Schulinternes Curriculum Geschichte, Jahrgang 5/6

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1 Wilhelm-Gymnasium Fachgruppe Geschichte Schulinternes Curriculum Jg. 5/6 Seite 1 von 5 Schulinternes Curriculum Geschichte, Jahrgang 5/6 Zeitbegriff / Vorgeschichte / Frühe Hochkulturen / Das antike Griechenland / Die römische Antike / Der Übergang von der Antike zum Mittelalter unter Berücksichtigung der folgenden Aspekte: landes-/regionalgeschichtliche Bezüge mögliche außerschulische Lernorte möglicher Fächerübergriff mögliche Projekte Orientierungsrahmen in Zeit oder Raum Gesamtzahl der zur Verfügung stehenden Wochen: 1. Halbjahr: 19 Schulwochen = 38 Unterrichtsstunden (?) 2. Halbjahr: 16 Schulwochen = 32 Unterrichtsstunden (?) Gesamtstundenzahl: 70 (?) Begegnung mit der Vergangenheit Zeit- und Identitätserfahrunge n in Gegenwart und Vergangenheit Wie unsere Zeit vergeht Woher haben wir unser Wissen? Deine Familie gestern und heute bzw. Dein Wohnort hat Geschichte (möglich: landesregionaler Bezug: Unser Niedersachsen Begriff: Biografie entwickeln eine Vorstellung von Geschichte ordnen sich in ihr historisches Umfeld ein (Herkunft, Ort, Region, Regionalsprache) beschreiben, wie Zeit erlebt, gemessen, eingeteilt und gedeutet wird Mit dem Buch erfolgreich lernen Geschichte ordnen: Kalender, Zeitstrahl, Quellen beschreiben, wie Zeit erlebt, gemessen, eingeteilt und gedeutet wird Menschen in vorgeschichtlicher Zeit die Entwicklung des Menschen und die Veränderung seiner Wie alt ist der Mensch? Neandertaler und andere Menschen Möglich: regionalgeschichtlicher Bezug: Begriff: Geschichtserzählung Möglich: Methode Mit

2 Wilhelm-Gymnasium Fachgruppe Geschichte Schulinternes Curriculum Jg. 5/6 Seite 2 von 5 Lebensweise durch die neolithische Revolution Großsteingräber Das Leben wandelt sich (Metalle verändern das Leben) Fakten: vor ca. 6-7 Mio. Jahren erste Formen des Menschen; vor ca Jahren langsamer Übergang zur Sesshaftigkeit; ab 1800 v. Chr. Bronzezeit, ab 1000 v. Chr. Eisenzeit Begriffe: Archäologie, Altsteinzeit, Jungsteinzeit, Jäger und Sammler, Nomadentum, Sesshaftigkeit dem Spaten forschen Möglich: Methode Spielfilm oder Dokudrama?. Ägypten eine frühe Hochkultur Ägypten Entstehung und Merkmale einer frühen Hochkultur Ägypten - ein Reich entsteht Der Pharao Möglich: Projekt: Heilige Zeichen Götter - Tempel - Mumien Möglich: Weltwunder am Nil Möglich: Mesopotamien - Land zwischen den Strömen Daten: seit ca v. Chr. Entstehung der Hochkultur in Ägypten Begriffe: Pharao, Hieroglyphe, Pyramide erläutern die Entstehungsbedingungen und die gesellschaftliche Ausprägung der ägyptischen Hochkultur Methode: Schaubilder erklären möglich: Methode Wie untersuchen wir ein Bauwerk? Beschreibung von Quellenmaterial und seine Deutung

3 Wilhelm-Gymnasium Fachgruppe Geschichte Schulinternes Curriculum Jg. 5/6 Seite 3 von 5 Leben im antiken Griechenland Entstehung und Merkmale der griechischen Stadtstaaten Der Zusammenhang zwischen Religion und Kultur im antiken Griechenland die Ausrichtung der spartanischen Gesellschaft auf den Krieg die athenische Demokratie als neue Form des Zusammenlebens Die Welt der Hellenen Mythen und Menschen / Feste für die Götter Sparta - ein Staat von Kriegern? Möglich: Griechen gegen Perser Herrscht in Athen das Volk? Monarchie - Aristokratie - Demokratie Athen gegen Sparta Hervorragende Künstler, Dichter und Denker Alexander erobert ein Weltreich Die Ausbreitung griechischen Einflusses (möglich: Griechisch in unserem Alltag) Daten: ab ca. 800 v. Chr. Entstehung der Polis, Mitte des 5. Jahrhunderts Höhepunkt der Macht Athens Begriffe: Antike, Kolonisation, Homer, Zeus, Hera, Athene, Olympische Spiele, spartanisch, Monarchie, Aristokratie, Demokratie, Perikles beschreiben den Zusammenhang von Religion und Kultur im antiken Griechenland. erläutern die Ausrichtung der spartanischen Gesellschaft auf den Krieg erklären die athenische Demokratie als neue Form des Zusammenlebens Methode: Textquellen auswerten Medienkompetenz: Karten Beschreiben die Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen und politischen Entwicklungen Leben im römischen Weltreich die wichtigsten Phasen der Ausbreitung Roms vom Stadtstaat zum Weltreich Die Gründungssage Vom Stadtstaat zum Weltreich Rom wird Republik / Wer regiert die Römische Republik? setzen sich mit der römischen Familie in ihrer Struktur und der in ihr gepflegten Wertewelt möglich: Methode Geschichte in Comics und Jugendbüchern vertiefend möglich:

