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1 Box Deutsch Schülerarbeitsbuch Qualifikationsphase 1. Jahr 2. Halbjahr Schleswig-Holstein Zeit war eines meiner Stichworte. Eines Tages war mir klar geworden, Zeit war eines meiner Stichworte. daß Eines vielleicht Tages mehr war mir als klar alles geworden, andere ein gründlich daß es vielleicht anderes mehr Verhältnis als alles zur andere ein gründlich Zeit anderes war, das Verhältnis mich von zur jenen Zeit war, jungen das Herren mich von da draußen jenen jungen Herren da draußen sie standen noch dort, ja doch! unterschied. ja doch! Jenen unterschied. nämlich war ihre Jenen Zeit nämlich wertlos, war sie ihre vergeu- Zeit wertlos, sie vergeudeten sie standen noch dort, sie in einem unsinnigen, gewiß deten aber sie kostspieligen in einem unsinnigen, Müßiggang, gewiß der sie aber doch kostspieligen auf die Dauer demoralisieren mußte, Müßiggang, aber das der schien sie doch ihnen auf die ja nichts auszumachen oder ihnen, im Gegenteil, die Vermutung kam mir plötzlich, gerade recht zu sein. Mit beiden Händen, lustvoll geradezu, Dauer demoralisieren mußte, aber das schien warfen sie ihre Zeit zum Fenster hinaus; oder nannten sie das womöglich Arbeit, was sie taten? ihnen ja nichts auszumachen oder ihnen, im Gegenteil, Vorstellbar war sogar das. Vorstellbar, nein: die Vermutung kam mir plötzlich, gerade recht zu sein. wahrscheinlich war es, daß sie abends ihrer Frau ein Gesicht zeigten, aus dem abzulesen war, wie unersetzlich sie sich an diesem Mit beiden Tag wieder Händen, hatten lustvoll machen geradezu, dürfen. warfen sie ihre Zeit zum Fenster hinaus; oder nannten sie das womöglich Arbeit, was sie taten? Zusammenhang von Sprache Denken Wirklichkeit: Literatur im Spannungsfeld zwischen Autonomie und Engagement mit: (Vergleichende) Gedichtinterpretation Literarische Erörterung von Ina Reumann, Gabriele Schütte und Janin Voß Brinkmann Meyhöfer

2 Box Deutsch Zusammenhang von Sprache Denken Wirklichkeit: Literatur im Spannungsfeld zwischen Autonomie und Engagement MIT: (Vergleichende) Gedichtinterpretation / Literarische Erörterung von Ina Reumann, Gabriele Schütte und Janin Voß Schülerarbeitsbuch Brinkmann Meyhöfer

3 INHALTSVERZEICHNIS 1 Lyrik der Romantik und des Expressionismus Veränderte Wahrnehmungen Neue Wege ROMANTIK Der / Die Andere Die Polarität romantischen Liebens...14 Das Ich Zwischen Wunsch und Wirklichkeit...17 Die Um-Welt Natur und Industrialisierung METHODE Placemat ( Platzdeckchen )-Verfahren...20 Das Zeitgeschehen Politik, Nationalismus, Krieg WISSEN + INFORMATION Epochengesicht: Frühexpressionismus (bis 1914) Fritz Lang Metropolis METHODENHILFE Placemat ( Platzdeckchen )-Verfahren Blitzlicht...36 EXPRESSIONISMUS Der / Die Andere Lebensgier und Sexualität INFO Epochengesicht: Frühexpressionismus (bis 1914) Das Ich Zwischen Verdinglichung und Zerfall METHODE Innere Bilder und Kopfkino Die Um-Welt Die Wahrnehmung der Großstadt METHODE Blitzlicht INFO Fritz Lang Metropolis Das Zeitgeschehen Zivilisationskritik und Apokalypse Überblick Lyrik im Vergleich (Vergleichende) Interpretation eines literarischen Textes (Gedicht) Schritt 1: Die Aufgabenstellung verstehen...54 Schritt 2: Ein erstes Textverständnis (Deutungsansatz) festhalten...55 Schritt 3: Die Texte aspektorientiert untersuchen, Schwerpunkte erkennen, Kontexte heranziehen...56 Schritt 4: Eine Interpretationsthese formulieren Schritt 5: Eine Gliederung erstellen Schritt 6: Die Klausur schreiben...65 Schritt 7: Die Klausur überarbeiten...65

