Die Entstehung des Buddhismus: Siddharta/Gautama Buddha Die Ursachen des Leidens, Das Rad des Lebens der Buddhismus
|
|
- Helge Solberg
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Jahrgangsstufe 10, Unterrichtsvorhaben I Erleuchtet, erwacht, erlöst Weltreligionen und andere Wege Religionen als Wege der Die Entstehung des Buddhismus: Siddharta/Gautama Buddha Die Ursachen des Leidens, Das Rad des Lebens der Buddhismus der Sinn- und (IF 6) Zeitgenössische Sinnund Heilsangebote Die vier edlen Wahrheiten Meditation die eigene Mitte finden Gottesbewusstsein ihre persönlichen religiösen Überzeugungen religiös relevante Sachverhalte im religiöse Zeichen, Räume und Rituale entwickeln und vertre- ten (HK 1), von Medienprodukten (z. B. unterschiedlicher Weltreligionen (u.a. Judentum, Islam) benennen, religiöse Vorurteile und die Verantwortung für das friedliche die historische Entstehung verschiedener und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2), Weltreligionen in Grundzügen darstellen, die Chancen und Schwierigkeiten des interreligiösen nehmen (HK 3), einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches wesentliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Weltreligionen Dialogs ernehmen örtern, respektvoll meditative Ausdrucksformen in der Glaubenspraxis umsetzen Verständnis und Deutung) (MK 4), (u.a. den abrahamitischen) benennen, beurteilen, inwieweit zeitgenössische Sinnihren und reflektieren (HK 4). Bilder, religiöse Räume und Symbole in religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5), ethische Leitlinien und religiöse Vorschriften einzelner Weltreligionen sachgemäß darlegen (SK), und Heilsangebote ihrem Leben Halt und Orientierung geben. religiös relevante audiovisuelle Medien (Filme, Musik) interpretieren (MK 6). außerkirchliche zeitgenössische Formen der Suche nach Sinn und Heil beschreiben. / außerschulische Partner Dokumentarfilm Kurzreferate zum Buddhismus Stationenlernen Film zum Buddhismus Internet Kursbuch Elementar 9/10, Kap. 15 Bibliothek Besuch eines Hindutempels, z. B. in Hagen Besuch des buddhistischen Klosters Hilchenbach Präsentation Schriftliche Überprüfung 1
2 Jahrgangsstufe 10: Unterrichtsvorhaben II Die Bergpredigt ein Regierungsprogramm für das Bibel als Urkunde des Glaubens an Gott (IF 3) Entstehung und Sprachformen biblischer Texte Jesu Botschaft von der Reich Gottes? Fülle des Lebens Jesus der Christus (IF 4) Selig sind - Jesus spricht Klartext Der Aufbau der Bergpredigt Ist das realistisch? - Jesu Botschaft als Herausforderung für uns Menschen im Bewusstsein, von Gott getragen sich in der Bibel orientieren und einen biblische Texte unter Berücksichtigung zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und synoptischen Vergleich durchführen (MK 3). ihres Entstehungskontextes analysieren, die Tragfähigkeit unterschiedlicher Deutungen Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln erklären, warum die Evangelien als Frohe Botschaft gedeutet werden biblischer Aussagen erörtern. (HK 2),, das Konfliktpotential die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen das Reden und Handeln Jesu als Zeichen des angebrochenen Gottesreiches deuten, erörtern, das die Worte und Taten Jesu in der heutigen Zeit immer noch besitzen, nehmen (HK 3). das Konfliktpotential der Botschaft Jesu darstellen und erläutern, wie die gesellschaftlichen Gruppen seiner Zeit reagiert haben. die Bedeutung Jesu für das eigene Leben begründet darlegen. Debatte ( Sind Jesu Forderungen realisierbar? ) Film (z. B. Dead Man Walking ; Wie im Himmel ; Oskar Romero ) Brief an einen Politiker Kursbuch Elementar 9/10, Kap. 5 und 10 / 2
3 Jahrgangsstufe 10: Unterrichtsvorhaben III Hauptwege, Nebenwege, Abwege Christliche Sekten und andere Heilsangebote Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und (IF 6) Religionen als Wege der Zeitgenössische Sinn- und Heilsangebote Im Urwald der Begriffe: Sekten, christliche Sekten und Psycho-Sekten Profil einer Gruppierung wie Mormonen, Zeugen Jehovas oder eine andere bekannte Gruppe Esoterische Heilsangebote zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6). ihre persönlichen religiösen zu religiös relevanten Themen selbstständig außerkirchliche zeitgenössische Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1), innerhalb und außerhalb der Schule (u.a. in Bibliotheken und im Internet) Formen der Suche nach Sinn und Heil beschreiben. religiöse Vorurteile und die Verantwortung für das friedliche Informationen beschaffen (MK Zusammenleben von Menschen 1), beurteilen, inwieweit mit