4 Wilhelm-Gymnasium Fachgruppe Geschichte Schulinternes Curriculum Jg. 5/6 Seite 4 von 5 Die römische Familie in ihrer Struktur und der in ihr gepflegten Wertewelt die politische und gesellschaftliche Entwicklung Roms die Entwicklung von der Republik zum Prinzipat Aspekte des Alltagslebens am Beispiel einer römischen Stadt (z. B. Wasserversorgung, Umweltprobleme, Brot und Spiele ) das Phänomen der Romanisierung der Provinzen und deren Folgen für spätere Zeiten Familienleben / Sklavenleben Leben und Arbeiten in der Stadt Die Republik in der Krise die Entwicklung von der Republik zum Prinzipat (Caesar, Augustus) möglicher landesgeschichtlicher Bezug: Wo schlug Arminius Varus? Möglich: Projekt: Latein - die Sprache Europas Wie Rom christlich wurde Warum zerfällt das Römische Reich? Von Rom nach Byzanz Daten: 753 sagenhafte Gründung Roms / 44 Ermordung Caesars / 31 v. Chr. 14 n. Chr. Herrschaft des Octavian/Augustus / 395 Reichsteilung (West-, Ostrom) Begriffe: Republik, Konsul, Senat / familia, Klientel, Sklaven / Ständekämpfe, Patrizier, Plebejer / Prinzipat / Kleopatra / Imperium / Provinz / Romanisierung, Limes / Christianisierung, Konstantin d. Gr. auseinander. beschreiben Aspekte des Alltagslebens am Beispiel einer römischen Stadt (z. B. Wasserversorgung, Umweltprobleme, Brot und Spiele ). erläutern das Phänomen der Romanisierung der Provinzen und deren Folgen für spätere Zeiten Eine Statue als Quelle? Der Übergang von der Antike zum Mittelalter (Vom Imperium Romanum zum Reich der Deutschen") das Frankenreich als die bedeutendste und folgenreichste germanische Staatsgründung auf dem Boden des Römischen Reiches Das Reich der Franken wird wichtig Wie regieren die Karolinger? (Mission und Macht) Karl der Große: König, Kaiser und Erbe Roms Möglicher landesgeschichtlicher Bezug: Die Kaiserpfalz in Goslar / untersuchen die langfristig wirksamen Merkmale der Herrschaft und Gesellschaftsordnung im Mittelalter möglich: (vertiefend): Methode Eine Buchmalerei deuten möglich: Methode Erkundungen planen möglich (vertiefend): Herrschaftsbilder und

5 Wilhelm-Gymnasium Fachgruppe Geschichte Schulinternes Curriculum Jg. 5/6 Seite 5 von 5 die Konstituierung des Deutschen Reiches in der Ottonenzeit Merkmale der Herrschaft und Gesellschaftsordnung im Mittelalter Sachsenkriege / Werla Leben in der Ständegesellschaft Daten: 800 Kaiserkrönung Karls d. Gr. In Rom Begriffe: Mittelalter, Missionierung, Papst, Bischof, Reisekönigtum, Pfalz, Graf, Chlodwig / Stammesherzog, Reichskirche Otto d. Gr., / Ständegesellschaft, Grundherrschaft, Leibeigene, Lehnswesen -Symbole Daten: vor ca. 6-7 Mio. Jahren erste Formen des Menschen; vor ca Jahren langsamer Übergang zur Sesshaftigkeit; ab 1800 v. Chr. Bronzezeit, ab 1000 v. Chr. Eisenzeit seit ca v. Chr. Entstehung der Hochkultur in Ägypten ab ca. 800 v. Chr. Entstehung der Polis Mitte des 5. Jahrhunderts Höhepunkt der Macht Athens 753 sagenhafte Gründung Roms, 44 Ermordung Caesars, 31 v. Chr. 14 n. Chr. Herrschaft des Octavian/Augustus, 395 Reichsteilung (West-, Ostrom) 800 Kaiserkrönung Karls d. Gr. in Rom Begriffe: Geschichte, Quellen, Kalender, Zeitstrahl, Biografie Altsteinzeit, Jungsteinzeit, Jäger und Sammler, Nomadentum, Sesshaftigkeit Pharao, Pyramide, Hieroglyphe Antike, Kolonisation, Olympische Spiele, Monarchie, Aristokratie, Demokratie, spartanisch Imperium, Provinz; familia, Klientel, Sklaven; Ständekämpfe, Patrizier, Plebejer; Republik, Konsul, Senat, Prinzipat; Romanisierung, Limes, Christianisierung Mittelalter, Missionierung, Papst, Bischof, Reisekönigtum, Pfalz, Graf, Stammesherzog, Reichskirche; Ständegesellschaft, Grundherrschaft; Leibeigene, Lehnswesen Namen: Homer, Zeus, Hera, Athene; Perikles Caesar, Augustus, Kleopatra, Konstantin d. Gr. Chlodwig, Otto d. Gr.