Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Textverarbeitung und ein Präsentationsprogramm in den Grundzügen beherrschen.

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1 Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autor: Zeitumfang: Realschule; Gymnasium Deutsch (RS); Deutsch (Gym) 6 (RS), 8 (RS), 10 (RS), 6 (Gym), 8 (Gym), 10 (Gym) Jürgen Widmann Vier Stunden In dieser Unterrichtseinheit werden Akrosticha zur Schulung von Begriffen eingesetzt. Akrostichon ist die Bezeichnung für ein Gedicht, bei dem die Anfangsbuchstaben der einzelnen Worte, Verse und Strophen in vertikaler Folge einen Satz, Vers oder Namen ergeben. Durch die multimediale Gestaltung der Akrosticha vertieft sich die Auseinandersetzung mit den Inhalten, die anschließend präsentiert werden. Die zu einem Thema gehörenden Begriffe und Merkmale werden gesammelt und mit Bildern und Tönen individuell zusammengestellt. Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Begriffe zuordnen. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Textverarbeitung und ein Präsentationsprogramm in den Grundzügen beherrschen. 1

2 Unterrichtsverlauf Vorbemerkung: Akrostichon ist die Bezeichung für ein Gedicht, bei dem die Anfangsbuchstaben der einzelnen Worte, Verse oder Strophen in vertikaler Folge einen Satz, Vers oder Namen ergeben. Der Begriff stammt aus dem Griechischen: akros bedeutet äußerst undstichos Vers, Zeile, Reihe. 1. und 2. Stunde Beispiele und Auswahl Die Schülerinnen und Schülern bekommen das Dokument "Akrosticha-Beispiele" ausgeteilt. Weitere Beispiele werden in der Powerpoint-Präsentation "Akrostichon-Präsentation" vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler sammeln eine Liste von Begriffen, die einen Bezug zu ihrem Lebensalter haben. Eine andere Möglichkeit ist, dass von der Lehrerin/dem Lehrer ein Thema aus dem Fachunterricht vorgegeben wird, beispielsweise: Religion: Friede, Krieg, Liebe, Freude Geschichte: Demokratie, Nationalsozialismus Erdkunde: Plattentektonik, Regenwald Biologie: Singvögel, Vererbungslehre Deutsch: Einsamkeit, Lebenslust, Jugend, Zukunft, Grammatik Die Schülerinnen und Schüler, die zusammen am PC sitzen, erarbeiten und vergleichen ihre Akrosticha und einigen sich auf eines. 3. und 4. Stunde Akrosticha am PC erstellen Das ausgesuchte Akrostichon wird in der Kleingruppe am PC hergestellt. Dafür erhalten die Schülerinnen und Schüler die "Anleitung Powerpoint". Links mit ausführlichen Informationen und Anleitungen für verschiedene Präsentationsprogramme finden Sie in dem Dokument "Linkliste". 2

3 Bildungsplanbezug Realschule Deutsch, Klasse 6 Die Schülerinnen und Schüler können Texte verfassen und einen Schreibprozess eigenverantwortlich planen und gestalten. Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage Texte zu überarbeiten hinsichtlich des Inhalts, der Formulierung und des Stils, sowie der sprachlichen Richtigkeit und der äußeren Form [...] 4. SPRACHBEWUSSTSEIN ENTWICKELN Die Schülerinnen und Schüler können Wortfamilien/Wortfelder bilden und dadurch ihren eigenen Wortschatz erweitern. Kompetenzen und Inhalte für Deutsch; Seiten 50 bis 51) Deutsch, Klasse 8 Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage Texte zu verfassen und einen Schreibprozess eigenverantwortlich zu planen und zu gestalten. Außerdem achten die Schülerinnen und Schüler auf eine leserfreundliche Handschrift und sorgfältige schriftliche Gestaltung ihrer Texte auch mit einem Textverarbeitungsprogramm.Schreibprozess eigenverantwortlich zu planen und zu gestalten. Sie können Textverarbeitungsprogramme nutzen. Kompetenzen und Inhalte für Deutsch; Seite 52) Deutsch, Klasse SPRECHEN Die Schülerinnen und Schüler sind fähig, sprachliche Strukturen zu reflektieren und zu 3

4 beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage sprachliche Strukturen zu reflektieren, zu beschreiben und für die eigene Schreibhandlung zu nutzen. 3. LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN Die Schülerinnen und Schüler beherrschen die Lesefertigkeit. Kompetenzen und Inhalte für Deutsch; Seite 55) Gymnasium Deutsch, Klasse 6 Kreatives Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Sprache spielerisch verwenden. Deutsch, Klasse 8 Schreibkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können Texte in gut lesbarer Schrift und angemessener Form verfassen. Interpretieren Die Schülerinnen und Schüler können handlungs- und produktionsorientiert mit Texten umgehen. Kreatives Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Texte nach unterschiedlichen Schreibimpulsen als Ausdruck individueller Phantasie und Kreativität gestalten. Deutsch, Klasse 10 4

5 Schreibprozess Die Schülerinnen und Schüler können Texte planen und überarbeiten. Sie nutzen dabei auch die Möglichkeiten des Computers. (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg 2004 Gymnasium, Klasse 6, 8 und 10: Kompetenzen und Inhalte für Deutsch; Seiten 80, und 86) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg gibt es unter stärkt Menschen. Bildung 5