORDRHEIN-WESTFALEN 16. Wahlperiode Drucksache 16/13570 24.11.2016 Antwort der Landesregierung auf die Kleine Anfrage 5264 vom 20. Oktober 2016 der Abgeordneten Yvonne Gebauer FDP Drucksache 16/13229
MehrLeitfaden zur Einschätzung der Merkmale in den Unterrichtsbeobachtungsbögen
Weiterentwicklung der Externen Evaluation Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung Leitfaden zur Einschätzung der Merkmale in den Unterrichtsbeobachtungsbögen Hinweise zur Einschätzung
MehrStrategien zum Umgang mit Berichten der Schulvisitation. Definitionen und ihre möglichen Konsequenzen für Schulen und Schulaufsicht
Strategien zum Umgang mit Berichten der Schulvisitation Definitionen und ihre möglichen Konsequenzen für Schulen und Schulaufsicht DGBV-Tagung 3. und in Bremen Hans-Jürgen Kuhn 1 Leitfragen zur Klärung
MehrQuantitative Entwicklung des Gemeinsamen Lernens im Kreis Unna
Quantitative Entwicklung des Gemeinsamen Lernens im Kreis Unna Schuljahr 8/9 Schuljahr / Haftungsausschluss Die Inhalte dieser Broschüre wurden mit größtmöglicher Sorgfalt recherchiert und implementiert.
MehrMinisterium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen Landesbericht 2016
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen Landesbericht 2016 QUA-LiS NRW Herausgegeben vom: Ministerium für Schule und Weiterbildung
MehrOrientierungsrahmen Schulqualität
Externe Evaluation der Schulen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens Abteilung für externe Evaluation Monschauer Straße 57 4700 Eupen Seite 2 von 19 Im (ORS) wird erläutert und definiert, was
MehrEinführung in die empirische Schul- und Unterrichtsforschung
Vorlesung Modul 2, Baust.1; alte LPO: HStL A- E Dipl.:HStD 1-3 ; BA: Bm 2 7714 (SoSe 08) Einführung in die empirische Schul- und Unterrichtsforschung Di 12:00-13:30 RAUM: H4 Die aktuelle Diskussion um
MehrAlexander-von-Humboldt- Gymnasium
Bericht zur Inspektion am Alexander-von-Humboldt- Gymnasium Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn
MehrMinisterium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Rückmeldung. Bezirksregierung Düsseldorf
Rückmeldung Intentionen der Rückmeldung Vorstellung der Ergebnisse der Qualitätsanalyse Impulse für die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung an der Schule Hinweise für Ihre Interpretation und Ihren
MehrOrganisationsentwicklung und Evaluation als Möglichkeit zur Verbesserung der Schulqualität
Organisationsentwicklung und Evaluation als Möglichkeit zur Verbesserung der Schulqualität Vertretung des Seminars MK 3.2 von Julia Murawski Sabrina Müller Sonderpädagogin sabrinamueller.koeln@googlemail.com
MehrGrundschule für alle Kinder in Sachsenhausen. Willemerschule. Informa(onselternabend zum Übergang von Klasse 4 nach 5
Grundschule für alle Kinder in Sachsenhausen Willemerschule Informa(onselternabend zum Übergang von Klasse 4 nach 5 Universität Fachhochschule Bildungsgänge in Hessen Fachschulen Ober- stufe Berufl. Gym.
MehrInterne Evaluation Von den Daten zu den Taten - Frühjahrstagung DeGEval am 16. Mai 2014 Ralph Schneithorst
Hamburger Institut für Berufliche Bildung Interne Evaluation Von den Daten zu den Taten - Frühjahrstagung DeGEval am 16. Mai 2014 Ralph Schneithorst Fachreferent für Qualitätssicherung und -entwicklung
MehrMaterial für Teilnehmerinnen/Teilnehmer MUSTER
Übungsart: Pädagogische Beurteilung von Unterricht - Analyse einer datenbasierten Unterrichtsbewertung nach QA mit der Zielsetzung von Unterrichtsentwicklung Hinweis: Arbeitsanweisung Folgende Kompetenzen
MehrFallbeispiel «Mir hei es Taktgfühl!» Mit gemeinsam geleitetem, altersdurchmischtem Schülerchor Schulkultur weiterentwickeln
Fallbeispiel «Mir hei es Taktgfühl!» Mit gemeinsam geleitetem, altersdurchmischtem Schülerchor Schulkultur weiterentwickeln Rahmenbedingungen Primarschule mit 100 Schüler/ innen, 16 Lehrpersonen, 4 Klassen:
MehrAmt für Gesundheit Frankfurt, den Heu. Ausstattung von Waschbecken in Frankfurter Schulen Stand September 2009
Amt für Gesundheit Frankfurt, den 26.9.9 53.2 Heu Ausstattung von Waschbecken in Frankfurter Schulen Stand September 9 Nicht zuletzt im Zusammenhang mit der Influenza-Pandemie wird intensiv auf die Bedeutung
MehrFörderkonzept Rechtschreibung
Förderkonzept Rechtschreibung Förderkonzept Rechtschreibung Definition Besondere Schwierigkeiten in der Rechtschreibung liegen dann vor, wenn ein Schüler über einen längeren Zeitraum mangelhafte beziehungsweise
MehrSekundar Schule Geldern Issum. Die Sekundarschule. Beschlossen wurde das 6. Schulrechtsänderungsgesetz am 20. Oktober 2011.