unterschiedlichen reli- giösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3), religiös relevante Sachverhalte im von Medienprodukten (z. B. zeitgenössische Sinnund Heilsangebote ihrem Leben Halt und Orientierung geben. und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2), religiös relevante audiovisuelle Medien (Filme, Musik) interpretieren (MK 6). Referate Plakate Untersuchung von Internetseiten oder Publikationen von Sekten Filmeanalyse (z. B. Delphinsommer, Bis nichts mehr bleibt ) Film zum Thema Sekten Internet Vorhandene Themenhefte: Reli Bausteine 1 - Religion, Sekte, o- der? // Cornelsen Copy Center Religion: Auf der Suche nach Sinn Religion und Alltag; Auer Themenheft Sekten, Okkultismus, Esoterik / Schriftliche Überprüfung 3
4 Jahrgangsstufe 10, Unterrichtsvorhaben IV Jüdische Geschichte als Leidensgeschichte Sprechen von und mit Gott (IF 2) Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfah- Episoden jüdischer Geschichte eine Geschichte des Leids? (Verfolgung, Antisemitsmus, Nationalsozialismus) Bibel als Urkunde rung Christliche / kirchliche Schuld? Von Gott verlassen? des Glaubens an Gott (IF 3) Gottesglaube angesichts von Zweifel, Bestreitung und Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und (IF 6) Indifferenz die Verantwortung für das friedliche religiös relevante Sachverhalte im prophetische Texte des Alten Testamentes von Medienprodukten (z. B. in ihrem politischen und hisschen torischen Kontext deuten die Folgen der Theodizeefrage für den nehmen, (HK 3) und fachsprachlich an je einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart Glauben an Gott beurteilen korrekt präsentieren (MK 2), die Herausforderungen darle- an einem geschichtli- einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch gen, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben, chen Beispiel beurteilen, inwieweit die Kirche systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4). die historische Entstehung verschiedener Weltreligionen in Grundzügen ihrem Auftrag gerecht wurde. darstellen, religiöse Vorurteile und religiöse Zeichen, Räume und Rituale unterschiedlicher Weltreligionen (u. a. Judentum, Islam) benennen, - ggf. Referate / Präsentationen als Einführung in die jüdische (Leidens- ) geschichte Bibliothek Kursbuch Religion elementar Kapitel 13 / 4
5 Jahrgangsstufe 10: Unterrichtsvorhaben V Kirche im Kreuzfeuer der Meinungen Kirche als Nachfolgegemeinschaft Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen (IF 5) Symbolsprache kirchlichen Lebens Vielfältige Einheit: Kirchliches Leben vor Ort Austreten oder drinbleiben? Eigene und gesellschaftliche Bedeutung von Kirche Kirchenkritik Wenn ich eine Kirche planen dürfte ihre persönlichen religiösen einen religiös relevanten Text analysieren erläutern, dass die Einheit der Kirche Überzeugungen entwickeln und und interpretieren (z. B. durch der Auftrag Jesu Christi ist, Möglichkeiten und vertreten (HK 1), systematisches Verständnis und den Aufbau und das Selbstverständnis Schwierigkeiten erör- die Verantwortung für das friedliche Deutung) (MK 4), der Katholischen Kirche erklären, tern, als katholischer Überzeugungen mit übernehmen (HK 3). Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5). an je einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart die Herausforderungen darlegen, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben, Christ am Leben der Kirche teilzunehmen. verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft übernimmt bzw. aktiv werden muss. einen Kirchenraum beschreiben und ihn im Hinblick auf seine Symbolsprache deuten (SK), Kurzreferate Diskussion zu aktuellen Themen (Papst, Zölibat, Sexualmoral ) Kirchengebäude und - einrichtungen erkunden Wunschkirche entwerfen kirchliche Angebote für Jugendliche untersuchen (z. B. Weltjugendtag, Taizé) Internet Kursbuch Elementar 9/10, Kap. 14 Song Das Wasser von Wise Guys Hermann van Veen Eine Geschichte von Gott Bibliothek Kirche / außerschulische Partner Pfarrgemeinde Präsentation 5
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Sekundarstufe I (Kl. 7 & 8) Stand: Januar 2015
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Sekundarstufe I (Kl. 7 & 8) Stand: Januar 2015 Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Sankt Franziskus Realschule Jahrgangsstufe 7 Jahrgangsstufe
MehrMit ist alles egal? Woran wir uns orientieren Egoismus Altruismus
Jahrgangsstufe 8: Unterrichtsvorhaben I, Umfang: 12 Stunden Thema Inhaltsfelder Inhaltliche Schwerpunkte Inhaltliche Vereinbarungen Alles egal!? Freiheit und Verantwortung Menschsein in der Spannung von
