Fachspezifische Regelungen zur Prüfungsordnung an niederösterreichischen Musikschulen Dezember 2010

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1 Zupfinstrumente Gitarre Elementarstufe Unterstufe Zwei Stücke unterschiedlichen Charakters (mit zweistimmigem versetzten Anschlag und leeren Bässen) sowie ein Ensemblestück oder eine Liedbegleitung (Details siehe Zusätzliche Regelungen) im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission Unterstufe Mittelstufe 1. Zerlegungen/Geschlossener Akkordanschlag z.b. eine Kadenz mit einfachen Akkorden ohne Barrée und drei verschiedenen Zerlegungen (z. B. 8tel, 16tel, Triolen, Sextolen...) und geschlossenem Akkordanschlag oder eine Etüde mit den genannten Inhalten. 2. Eine Dur-Tonleiter (ohne leere Saiten) über zwei Oktaven und eine Moll-Tonleiter über eine Oktave, auch unter Verwendung von Bindungen auszuführen. 3. Eine einfache Liedbegleitung (siehe Zusätzliche Regelungen) 4. Eine Etüde 5. Ein Solostück 6. Ein Kammermusik- oder Ensemblestück Punkt 1 und 2 können auch im Rahmen des Instrumentalunterrichts abgenommen werden (siehe Erläuterungen Die Stücke sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens zwei verschiedenen Epochen stammen. Mindestens eines der Stücke sollte auswendig vorgetragen werden. Mittelstufe Oberstufe 1. Zwei Dur-Tonleitern über zwei Oktaven mit zwei verschiedenen Fingersätzen und Lagenwechsel in der linken Hand und mit zwei verschiedenen Fingersätzen in der rechten Hand und eine Moll- Tonleiter mit verschiedenen Fingersätzen in der rechten Hand über zwei Oktaven 2. Prima Vista eines leichten Stückes (siehe Zusätzliche Regelungen) 3. Legato-Technik: Bindungen (Kombinationen von Abzügen und Aufklopfen) in einer Lage über alle Saiten, verschiedene Kombinationen. 4. Eine komplexe Liedbegleitung (siehe Zusätzliche Regelungen) 5. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik. 6. Ein Stück aus dem 20./21. Jahrhundert, das eindeutig nicht dem Popular-Bereich zuzuordnen ist. 7. Ein weiteres Stück 8. Ein Kammermusik- oder Ensemblestück Punkt 1, 2 und 3 können auch im Rahmen des Instrumentalunterrichts abgenommen werden (siehe Erläuterungen Die Stücke sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens drei verschiedenen Epochen stammen. Mindestens zwei der Stücke im öffentlichen Teil sollten auswendig vorgetragen werden. 1

2 Abschlussprüfung Oberstufe 1. Eine Etüde oder Solostück mit Schwerpunkt Technik 2. Ein Stück aus dem 20./21. Jahrhundert, das eindeutig nicht dem Popular-Bereich zuzuordnen ist 3. Drei weitere Stücke, wovon eines eine Liedbegleitung sein kann (siehe Zusätzliche Regelungen) 4. Ein Kammermusik- oder Ensemblestück Die Stücke aus Punkt 1, 3 und 4 sollen überwiegend Originalwerke sein (oder Bearbeitungen von Werken für historische Instrumente aus Renaissance und Barock) und aus mindestens drei verschiedenen Epochen stammen. Mindestens drei der Stücke im öffentlichen Teil sollten auswendig vorgetragen werden. Zusätzliche Regelungen Liedbegleitung: Begleitung eines Sängers/Sängerin, eines Melodieinstrumentes oder der eigenen Stimme. Keine Stil- oder Epochengrenzen: Vom John Dowland-Lied bis zum Popsong, von Schubertlied-Transkriptionen bis zur Bossa-Nova Begleitung, vom Greensleves-Arrangement bis... Beim Prima Vista-Spiel sind von der Lehrkraft vorgeschlagene Stücke zu berücksichtigen. Kreative Leistungen wie Eigenkompositionen und Improvisationen sind besonders zu bewerten und können in allen Leistungsstufen als zusätzliches Stück in das Programm aufgenommen werden. 2

