Mit Bewegung Ganztagsschule gestalten

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Gregor Kuntz
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1 Mit Bewegung Ganztagsschule gestalten Beispiele und Anregungen aus bewegungsorientierten Schulportraits von Ralf Laging, Ahmet Derecik, Katrin Riegel, Cordula Stobbe 1. Auflage Mit Bewegung Ganztagsschule gestalten Laging / Derecik / Riegel / et al. schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Schneider Verlag 2010 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN

2 04 INHALT 1 2 INHALT VORWORT 08 EINLEITUNG GANZTAGSSCHULE BEWEGUNGSORIENTIERT GESTALTEN SCHULPORTRAITS ALS BEISPIELE INNOVATIVER 20 SCHULENTWICKLUNG 1.3 ZUM AUFBAU DES BUCHES 26 RHYTHMISIERUNG DES SCHULTAGES 30 MIT UND DURCH BEWEGUNG 2.1 BEWEGUNGSORIENTIERTE TAKTUNG DES SCHULTAGS: 34 DIE GESAMTSCHULE EBSDORFER GRUND Veränderter Tagestakt mit Möglichkeiten 35 für mehr Bewegung Neue Möglichkeiten der Unterrichtsinszenierung 37 durch Doppelstunden Auflockerung des Tagestaktes bei Nachmittagsunterricht: 39 Das Ganztagsband Gesundheit, Sport und Entspannung Zusammenfassung SPIELRAUM FÜR ÄUßERE RHYTHMISIERUNG IM SCHULTAG: 44 DIE SOPHIE-SCHOLL-SCHULE GIEßEN Tagestakt mit großen Zeitblöcken 46 Möglichkeiten der äußeren Rhythmisierung Äußere Rhythmisierung und offene Unterrichtsinszenierung Nachmittag mit ungebundenen und gebundenen Angeboten Zusammenfassung EIGENRHYTHMUS DER SCHÜLER(INNEN) ALS AUSGANGSPUNKT: 60 DIE GLOCKSEE-SCHULE HANNOVER Umgang mit Zeit Offener Tagestakt als Spannungsfeld zwischen verbindlichen 64 Elementen und freien Lernzeiten Leibliche Bedürfnisse und Eigenrhythmus Zusammenfassung RESÜMEE: RHYTHMISIERUNG DES SCHULTAGES 70

3 INHALT 05 3 BEWEGUNGSANGEBOTE UND 72 KOOPERATIONEN 3.1 MIT VIELFÄLTIGEN ANGEBOTEN DIE SCHULE ÖFFNEN: 82 DIE WOLLENBERGSCHULE WETTER Angebote und Kooperationen mit außerschulischen Partnern Bewegungsangebote am Nachmittag Zusammenfassung KOOPERATIONEN MIT SPORTVEREINEN IN DER OFFENEN 94 GANZTAGSFORM: DIE THEODOR-HEUSS-SCHULE MARBURG Kooperationsbeziehungen zu Sportvereinen Sportangebote am Nachmittag Zusammenfassung SPORTPROFIL: 104 DIE WARTBURGSCHULE EISENACH Sportvereine als Kooperationspartner Sportprofil im Schulleben Weitere Bewegungsangebote Zusammenfassung RESÜMEE: BEWEGUNGSANGEBOTE UND KOOPERATIONEN 118

4 06 INHALT 4 BEWEGUNG IN DEN PAUSEN PARTIZIPATIVE GESTALTUNG DES SCHULHOFES: 124 DIE IGS PEINE-VÖHRUM Der Prozess einer bewegten Schulhofgestaltung Entstandene Bewegungsmöglichkeiten auf dem Schulhof Altersspezifische Aneignung der Bewegungsmöglichkeiten 130 des Schulhofes Zusammenfassung SCHULRAUM ALS BEWEGUNGSRAUM: 138 DIE GRUNDSCHULE SCHÖNINGEN Der Schulhof eine Bewegungslandschaft Das Schulgebäude ein Bewegungsraum Zusammenfassung BEWEGTE PAUSENANGEBOTE: 148 DIE REFORMSCHULE KASSEL Offene Turnhalle Offener Sportplatz Öffnung der Schule zum Freizeitzentrum Noah s Spieleausleihe Naturnahe Nischen als unstrukturierte Angebote für Kinder Sportbereiche Zusammenfassung RESÜMEE: BEWEGUNG IN DEN PAUSEN 160

5 INHALT 07 5 BEWEGUNG IM UNTERRICHT BEWEGTES UNTERRICHTEN: 168 DAS GYMNASIUM AM SILBERKAMP IN PEINE Begründungen und Hemmnisse von bewegtem Unterricht Bewegte Unterrichtsinszenierungen Wechsel der Sozialform: Gruppen- und Partnerarbeit Bewegungspausen Lernbegleitendes Bewegen Lernerschließendes Bewegen Die Projektwoche Zusammenfassung BEWEGUNG DURCH OFFENEN UNTERRICHT UND PROJEKTE: 184 DIE FREIE GANZTAGSGRUNDSCHULE STEINMALEINS JENA Bedeutung von Bewegung für das Unterrichtsgeschehen Bewegte Unterrichtsinszenierungen Wochenplanarbeit Projektorientierte Gruppenarbeit Projektwochen Zusammenfassung BEWEGTER UNTERRICHT IN DER GANZTAGSKLASSE: 196 DIE HAUPTSCHULE ROTHENBURG IN BRAUNSCHWEIG Das Klassenlehrerprinzip Bewegte Unterrichtsinszenierungen Wechsel der Unterrichtsmethode Bewegungspausen Handlungsorienter und fächerverbindender Unterricht Das Sportprojekt Lehrerengagement Zusammenfassung RESÜMEE: BEWEGUNG IM UNTERRICHT LITERATURVERZEICHNIS 208 DIE PORTRAITIERTEN SCHULEN 220 AUTORINNEN UND AUTOREN 222

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