MehrCURRICULUM KR Stand:
E: Eodus: Bilder eines befreienden legen dar, inwiefern Menschen beim Erwachsenwerden einen Spielraum für die verantwortliche Nutzung ihrer Freiheit gewinnen. unterscheiden lebensfördernde Sinnangebote
MehrSchulinterner Lehrplan der Sekundarschule Dormagen für das Fach. Evangelische Religion Sek I. (Stand: Juli 2018)
Schulinterner Lehrplan der Sekundarschule Dormagen für das Fach Evangelische Religion Sek I (Stand: Juli 2018) Inhalt Katholische Religion Unterrichtsvorhaben Seite 3 2 Unterrichtsvorhaben I: Thema: Miteinander
Mehr"Und täglich grüßt das Murmeltier" - wäre das ein gelungenes Leben? Inhaltliche Vereinbarungen
Inhaltsfeld 1: Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung Jahrgangsstufe 9 - identifizieren und erläutern Erfahrungen von Endlichkeit, Schuld und Sünde sowie Möglichkeiten
MehrSchulinterner Lehrplan der Bertha-von-Suttner-Gesamtschule Dormagen. Katholische Religionslehre. Jahrgänge 5-10
Schulinterner Lehrplan der Bertha-von-Suttner-Gesamtschule Dormagen Katholische Religionslehre Jahrgänge 5-10 1 Unterrichtsvorhaben Obligatorische Themen Jahrgang 5 Unterrichtsvorhaben I Thema: Miteinander
MehrUNTERRICHTSVORHABEN 1
UNTERRICHTSVORHABEN 1 Kirche als Nachfolgegemeinschaft n lernen verschiedene Erscheinungsformen und Persönlichkeiten der Kirche in Vergangenheit und Gegenwart kennen, verstehen sie in ihrem jeweiligen
MehrJesus erzählt vom Reich Gottes die Evangelien als frohe Botschaft
Unterrichtsvorhaben A: Jesus erzählt vom Reich Gottes die Evangelien als frohe Botschaft Bibel als Ur-kunde des Glaubens an Gott (IF 3), Jesus der Christus (IF 4) deuten biblisches Sprechen von Gott als
MehrKatholische Religionslehre Klasse 6
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Klasse 6 Stand: September 2017 Unterrichtsvorhaben: Gleichnisse Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) IF1: Menschsein
Mehr5. Jg. Thema Buch Zeit Schwerpunktkompetenzen Inhaltsfelder Inhaltliche Schwerpunkte
Schulinternes Curriculum KR Jahrgangsstufe 5 2015/2016 Gustav-Heinemann-Gesamtschule 5. Jg. Thema Buch Zeit Schwerpunktkompetenzen Inhaltsfelder Inhaltliche Schwerpunkte I Miteinander einmalig Zeit der
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7
Unterrichtsvorhaben: Propheten Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Sprechen von und mit Gott (IF2) Lebensweltliche Relevanz: Wahrnehmen, was wirklich ist: Kann man in die Zukunft sehen? ordnen Antworten
MehrKurzlehrplan der Pflichtthemen für das Fach Katholische Religionslehre (in der FK verabschiedet am
Kurzlehrplan der Pflichtthemen für das Fach Katholische Religionslehre (in der FK verabschiedet am 09.12.2014 Thema Inhaltlicher Schwerpunkt Inhaltliche Vereinbarung Jahrgang 5 Der Bibelcode Bibel - Aufbau,
MehrDie Botschaft Jesu in seiner Zeit und Umwelt (IF 4) Konkretisierte Kompetenzerwartungen. Die Schülerinnen und Schüler
Unterrichtsvorhaben A: Jesus als Jude in seiner Zeit Die Botschaft Jesu in seiner Zeit und Umwelt (IF 4) unterscheiden Religionen und Konfessionen im Hinblick auf grundlegende Merkmale. finden selbstständig
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Katholische Religionslehre Klasse 9
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Klasse 9 Stand: September 2017 Unterrichtsvorhaben: Leid, Krankheit und Tod Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) : Menschsein
MehrKatholische Religionslehre Jahrgangsstufe 9
Unterrichtsvorhaben: Thema: Was du nicht willst. Ethisch Handeln an Gottes Geschöpf(en) Inhaltsfelder: IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung; IF 5: Kirche als Nachfolgegemeinschaft Inhaltliche
Mehrzu gegenwärtigen Vorurteilen unter Anleitung Projekte zu religiös relevanten Themen durchführen (HK
Jahrgangsstufe 6: Unterrichtsvorhaben I, Kinder Abrahams Judentum, Christentum, Islam Kinder Abrahams Judentum, Christentum, Islam Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche (IF 6) Grundzüge
MehrÜBERGEORDNETE KOMPETENZEN (METHODENKOMPETENZ, HANDLUNGSKOMP.)
UNTERRICHTSVORHABEN 1 Arbeit/Beruf/Freizeit angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht, christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen,
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 5
Unterrichtsvorhaben: Abraham Stammvater dreier Religionen Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Sprechen von und mit Gott (IF2), Bibel als Ur-Kunde des Glaubens an Gott (IF3), Weltreligionen und andere
MehrÜBERGEORDNETE KOMPETENZEN (METHODENKOMPETENZ, HANDLUNGSKOMP.)