3 Mandoline Elementarstufe Unterstufe 1. Ein Übungsstück (z.b. aus der Mandolinenschule von Marga Wilden-Hüsgen) 2. Zwei Vortragsstücke Die Prüfung findet im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission statt. Unterstufe Mittelstufe 1. Eine Dur- und eine Molltonleiter über zwei Oktaven inkl. Akkordzerlegungen bis zur 3. Lage und mit verschiedenen Anschlagsarten (Abschlag, Wechselschlag, Triolenschlag) 2. Eine Etüde 3. Zwei Kammermusik- bzw. Ensemblestücke, davon ein Duett und eine größere Besetzung (ab Quartett) 4. Mindestens ein weiteres Stück Die Stücke aus Punkt 3 und 4 sollen aus mindestens zwei verschiedenen Stilepochen stammen und unterschiedlichen Charakter aufweisen. Innerhalb des Programms sollte nach Möglichkeit ein Stück auswendig vorgetragen werden und einmal Tremolo ausgeführt werden. Mittelstufe Oberstufe 1. Eine Dur- und eine Molltonleiter inkl. Dreiklangszerlegungen bis zur 4. Lage mit verschiedenen Anschlagsarten 2. Eine Etüde 3. Ein Vortragsstück mit Schwerpunkt Technik 4. Ein Werk des 20./21. Jahrhunderts 5. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück in größerer Besetzung (ab Quartett) 6. Mindestens ein weiteres Stück Die Stücke aus Punkt 3, 4, 5 und 6 sollen aus mindestens drei verschiedenen Stilepochen stammen und unterschiedlichen Charakter aufweisen. Innerhalb des Programms muss ein Stück auswendig gespielt werden und einmal Tremolo ausgeführt werden. Abschlussprüfung Oberstufe 1. Eine Etüde 2. Ein Vortragsstück aus der Renaissance oder dem Barock 3. Ein Stück aus der Klassik 4. Ein Stück aus der Romantik 5. Ein Stück aus dem 20./21. Jahrhundert 3

4 6. Ein Kammermusik- bzw. ein Ensemblestück (kann eines aus Punkt 3-6 sein) Von den Stücken aus Punkt 3, 4, 5 und 6 ist mindestens ein Stück auswendig vorzutragen. Zusätzliche Regelungen Beim Prima Vista-Spiel sind von der Lehrkraft vorgeschlagene Stücke zu berücksichtigen. Zusätzliches Auswendigspiel innerhalb des Prüfungsprogramms kann besonders bewertet werden Kreative Leistungen wie Eigenkompositionen und Improvisationen sind besonders zu bewerten und können in allen Leistungsstufen als zusätzliches Stück in das Programm aufgenommen werden. 4

5 Harfe Elementarstufe Unterstufe Mindestens zwei Stücke unterschiedlichen Charakters, davon ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission Unterstufe Mittelstufe 1. Eine Durtonleiter bis 2 # und 2 b inklusive paralleler Molltonleiter über eine Oktave, dazugehörige Dreiklänge mit Umkehrungen (3 Finger) und Intervalle nur zur Griffkontrolle 2. Drei Werke unterschiedlichen Charakters aus mindestens zwei verschiedenen Stilepochen Die Stücke aus Punkt 2 sollen nach Möglichkeit ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück enthalten. Es wird empfohlen, ein Stück davon auswendig vorzutragen. Mittelstufe Oberstufe 1. Alle Durtonleitern der Einfachpedalharfe oder Hakenharfe von 3 b bis 4 # und parallele Molltonleitern samt dazugehörigen Dreiklängen mit Umkehrungen (4 Finger), Dominantseptakkorde samt Umkehrungen und einfachen Kadenzen 2. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik 3. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück 4. Mindestens ein weiteres Werk Die Stücke aus Punkt 2, 3 und 4 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens drei verschiedenen Stilepochen stammen. Es wird empfohlen, ein Stück davon auswendig vorzutragen. Abschlussprüfung Oberstufe 1. Eine Etüde oder eine Solostück mit Schwerpunkt Technik 2. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück 3. Mindestens ein weiteres Werk Die Stücke aus Punkt 1, 2 und 3 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens drei verschiedenen Stilepochen stammen (davon eines aus dem 20./21. Jahrhundert und eines aus Barock oder Klassik). Es wird empfohlen, davon zwei Stücke auswendig vorzutragen. Zusätzliche Regelungen Beim Prima Vista-Spiel sind von der Lehrkraft vorgeschlagene Stücke zu berücksichtigen. 5