4 2 Er-Lesen Was bleibt von Christa Wolf Statistik des Lesens Auf die Leserinnen und Leser kommt es an INFO Der hilflose Knabe...72 Christa Wolf Was bleibt Die Entdeckung des anderen in mir Nur keine Angst. Übrigens standen sie nicht da. Der Erzählanfang...73 INFO Lesen...74 Wer bin ich? Ein zentrales Thema: Die Frage nach der Identität.. 80 WISSEN + INFORMATION Der hilflose Knabe...72 Lesen...74 Die Technik der literarischen Montage Metafiktionales Erzählen Mangelwirtschaft in der DDR...90 Kontextwissen: Freuds Strukturmodell der Psyche Einblicke in die Welt der Erzählerin Die Erzählerfigur INFO Die Technik der literarischen Montage INFO Metafiktionales Erzählen INFO Mangelwirtschaft in der DDR...90 Die Entdeckung des anderen in mir Der Anlass des Schreibens.. 94 INFO Kontextwissen: Freuds Strukturmodell der Psyche Gegengewichte Figurenkonstellationen Das Ringen um Sprache Das Sich-Besinnen aufs Schreiben Sprachkrise als thematischer Schwerpunkt Was bleibt Deutung des Titels und übergeordnete Betrachtung Was bleibt, sind auch Bilder Christa Wolf Leben und Werk Rezeption der Erzählung Was bleibt Pro und Kontra Literarische Erörterung Schritt 1: Die Aufgabenstellung verstehen: Den Text lesen und ein erstes Textverständnis (Deutungsansatz) festhalten Schritt 2: Den Text aspektorientiert untersuchen, Schwerpunkte erkennen, Kontexte heranziehen Schritt 3: Die Problemstellung (durch Aufgabe und Text) erkennen, eine Positionierung festlegen, Argumente und Gegenargumente sammeln (inkl. Textbelege) Schritt 4: Eine Gliederung erstellen Schritt 5: Die Klausur schreiben Schritt 6: Die Klausur überarbeiten

5 3 Der Weg in die Moderne Sprachzweifel und Sprachvertrauen in der Literatur um die Jahrhundertwende Literatur und Wirklichkeit Kunst = Natur X Literatur und Wirklichkeit im Naturalismus ( ) INFO Sekundenstil INFO Epochengesicht: Der Naturalismus Sprachkrise und Sprachkritik philosophische Betrachtungs - weisen zum Verhältnis von Literatur und Wirklichkeit METHODE Reziprokes Lesen Mein Fall ist, in Kürze, dieser: Hugo von Hofmannsthals Ein Brief METHODE Konspektmethode WISSEN + INFORMATION Sekundenstil Epochengesicht: Der Naturalismus METHODENHILFE Reziprokes Lesen Konspektmethode Poetik des Ästhetizismus INFO Epochengesicht: Der Ästhetizismus

6 4 Anhang BASISWISSEN Aufgabentypen für das Zentralabitur Lyrik Epik METHODEN-BOX Texte erschließen Die Fünf-Schritt-Lesemethode Aufgabentyp: Gedichtinterpretation SCHREIBKONFERENZBOGEN Gedichtinterpretation Vergleichende Gedichtinterpretation SCHREIBKONFERENZBOGEN Vergleichende Gedichtinterpretation Interpretation eines epischen Textes SCHREIBKONFERENZBOGEN Interpretation eines epischen Textes Formulierungshilfen für die Interpretation eines Gedichtes / eines epischen Textes Erörternde Erschließung SCHREIBKONFERENZBOGEN Literarische Erörterung (Ausgangstext: literarisch / Prosa) Formulierungshilfen für die literarische Erörterung Adressatenbezogenes Schreiben LÖSUNGEN (Vergleichende) Interpretation eines literarischen Textes (Gedicht) Literarische Erörterung