UNTERRICHTSVORHABEN 1 Wer bin ich? Du und Ich Entdecken von Beziehungen anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Katholische Religionslehre Klasse 7
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Klasse 7 Stand: September 2017 Unterrichtsvorhaben: Ritual und Sakrament Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) IF1: Menschsein
MehrDie Gemeinschaft der Gläubigen die Kirche. Inhaltliche Vereinbarungen
Inhaltsfeld 5: Kirche als Nachfolgegemeinschaft Jahrgangsstufe 7 Umfang/Dauer: 8 12 Stunden -die Entstehung der Kirche aus dem Glauben an Jesus Christus beschreiben (SK1) - beispielhafte Aufgaben der Kirche
MehrKonkretisierte Kompetenzerwartungen
Unterrichtsvorhaben: Östliche Religionen als Wege der Heilssuche: Der Buddhismus Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche Lebensweltliche Relevanz:
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7
Unterrichtsvorhaben A Wie das NT von Jesus erzählt Zur Entstehung und zum Verständnis der Evangelien : Entstehung und Sprachformen biblischer Texte ( IF 3); Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung
MehrSchulcurriculum kath. Religionslehre 7-9 mit Zuordnung der Kompetenzen
Schulcurriculum kath. Religionslehre 7-9 mit Zuordnung der Kompetenzen Klasse 7, erstes Halbjahr 1. Von Gott diktiert? - Wie ist die Bibel entstanden und wie kann man sie verstehen? (lässt sich mit dem
MehrKatholische Religionslehre
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Realschule Katholische Religionslehre (Bezug: Kernlehrplan herausgegeben vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Heft
MehrBibel als "Ur- Kunde" des Glaubens an Gott (IF 3) Konkretisierte Kompetenzerwartungen. Die Schülerinnen und Schüler. erläutern den Aufbau der Bibel
Unterrichtsvorhaben A: Die Bibel - mehr als nur ein Buch Bibel als "Ur- Kunde" des Glaubens an Gott (IF 3) identifizieren und erläutern den Symbolcharakter religiöser Sprache an Beispielen. finden selbstständig
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Katholische Religionslehre Klasse 8
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Klasse 8 Stand: September 2017 Unterrichtsvorhaben: Wunder IF3: Bibel als Ur-Kunde des Glaubens an Gott, IF4: Jesus der Christus
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben: Sakramente Lebenszeichen
Unterrichtsvorhaben: Sakramente Lebenszeichen Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder): Kirche als Nachfolgegemeinschaft (IHF5), Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IHF1) Lebensweltliche Relevanz:
MehrSchulcurriculum Katholische Religionslehre Klasse 7. (Stand Oktober 2014)
Schulcurriculum Katholische Religionslehre Klasse 7 (Stand Oktober 2014) 1 Unterrichtsvorhaben: DAS EVANGELIUM EIN PROGRAMM FÜRS LEBEN Inhaltliche Schwerpunkte: Bibel als Urkunde des Glaubens an Gott;
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7 (KLP KR gültig ab Schuljahr 2011/12)
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7 (KLP KR gültig ab Schuljahr 2011/12) 1 Unterrichtsvorhaben A: Wunder und Gleichnisse Jesu (Inhaltsfeld 3b) Inhaltlicher Schwerpunkt:
MehrDie Botschaft Jesu in seiner Zeit und Umwelt Die Anfänge der Kirche Kirchliches Leben heute: Lebenslauf und Jahreskreis, Ökumene Grundzüge des Islam
Schulinternes Curriculum Fachbereich Katholische Religion Klasse Inhalte 5 Die Gruppe und ich Bildliches Sprechen von Gott Gebet als sprechender Glaube Die Bibel. Aufbau, Inhalte und Entstehung Abraham
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben: Jugend und Religion
Unterrichtsvorhaben: Jugend und Religion Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung (IF1);Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns (IF1); Gottesglaube angesichts
MehrGymnasium Essen-Überruhr! Curriculum Kathohlische Religionslehre Jahrgangsstufe 7
Unterrichtsvorhaben A: Wie das NT von Jesus erzählt - Zur Entstehung und zum Verständnis der Evangelien IF3: Bibel als Ur-Kunde des Glaubens Lebensweltliche Relevanz: Evangelien als Basis des christlichen
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 5
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben A: Der Einzelne und die Gemeinschaft Keiner lebt allein Inhaltliche Schwerpunkte (à Inhaltsfelder) Der Mensch als
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 6
Unterrichtsvorhaben: Bilder des Glaubens Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Sprechen von und mit Gott (IF2), Bibel als Ur-Kunde des Glaubens (IF3), Jesus der Christus (IF4) Lebensweltliche Relevanz:
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben: Die gute Nachricht breitet sich aus die frühe Kirche