6 Zusätzliches Auswendigspiel innerhalb des Prüfungsprogramms kann besonders bewertet werden Kreative Leistungen wie Eigenkompositionen und Improvisationen sind besonders zu bewerten und können in allen Leistungsstufen als zusätzliches Stück in das Programm aufgenommen werden. 6

7 Zither Elementarstufe Unterstufe Drei kleine Stücke unterschiedlichen Charakters, davon eines mit Freisaitenspiel und wenn möglich auch ein Ensemblestück im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission Unterstufe Mittelstufe 1. Eine Durtonleiter über zwei Oktaven und eine Molltonleiter über eine Oktav, Dreiklangszerlegung über zwei Oktaven und eine Kadenz mit den Hauptsstufen I-IV-V-I 2. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik (Freisaitenspiel) 3. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück (nach Möglichkeit) 4. Mindestens ein weiteres Stück Die Stücke aus Punkt 2, 3 und 4 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus drei verschiedenen Stilepochen stammen (davon ein Stück aus dem Bereich alte Musik oder Klassik verpflichtend), ein Stück soll nach Möglichkeit auswendig vorgetragen werden. Mittelstufe Oberstufe 1. Eine Durtonleiter samt Akkordzerlegungen über zwei Oktaven und eine Molltonleiter (harmonisch und melodisch) über eine Oktav und Kadenz mit den Hauptsstufen I-IV-V-I in beliebiger Lage 2. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik 3. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück 4. Mindestens ein weiteres Stück Die Stücke aus Punkt 2, 3 und 4 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus drei verschiedenen Stilepochen stammen z.b. Volksmusik (mit zweistimmiger, geteilter oder tänzerischer, schwungvoller Wechselbassbegleitung), Popularmusik etc., ein Stück aus dem Bereich alte Musik, Klassik oder Romantik verpflichtend, ein Stück soll auswendig vorgetragen werden. Abschlussprüfung Oberstufe 1. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik 2. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück 3. Ein Stück aus dem Bereich Neue Musik 4. Eine mehrsätzige Originalkomposition von J. Haustein, F.G. Knotzinger oder J. Fux 5. Zwei Stücke aus den Bereichen Alte Musik und Klassik Die Stücke aus Punkt 2, 3 und 4 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens drei verschiedenen Stilepochen, wobei mindestens ein Stück auswendig vorgetragen werden soll. 7

8 Zusätzliche Regelungen Beim Prima Vista-Spiel sind von der Lehrkraft vorgeschlagene Stücke zu berücksichtigen. Zusätzliches Auswendigspiel innerhalb des Prüfungsprogramms kann besonders bewertet werden Kreative Leistungen wie Eigenkompositionen und Improvisationen sind besonders zu bewerten und können in allen Leistungsstufen als zusätzliches Stück in das Programm aufgenommen werden. 8

9 Hackbrett Elementarstufe Unterstufe Drei Stücke unterschiedlichen Charakters im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission Unterstufe Mittelstufe 1. Eine Durtonleiter bis 3 # und 3 b samt paralleler Molltonleiter, dazugehörige Dreiklänge mit Umkehrungen (I, IV, V), je nach Tonart auch über zwei Oktaven 2. Ein Originalwerk 3. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück in freier Besetzung 4. Ein Volksmusikstück oder Folklorestück 5. Mindestens ein weiteres Stück, wenn möglich eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik Die Stücke aus Punkt 2, 3, 4 und 5 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens zwei unterschiedlichen Stilepochen stammen, eines der Stücke soll auswendig gespielt werden. Mittelstufe Oberstufe 1. Alle Durtonleitern sowie Molltonleitern von 2 b bis 4 #, dazugehörige Dreiklänge mit Umkehrungen (I, IV, V), je nach Tonart auch über zwei Oktaven sowie einfache Kadenzen 2. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik 3. Ein Originalwerk 4. Ein Satz aus einer Sonate 5. Ein zeitgenössisches Werk 6. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück in freier Besetzung Die Stücke aus Punkt 2, 3, 4, 5 und 6 sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens zwei unterschiedlichen Stilepochen stammen, ein Volksmusik- oder Folklorestück ist erwünscht. Mindestens eines der Stücke soll auswendig gespielt werden und eines der Stücke soll solistisch (ohne Begleitung) vorgetragen werden. Abschlussprüfung Oberstufe 1. Eine Etüde oder ein Solostück mit Schwerpunkt Technik 2. Ein vollständiges, mehrsätziges Werk (z.b. Sonate) 3. Ein Volksmusik-, Weltmusik- oder Folklorestück 4. Ein Kammermusik- bzw. Ensemblestück in freier Besetzung 9