Die Sekundarschule Beschlossen wurde das 6. Schulrechtsänderungsgesetz am 20. Oktober 2011. Kernelement des neuen Schulgesetzes ist die Sekundarschule als neue Schulform der Sekundarstufe I. Sie wird neben
MehrQualitätssicherung durch externe Evaluation an saarländischen Grundschulen
Qualitätssicherung durch externe Evaluation an saarländischen Grundschulen 2. Durchgang Kurzdarstellung des Verfahrens Juli 2015 Qualitätssicherung durch externe Evaluation Im Zeitraum von 2006 bis 2013
MehrGemeinsames Lernen an Schulen in NRW Veränderungen bei Schulformen, Ganztagsbetreuung und Inklusion aus statistischer Sicht
Gemeinsames Lernen an Schulen in NRW Veränderungen bei Schulformen, Ganztagsbetreuung und Inklusion aus statistischer Sicht Dr. Stephan Boes 1 Folgende Aspekte des gemeinsamen Lernens werden aus statistischer
MehrLandesweite Ergebnisse der Zentralen Prüfungen am Ende der Klasse 10 (ZP10)
Landesweite Ergebnisse der Zentralen Prüfungen am Ende der Klasse 10 (ZP10) 2015 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur Inhalt Vorbemerkung... 3 1. Ergebnisse im Überblick... 4 2. Hauptschule... 5 2.1 Klasse
MehrWarum fragt ihr nicht einfach uns? Ein guter Lehrer muss seinen Unterricht durch die Augen der Lernenden sehen. John Hattie
Mehrperspektivische Unterrichtsbeobachtung (MUB) Informationsveranstaltung Warum fragt ihr nicht einfach uns? Ein guter Lehrer muss seinen Unterricht durch die Augen der Lernenden sehen. John Hattie 2
MehrVerordnung über die Festlegung der Anzahl und der Größe der Klassen, Gruppen und Kurse in allen Schulformen Vom. Juni 2011
Verordnung über die Festlegung der Anzahl und der Größe der Klassen, Gruppen und Kurse in allen Schulformen Vom. Juni 2011 Aufgrund des 144a Abs. 5 des Hessischen Schulgesetzes in der Fassung vom 14. Juni
MehrGabriele-von-Bülow-Oberschule
Bericht zur Inspektion der Gabriele-von-Bülow-Oberschule Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn
MehrMühlenau-Grundschule
Bericht zur Inspektion der Mühlenau-Grundschule Qualitätstableau (auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin) 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden-
MehrDie Ministerin für Schule und Weiterbildung hat die Kleine Anfrage 5198 mit Schreiben vom 26. Oktober 2016 namens der Landesregierung beantwortet.
LANDTAG NORDRHEIN-WESTFALEN 16. Wahlperiode Drucksache 16/13262 26.10.2016 Antwort der Landesregierung auf die Kleine Anfrage 5198 vom 28. September 2016 der Abgeordneten Kirstin Korte CDU Drucksache 16/13095
Mehran bayrischen Schulen
Qualitätsagentur Externe Evaluation an bayrischen Schulen Beitrag zur DJI Fachtagung Kollegiale Fremdevaluation München, 14.10.200610 Dr. Franz Huber ISB, Qualitätsagentur Gliederung Die Qualitätsagentur
MehrStadt Neuss. Stadt Neuss a Schüler/innen je Schulform. Anzahl Schüler/innen aller Schulformen
Stadt Neuss 4.5.2.a Schüler/innen je Schulform Datenquellen: - Amtliche Schulstatistik - Stadt Neuss Schulverwaltungsamt Schule in Zahlen Grundzahlen: Anzahl Schüler/innen insgesamt Anzahl Schüler/innen
MehrQUALITÄTSANALYSE. Die Situation
QUALITÄTSANALYSE Die Situation Der Schulleiter kündigt an, dass demnächst eine Schulinspektion zu erwarten ist. Die Reaktionen im Kollegium sind unterschiedlich. Sie reichen von Qualitätsüberprüfung findet
MehrLandesimpfkampagne 2007 / 2008 Kreis Unna. Ausschuss Gesundheit und Verbraucherschutz
Der KJGD hat es geschafft! Zwischen November 2007 und Juni 2008 wurden mehr als 18.000 Impfbücher auf Vollständigkeit kontrolliert und mehr als 33.000 Schüler und Schülerinnen und deren Eltern schriftlich
MehrWelche Bedeutung haben Entscheidungsregeln für die Reliabilität der Dateninterpretation im Evaluationsprozess?
DeGEval/SEVAL-Tagung Welche Bedeutung haben Entscheidungsregeln für die Reliabilität der Dateninterpretation im Evaluationsprozess? Zürich,. September 0 Bäuerle, Vaccaro, Lankes & Schefcsik Überblick.
MehrExterne Evaluation Schule Hochdorf
Externe Evaluation Schule Hochdorf Herbst 2016 Externe Schulevaluation Die externe Schulevaluation stellt in den teilautonomen Schulen im Kanton Luzern eine vergleichbar gute Schul- und Unterrichtsqualität
MehrExterne Evaluation an der 90. Grundschule Dresden. Kontaktgespräch
Externe Evaluation an der 90. Grundschule Dresden 29.08.2011 Ziele des es Sicherung der Transparenz des Verfahrens Konkretisierung des Ablaufes Klärung von Fragen Einholen der Dokumente Schließen der Arbeitsvereinbarung
MehrAuswertung des SEIS-Berichtes. der Region Köln. - Erhebung Frühjahr
Auswertung des SEIS-Berichtes der Region Köln - Erhebung Frühjahr 2007-1 3 Grundschulen (4. Klasse) 3 Hauptschulen (9. Klasse) 5 Gymnasien (9. und 11. Klasse) 6 Berufskollegs (Berufsschule und Vollzeit)
MehrQualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen Impulse für die Weiterentwicklung von Schulen
Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen Impulse für die Weiterentwicklung von Schulen Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen Impulse für die Weiterentwicklung von Schulen 2 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Mehr