Unterrichtsvorhaben: Die gute Nachricht breitet sich aus die frühe Kirche Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder): Anfänge der Kirche (IHF 5); Bildliches Sprechen von Gott (IHF 2) Lebensweltliche Relevanz:
MehrSchulinterner Lehrplan für das Fach Katholische Religionslehre
Schulinterner Lehrplan Katholische Religionslehre der Städtischen Realschule Gevelsberg Stand: August 2016 Schulinterner Lehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Städtische Realschule Gevelsberg
MehrBeispiel für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Realschule. Katholische Religion
Beispiel für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Realschule Katholische Religion Inhalt Seite 1 Rahmenbedingungen der Arbeit im Fach Katholische Religionslehre an der (fiktiven) Realschule
MehrÜbergeordnete Kompetenzen der Erprobungsstufe (Jg. 5 und 6)
CSG Bonn Katholische Religionslehre Internes Curriculum Sek. I Übergeordnete der Erprobungsstufe (Jg. 5 und 6) Sachkompetenz: 1 entwickeln Fragen nach Grund, Sinn und Ziel des eigenen Lebens sowie der
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Qualifikationsphase Unterrichtsvorhaben in Q1: Wer ist Jesus? Eine Einführung in die Christologie
Unterrichtsvorhaben in Q1: Wer ist Jesus? Eine Einführung in die Christologie Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder): Das Zeugnis vom Zuspruch und Anspruch Jesu Christi (IHF3) SK2, SK6 MK1, MK2, MK3,
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben: Propheten Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Sprechen von und mit Gott (IF2) Lebensweltliche Relevanz: Wahrnehmen,
MehrSchulcurriculum Katholische Religionslehre Ostendorf Gymnasium
Die Folgenden Ausführungen beziehen sich auf den Kernlehrplan für das Gymnasium - Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen "Katholische Religionslehre" (Entwurf Verbändebeteiligung : 05. Juli 2010). 1 Obligatorische
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben A: Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche
Unterrichtsvorhaben A: Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche Inhaltliche Schwerpunkte (! Inhaltsfelder): Inhaltsfeld 6: Abraham Urvater des christlichen Glaubens? Beurteilung der Bedeutung
MehrKatholische Religionslehre Klasse 5
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Klasse 5 Stand: September 2017 Unterrichtsvorhaben: Christen leben in Gemeinschaft IF1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung,
MehrGrundstrukturen von Hinduismus und Buddhismus darstel-
Jahrgangsstufe 10: Unterrichtsvorhaben 1, Zwischen Geburt und Wiedergeburt Hinduismus und Buddhismus Zwischen Geburt und Wiedergeburt Hinduismus und Religionen und Weltanschauungen im Dialog (IF 5) Grundstrukturen,
MehrKatholische Religionslehre, Schuleigener Lehrplan
Clemens-Brentano-Gymnasium An der Kreuzkirche 7 48249 Dülmen Telefon 02594 4893 Telefax 02594 949908 sekretariat@cbg.duelmen.org schulleitung@cbg.duelmen.org cbg.duelmen.org Katholische Religionslehre,
MehrÜbergeordnete Kompetenzerwartungen Konkretisierte Kompetenzerwartungen Vereinbarungen der FK:
Unterrichtsvorhaben I: Thema: Wer ist Jesus Christus für mich? Die Evangelien als Ur-Kunde christlichen Glaubens Inhaltsfelder: IF 3: Das Zeugnis vom Anspruch und Zuspruch Jesu Christi IF 6: Die christliche
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 8
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben: Jesu Botschaft vom Reich Gottes Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Jesus der Christus (IF4) Lebensweltliche
MehrMiteinander leben verantwortungsvoll handeln. Inhaltliche Vereinbarungen
Schulinterner Lehrplan: Katholische Religionslehre, Jahrgangsstufen 5/6 Inhaltsfeld 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung Jahrgangsstufe 5 Umfang/Dauer: 8 12 Stunden Lernorte / Lernmittel - Streitschlichterraum
MehrWahrnehmungskompetenz. Die Schülerinnen und Schüler
Inhaltsfeld 1: Entwicklung einer eigenen religiösen Identität : Bilder von Männern und Frauen als Identifikationsangebote -Reformatorische Grundeinsichten als Grundlagen der Lebensgestaltung identifizieren
MehrSchulcurriculum kath. Religionslehre 5-6 mit Zuordnung der Kompetenzen
Schulcurriculum kath. Religionslehre 5-6 mit Zuordnung der Kompetenzen Klasse 5, erstes Halbjahr 1. Wer ist das eigentlich Gott? ev.: Gottesvorstellungen im Lebenslauf kath: Bildliches Sprechen von Gott
MehrKompetenzorientiertes Schulcurriculum für das Fach Evangelische Religionslehre für die Jahrgangsstufen 7 bis 9
Kompetenzorientiertes Schulcurriculum für das Fach Evangelische Religionslehre für die Jahrgangsstufen 7 bis 9 Inhaltsfelds 1: Entwicklung einer eigenen religiösen Identität Inhaltlicher Schwerpunkt: Luther
MehrGymnasium Essen-Überruhr! Curriculum Kathohlische Religionslehre Jahrgangsstufe 6!