10 Die Stücke sollen unterschiedlichen Charakter aufweisen und aus mindestens drei Stilepochen stammen (davon eines aus Barock oder Klassik und ein zeitgenössisches Werk). Mindestens zwei der Werke müssen Originalwerke sein. Mindestens ein mehrsätziges Werk oder zwei Einzelwerke sollen auswendig gespielt werden und eines der Stücke soll solistisch (ohne Begleitung) vorgetragen werden. Zusätzliche Regelungen Beim Prima Vista-Spiel sind von der Lehrkraft vorgeschlagene Stücke zu berücksichtigen. Zusätzliches Auswendigspiel innerhalb des Prüfungsprogramms kann besonders bewertet werden Kreative Leistungen wie Eigenkompositionen und Improvisationen sind besonders zu bewerten und können in allen Leistungsstufen als zusätzliches Stück in das Programm aufgenommen werden. 10

11 E-Gitarre Elementarstufe Unterstufe Zwei Stücke unterschiedlichen Charakters aus den Stilen a - g (siehe Anmerkung Stile) im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission Unterstufe Mittelstufe 1. Prima Vista: Begleiten eines unbekannten Songs nach Lead-Sheet. Das Stück sollte den musikalischen Vorlieben des Schülers (siehe Stile a - g) angepasst sein. 2. Wechselschlag-, Hammer-On- und Pull-Off Übungen anhand einer Pentatonik (in fünf Positionen) oder einer Etüde. Mit besonderem Augenmerk auf Timing, Sound und Phrasing. 3. Ein Blues; Begleitung, Thema und (pentatonische) Improvisation. 4. Zwei weitere Stücke aus den Stilen a - g (siehe Anmerkung Stile), mindestens eines davon mit (Band-) Begleitung. Punkt 1 und 2 können auch im Rahmen des Instrumentalunterrichts abgenommen werden (siehe Erläuterungen Das Bandstück muss mit anderen SchülerInnen vorgetragen werden, die Lehrkraft kann ab Trio in begleitender Funktion mitwirken. Präsentation solistisch, mit Metronom, mit Bandbegleitung, mit Schlagzeug-Korrepetitor oder mit Play Along. Mittelstufe Oberstufe 1. Kirchentonarten über zwei Oktaven unter musikalischen Aspekten (Motiv-Sequenzen) und leitereigenen Drei- und Vierklängen. Polyphones Begleiten; Bass und zumindest zweistimmige Oberstimme unterschiedlich rhythmisiert z.b. Bossa Nova Begleitung. 2. Prima Vista: Spielen eines unbekannten Lead-Sheets mit Melodie und Akkorden im vorgegebenen Rhythmus. 3. Ein Jazzstück mit Bandbegleitung mit Melodie, Begleitung und Improvisation. 4. Zwei weitere Stücke aus unterschiedlichen Stilen b g (siehe Anmerkung Stile), ebenfalls mit Melodie, mindestens eines davon mit (Band-) Begleitung und Improvisation. Punkt 1 und 2 können auch im Rahmen des Instrumentalunterrichts abgenommen werden (siehe Erläuterungen Das Bandstück muss mit anderen SchülerInnen vorgetragen werden, die Lehrkraft kann ab Trio in begleitender Funktion mitwirken. Präsentation solistisch, mit Metronom, mit Bandbegleitung, mit Schlagzeug-Korrepetitor oder mit Play Along. Abschlussprüfung Oberstufe Das Prüfungskonzert soll Stücke aus zumindest drei Stilen (siehe Anmerkung Stile) enthalten. 1. Eine unbegleitete Etüde (auch aus dem klassischen Bereich) in der Schwierigkeitsstufe Barry Galbraith - Exercises in Melodic & Harmonic Minor Modes oder eine selbst erstellte Transkription eines Solos. 2. ein Stück für Sologitarre 3. ein Jazzstandard 11

12 4. ein Jazzblues 5. ein (Solo-)Stück mit akustischer Gitarre (Steelstring oder klassische Gitarre) