Arbeitsplan, Grobplanung Grundstufe Bau, Schuljahr 2007/08, 1. Halbjahr. Arbeitsplan, Grobplanung Grundstufe Bau, Schuljahr 2007/08, 2.

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1 Arbeitsplan, Grobplanung Grundstufe Bau, Schuljahr 2007/08, 1. Halbjahr KW Kol. Std LF A LF B LF C LS 2 h Arbeitsplan, Grobplanung Grundstufe Bau, Schuljahr 2007/08, 2. Halbjahr KW Kol. Std LF A LF B LF C LS 2 h

2 Arbeitsplan, Feinplanung Grundstufe Bau,, Lernsituation 1 carport in Lernsituation Std. Inhalte / Handlungen Fachkompetenzen, Fachkompetenz-bereiche LS 1: Von der Planung zur 10 Fragen / Informieren / Techn.-Komm.-: Konstruktion Beraten - Lesen eines Bauplanes (1) Treffen mit dem Bauherrn: - Informationen festhalten - Vergleich von verschiedenen Beratung zu den - Skizzen herstellen Ausführungsvarianten Themenschwerpunkten: - Planungszeichnung - Herstellen von Grundriss, Schnitt Nutzen, Kosten, Optik erstellen und Ansicht (2) Entwurf: Erstellen einer Skizze Ästhetische Kompetenz: Grundriss, Schnitt, Ansicht - Beurteilen und vergleichen (3) Bauzeichnung (s.o.) versch. Ausführungsvarianten Personalkomp.: Auftreten, aktives Zuhören, Fragen stellen Meth. Komp.: Darstellung der Skizze / Entwurfszeichnung Sonst iges Konstruktive Kompetenz: - Entwurf begründen Mathematische Kompetenz: - Kostenvoranschlag ermitteln Sozialkomp.: Entscheiden, Einigen

3 Arbeitsplan, Feinplanung Grundstufe Bau,, Lernsituation 2 Carport in Lernsituation LS 2: Holz und Holzarten Std. Inhalte / Handlungen Holzarten - Ökologie des Waldes Fachkompetenzen, Fachkompetenzbereiche baustofftechnologischer Die Schüler unterscheiden die verschiedenen Holzarten Die Schüler beschreiben den Aufbau des Holzes Die Schüler erkennen und benennen Holzfehler ökologischer Die Schüler begründen die ökologische und ökonomische Bedeutung des Waldes Die Schüler sollen verantwortungsbewusst mit dem Rohstoff Holz umgehen Sonstig es Handelsformen des Holzes Werkstoff Holz 4 - Eigenschaften - führen Versuche durch 2 - Bauholz(-arten) baustofftechnologischer Die Schüler unterscheiden die Handelsformen des Holzes baustofftechnologischer Die Schüler bewerten die Holzarten nach ihren physikalischen Eigenschaften Materialauswahl 2 - Materialauswahl baustofftechnologischer Die Schüler wählen ein geeignetes Bauholz aus Materialbedarf 6 - Ermittlung des Materialbedarfs mathematischer Die Schüler ermitteln den Materialbedarf für das Carport Die Schüler führen eigenständig einen Versuch zum Ermitteln der Holzeigenschaften durch Die Schüler kooperieren miteinander und einigen sich innerhalb der Klasse auf ein geeignetes Bauholz

4 Arbeitsplan, Feinplanung Grundstufe Bau,, Lernsituation 3 Carport in Lernsituation LS 3: Gründung Konstruktiver Holzschutz Std. Inhalte / Handlungen Flachgründungen - Skizze 2 - spritzwassergeschüt zter Stützenfuß - Skizze Fachkompetenzen, Fachkompetenzbereiche Konstruktiver Die Schüler informieren sich über Flächengründungen, wählen eine geeignete Fundamentart aus und legen die für die Herstellung notwendigen Arbeitsschritte fest. Konstruktiver Die Schüler informieren sich über die verschiedenen Möglichkeiten des konstruktiven Holzschutzes und wählen eine geeignete Konstruktion aus. Die Schüler sollen Verantwortung in der eigenständigen fachgerechten Ausführung ihrer Arbeit erkennen; Arbeitsabläufe planen; Die Schüler sollen die Regeln der modernen Bautechnik zur Vermeidung von Bauschäden beachten; Sonstig es