Unterrichtsvorhaben A : Kirche als Gemeinschaft IF5: Kirche als Nachfolgegemeinschaft Lebensweltliche Relevanz: Erkennen von unterschiedlichen Zeiten im eigenen Leben und der Pfarrei; anregen zu einem
MehrUNTERRICHTSVORHABEN 1
UNTERRICHTSVORHABEN 1 Bibel als Ur-kunde des Glaubens an Gott erklären die Bibel als Buch aus Büchern und den Entstehungsprozess in Grundzügen; kennen und erläutern den äußeren Aufbau; zeigen auf, dass
MehrKatholische Religionslehre Q2
Unterrichtsvorhaben V : Thema: Die (christliche) Herausforderung sinnvoll zu leben und ethisch zu handeln Inhaltsfelder: IF 1: Der Mensch in christlicher Perspektive IF 5: Verantwortliches Handeln aus
MehrCurriculum Religion MCS Jahrgangsstufe 8-10 Stand Juni 2016
Curriculum Religion MCS Jahrgangsstufe 8-10 Stand Juni 2016 Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben 1 Martin Luther - sein Leben und sein Werk Inhaltsfeld 1: Entwicklung einer eigenen religiösen Identität
MehrKernlehrplan 5 Unterrichtsvorhaben A: Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Lebensweltliche Relevanz: Unterrichtsvorhaben B:
Kernlehrplan 5 Unterrichtsvorhaben A: Der Einzelne und die Gemeinschaft Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Der Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt (IF I) Lebensweltliche Relevanz:
MehrÜbergeordnete Kompetenzerwartungen Konkretisierte Kompetenzerwartungen Vereinbarungen der Fachkonferenz. Die Schülerinnen und Schüler
Jahrgangsstufe 9 Unterrichtsvorhaben I Thema: Liebesleid, Liebesfreud In Freiheit und Verantwortung Beziehung gestalten als Mann und als Frau Zeit: 12 Stunden Inhaltsfelder: Menschsein in Freiheit und
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre für die Sekundarstufe I
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre für die Sekundarstufe I Jahrgangsstufe 5 Inhaltsfeld 1: Inhaltlicher Unterrichtsvorhaben 5 a Menschsein in Ich-Du-Wir: Freiheit und Christen leben Verantwortung-
MehrSchulinterner Lehrplan für das Unterrichtsfach. Katholische Religion / Sekundarstufe I
Schulinterner Lehrplan für das Unterrichtsfach Katholische Religion / Sekundarstufe I Stand: März 2016 Max-Planck-Gymnasium Gelsenkirchen-Buer Lehrplan katholische Religion Übersicht 5/6 Unterrichtsvorhaben
MehrKernlehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I am Gymnasium Thomaeum Kempen
Kernlehrplan Katholische Religionslehre Sekundarstufe I am Gymnasium Thomaeum Kempen Jahrgang 5 Inhaltsfeld 1 Menschsein in Freiheit und Verantwortung Inhaltliche Schwerpunkte Der Einzelne und die Gemeinschaft
MehrCurriculum für das Fach Kath. Religion am Grashof Gymnasium
Curriculum für das Fach Kath. Religion am Grashof Gymnasium Der Kernlehrplan orientiert sich vor allem an den Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler innerhalb den Jgst. 5 und 6, dann in den Jgst. 7
MehrStädtisches Gymnasium Olpe. Schulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre
Städtisches Gymnasium Olpe Schulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre Qualifikationsphase 1-1. Halbjahr Halbjahresthema: Gotteslehre / Theologie Unterrichtsvorhaben I: Thema: Wie kann ich mit
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 8
Unterrichtsvorhaben: Propheten und Prophetinnen Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Sprechen von und mit Gott (IF2), Lebensweltliche Relevanz: wir alle können Rufer sein, Beurteilung der Tragfähigkeit
MehrVorläufiges schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangstufe 5 (gültig ab dem Schuljahr 2011/12)
Vorläufiges schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangstufe 5 (gültig ab dem Schuljahr 2011/12) Unterrichtsvorhaben A: Miteinander leben Ich und die Anderen 1 Inhaltlicher Schwerpunkt:
MehrSchulinternes Curriculum des Unterrichtsfaches. K a t h o l i s c h e R e l i g i o n s l e h r e ( S E K. I ) Jahrgangsstufe 5
Schulinternes Curriculum des Unterrichtsfaches K a t h o l i s c h e R e l i g i o n s l e h r e ( S E K. I ) Inhaltsfeld / Inhaltlicher Schwerpunkt Menschsein in Freiheit und Verantwortung Der Mensch
Mehrals Fragestellungen grundlegende Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Verständnis Gottes in Judentum, Christentum und Islam erläutern (IF 5),
Jahrgangsstufe 6: Unterrichtsvorhaben 1, Der Glaube an den einen Gott in Judentum, Christentum und Islam Der Glaube Religionen und Der Glaube an Gott in den an den einen Gott in Weltanschauungen im Dialog
MehrSchulcurriculum Katholische Religionslehre
Obligatorische er und inhaltliche Schwerpunkte der Jahrgangsstufen 5/6 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung Der Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt Der Einzelne und die Gemeinschaft:
MehrBeispiel für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Hauptschule. Katholische Religionslehre
Beispiel für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Hauptschule Katholische Religionslehre Einführungstext MSW Aufgaben der Fachkonferenzen beim Umgang mit Kernlehrplänen Bestandteile schulinterner
MehrQualifikationsphase (Q1) Auf der Suche nach Orientierung im Glauben und im Zweifel
Unterrichtsvorhaben 1 Thema: Woran kann ich glauben? Christliche Antworten auf die Gottesfrage als Angebote Inhaltsfelder: IF 2: Christliche Antworten auf die Gottesfrage IF 1: Der Mensch in christlicher
MehrSchulinterner Lehrplan für das Fach katholische Religionslehre Leonardo da Vinci Gesamtschule
Schulinterner Lehrplan für das Fach katholische Religionslehre Schulinterner Lehrplan für das Fach katholische Religionslehre 1. Präambel Die Leistungsbewertung innerhalb des Katholischen Religionsunterrichts
MehrPeter-Weiss-Gesamtschule Unna. Evangelische Religionslehre in der Sekundarstufe I
Peter-Weiss-Gesamtschule Unna Schulinterner Lehrplan (auch für die Hand der Schülerinnen und Schüler) Evangelische Religionslehre in der Sekundarstufe I Jahrgänge 9 & 10 Stand: 13. Juni 2014 S. 1 Evangelische
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 8
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben A: Faszinierende Fremdheit: Hinduistische und buddhistische Traditionen Inhaltliche Schwerpunkte (à Inhaltsfelder)
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Einführungsphase. Unterrichtsvorhaben: Der Mensch in christlicher Perspektive
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Einführungsphase Unterrichtsvorhaben: Der Mensch in christlicher Perspektive Inhaltliche Schwerpunkte Der Mensch als Geschöpf und Ebenbild Gottes (Was
MehrGES - Hauscurriculum Katholische Religion Stand:
Stand: 15.03.2016 Klassenstufe 5 6 Inhaltsfeld 1 Menschsein in Freiheit und Verantwortung Miteinander leben in Gottes Schöpfung 2 Sprechen von und mit Gott Von Gott sprechen zu Gott sprechen 3 Bibel als
MehrHauscurriculum des Mataré Gymnasiums. Europaschule Meerbusch. Für das Fach katholische Religion. SekI/II G(8)
Hauscurriculum des Mataré Gymnasiums. Europaschule Meerbusch. Für das Fach katholische Religion SekI/II G(8) 2015 Themen für die Sekundarstufe I Themen der Jahrgangsstufe 5: Die Bibel als zentrales Dokument
MehrÜbergeordnete Kompetenzerwartungen Konkretisierte Kompetenzerwartungen Vereinbarungen der FK:
Unterrichtsvorhaben I: Thema: Wer ist Jesus Christus für mich? Die Evangelien als Ur-Kunde christlichen Glaubens Inhaltsfelder: IF 3: Das Zeugnis vom Anspruch und Zuspruch Jesu Christi IF 6: Die christliche
MehrGustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr. Curriculum 5 seit Schuljahr 2017/18 Fach Religionslehre Jahrgang 5
Gustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr Curriculum 5 seit Schuljahr 2017/18 Fach Religionslehre Jahrgang 5 Zeit Unterrichtsvorhaben Leitidee Kernkompetenzen Inhaltliche Ideen,
MehrSchulinterner Lehrplan der Geschwister- Scholl Realschule (Plettenberg) für das Fach Katholische Religionslehre. Katholische Religion
Schulinterner Lehrplan der Geschwister- Scholl Realschule (Plettenberg) für das Fach Katholische Religionslehre Katholische Religion Stand: 06. Juli 2013 1 Rahmenbedingungen der Arbeit im Fach Katholische
MehrFach: Evangelische Religion Jahrgangsstufe: 9 Inhalt: Die Frage nach Gott
Fach: Evangelische Religion Jahrgangsstufe: 9 Inhalt: Die Frage nach Gott Leitperspektive Inhaltsfeld Kompetenzen/ Abstufungen Inhaltsbezogene Kompetenzen* Zeit Fächerübergreifend/ - verbindend Christliche
MehrDer Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt
Jahrgangsstufe 5: Unterrichtsvorhaben I, Miteinander einmalig Miteinander einmalig Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1) Der Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt Ich bin ein Geschöpf
MehrGustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr. Curriculum Sek I seit Schuljahr 2017/18 Fach Religionslehre Jahrgang 10
Qu. UV Leitidee Kernkompetenzen Inhaltl. Ideen, Material 1. HJ Inhaltsfeld 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung: Was soll wichtig werden in meinem Leben und wie kann es wichtig werden? Menschsein
MehrSchulinternes Curriculum Evangelische und Katholische Religionslehre
Schulinternes Curriculum Evangelische und Katholische Religionslehre Jahrgang 6.1 1. Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld 3: Inhaltlicher Schwerpunkt: Einsatz für Gerechtigkeit und Menschenwürde Zukunftsgewissheit
MehrCheckliste: Kompetenzerwartungen Grundkurs
UV 1: UV 2: UV 3: A3 Checkliste: Kompetenzerwartungen Grundkurs Übergeordnete Kompetenzerwartungen GK: Die Schülerinnen und Schüler Sachkompetenz identifizieren und deuten Situationen des eigenen Lebens
MehrSuS beschreiben theologische. Verwendung relevanter Fachbegriffe (MK-KR 1). SuS analysieren kriterienorientiert
SuS identifizieren und deuten Situationen des eigenen Lebens und der Lebenswelt, in denen sich Fragen nach Grund, Sinn und Ziel des Lebens und der eigenen Verantwortung stellen (SK-KR 1). SuS setzen eigene
MehrGymnasium Essen-Überruhr! Curriculum Kathohlische Religionslehre Jahrgangsstufe 9
Unterrichtsvorhaben A: Hinduismus und Buddhismus Von der Attraktivität fernöstlicher Heilswege IF 1: Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung; Ethische Herausforderungen
MehrFachcurriculum Katholische Religion an der Sophienschule Hannover Jg. 7/8!