5 Arbeitsplan, Feinplanung Grundstufe Bau,, Lernsituation 4 Lernsituation Std Inhalte / Handlungen Fachkompetenzen, Fachkompetenz-bereiche LS 4: 18 - Modellhaftes Die Schüler erkennen das Nachvollziehen von Zug Verhalten des Holzes bei und Druck Druck und Zug durch Belastungen in bzw. quer zur - Vergleich von Faserrichtung. Die Schüler Holzverbindungen erkennen weiterhin, dass sich unterschiedliche Werkstoff- - Bestimmung von Stärken feuchtigkeiten auf das und Schwächen Volumen und die Form des verschiedener Holzes auswirken. Die Holzverbindungen Schüler setzen sich mit Werkzeugen zur - Erstellen von Holzbearbeitung normgerechten auseinander. Die Schüler Zeichnungen benennen die Einzelteile der vorliegenden Konstruktion - Erstellen von und beschäftigen sich mit Arbeitsanleitungen zur zimmermannsmäßigen und Herstellung von ingenieurmäßigen Holz- Holzverbindungen verbindungen und -verbindungsmitteln - Auffinden von Argumenten für die Notwendigkeit ökonomische Faktoren zu berücksichtigen Die Schüler - entscheiden sich für geeignete Holzverbindungen an den Gelenkstellen der Konstruktion und begründen ihre Auswahl. (Konstruktiver Schwerpunkt) - bestimmen bei den in der Konstruktion gewählten Holzverbindungen Druck- und Zugzonen. (Bauphysikalischer Schwerpunkt) - setzen die Konstruktion in Detailzeichnungen um. (Konstruktiver Schwerpunkt) - beschreiben die Vorgehensweise bei der Herstellung von Holzverbindungen und wählen dazu geeignete Holzbearbeitungswerkzeuge aus. (Bauphysikalischer und Baustoffkundlicher Schwerpunkt) - lassen ökonomische Faktoren (Verhältnismäßigkeit von Maschinenfertigung vs. Fertigung mit der Hand/ fachgerechte Dimensionierung der Holzquerschnitte) in ihre Überlegungen mit einfließen. Personalkomp.: - bauen Sprachbarrieren ab beim Präsentieren ihrer Ergebnisse vor der Klasse - entwickeln Kritikfähigkeit gegenüber ihren eigenen Entwürfen - begründen ihre Entscheidungen Meth. Komp.: - ziehen Vergleiche und treffen eine Auswahl - finden Informationsquellen Sozialkomp: - einigen sich innerhalb der Gruppe auf eine Planungsgrundlage - akzeptieren die Auswahl der Gruppe Carportanbau an Wohngebäudeaußenwand in Sonstiges

6 Arbeitsplan, Feinplanung Grundstufe Bau,, Lernsituation carport in Lernsituation Std. Inhalte / Handlungen Fachkompetenzen, Fachkompetenz-bereiche LS : 6 Informieren über den Bauphysikal. Kompetenz: Holzschutzmaßnahmen Zusammenhang von - Schüler lernen (1) Ursachen von Witterungseinflüssen und Witterungseinflüsse auf den pflanzlichen Schädlingen Baustoff Holz kennen (insb. Holzschädlingen: Feuchtigkeit) Folgen Beurteilung von Gefahren durch (2) Ursachen von Holzschädlinge tierischen Holzschädlingen: Folgen Maßnahmen: - Konstruktiver Holzschutz - Chemischer Holzschutz Entwicklung von Maßnahmen zur Vermeidung von Holzschäden - Informieren über Holzschutzarten (konstr./chem.) - Bewerten von konstr. und chem. Maßnahmen Ökologische Kompetenz: - Sie lernen den Lebensraum / Entwicklungsbedingungen für pflanzliche und tierische Holzschädlinge kennen - Sie berücksichtigen den Umweltschutz Personalkomp.: Bewerten Meth. Komp.: Textverständnis, Umgang mit Fachliteratur Sozialkomp.: Diskutieren, Üben Team-arbeit Sonstiges Konstruktive Kompetenz: - Die Schüler erarbeiten vorbeugende konstr. Holzschutzmaßnahmen Baustoffkundliche Kompetenz: - Sie unterscheiden versch. Holzarten

7 Carportanbau an Wohngebäudeaußenwand in Arbeitsplan, Feinplanung Grundstufe Bau,, Lernsituation 6 Lernsituation Std Inhalte / Handlungen Fachkompetenzen, Fachkompetenzbereiche LS 6: 4 - Recherche handwerklich Dachformen möglicher Dachformen Dacheindeckungen - Auswahl einer für das geeigneten Variante - Recherche handwerklich möglichder Arten der Dacheindeckung - Auswahl einer für die zuvor ausgewählte Dachform geeignete Eindeckungsvariante Die Schüler - entscheiden sich für eine geeignete Dachform, die den Anschluss an den Gebäudebestand zulässt und begründen ihre Auswahl. (Konstruktiver und gestalterisch ästhetischer Schwerpunkt) - entscheiden sich für eine kostengünstige Dacheindeckung, die sich mit der gewählten Dachform realisieren lässt und begründen ihre Auswahl. (Konstruktiver, gestalterisch ästhetischer und ökonomischer Schwerpunkt) Methodenkomp.: - Finden Informationsquellen und werten diese aus Sozialkomp: - Die Schüler einigen sich innerhalb der Gruppe auf eine geeignete Dachform und dazu passende Dacheindeckung Sonstiges Falls möglich, kann eine Ortsbegehung zur praktischen Anschauung verschiedener Dachformen durchgeführt werden