Thema 1: Der Mensch auf der Suche nach Identität und Glück => Jg. 7 beschreiben Situationen der Selbstbzw. Fremdbestimmung, von Glück und Leid Sünde/Schuld, Person, Ebenbild, Freiheit, Bund erläutern das
MehrDer Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt
Schulinternes Curriculum für das Fach Katholische Religionslehre: Sekundarstufe I Jahrgangsstufe 5/6, Inhaltsfeld 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung Der Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 9
Unterrichtsvorhaben A Wo bist du, Gott? Gott bestreiten, erfahren, bezeugen Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Menschsein in Freiheit und Verantwortung ( IF 1) / Sprechen von und mit Gott ( IF 2)
MehrSchulinterner Lehrplan: Evangelische Religionslehre, Jahrgangsstufen 7/8
Jahrgangsstufe 8: Suche nach Sinn Gott, der tragende Grund Entwicklung einer eigenen religiösen Identität IF 1 Sachkompetenz ( SK ) Dialog- und Gestaltungskompetenz - statistische und Erlebnisberichten
MehrSchulinterner Lehrplan Evangelische Religionslehre am Clara-Schumann-Gymnasium Holzwickede Qualifikationsphase (Q 1)
Schulinterner Lehrplan Evangelische Religionslehre am Clara-Schumann-Gymnasium Holzwickede Qualifikationsphase (Q 1) Qualifikationsphase (Q1) GRUNDKURS Halbjahresthema 1.Hj.: Als Mensch Orientierung suchen
MehrJahrgang: Q1 Fach/Kurs: Kath. Religion Schulj.: 2017/2018
! A Inhaltsfeld: B inhaltliche Schwerpunkte Welche Kompetenzen werden weiterentwickelt / angestrebt: a) Sachkompetenz b) Urteilskompetenz c) Kompetenzkompetenz : Vorschläge zur Konkretisierung im Unterricht/Methodenkompetenz
MehrSchulcurriculum Katholische Religionslehre Klasse 9. (Stand Oktober 2014)
Schulcurriculum Katholische Religionslehre Klasse 9 (Stand Oktober 2014) 1 Unterrichtsvorhaben: GOTTES GUTE SCHÖPFUNG TIER, MENSCH UND WELT Inhaltliche Schwerpunkte: Bibel und Biologie; Mensch als Ebenbild
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Pestalozzi-Gymnasium Herne Erstellt auf der Grundlage und unter Beachtung der Kernlehrpläne für das Gymnasium Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen
MehrKernlehrplan für die Sekundarstufe II Katholische Religion Gymnasium August-Dicke-Schule
Kernlehrplan für die Sekundarstufe II Katholische Religion Gymnasium August-Dicke-Schule Kompetenzbereiche: Sach-, Methoden-, Urteils-, Handlungskompetenz Synopse aller Kompetenzerwartungen Sachkompetenz
MehrSchulcurriculum Katholische Religionslehre Ostendorf Gymnasium
Die Folgenden Ausführungen beziehen sich auf den Kernlehrplan für das Gymnasium - Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen "Katholische Religionslehre" (Entwurf Verbändebeteiligung : 05. Juli 2010). 1 Obligatorische
MehrMethodenkompetenz (MK)
5. Jahrgang schulinterner Lehrplan: ev. Religion Seite 1 von 6 Thema 1: Ich-Du-Wir: die Frage nach dem Menschen (z.b. reli plus 1, Kap.1; Kursbuch: Religion Elementar 5/6, Kap.: Wer bin ich? Ich und die
MehrSchulinterne Lehrpläne Jahrgang 6 RU überarbeitete Version Stand: Juni 2015
Schulinterne Lehrpläne Jahrgang 6 RU überarbeitete Version Stand: Juni 2015 Unterrichtsvorha ben Unterrichtsvorhaben 1 Evangelisch- Katholisch (Zeitbedarf: 10 Kompetenz 1 Handlungskompet enz (übergeordnet)
MehrGrimmelshausen-Gymnasium Stand: Juni Katholische Religionslehre KURSSTUFE (2-STÜNDIG) 1. MENSCH SEIN MENSCH WERDEN
Grimmelshausen-Gymnasium Stand: Juni 2009 Katholische Religionslehre KURSSTUFE (2-STÜNDIG) 1. MENSCH SEIN MENSCH WERDEN können zentrale Aspekte des christlichen Menschenbildes wie Gottesebenbildlichkeit,
Mehr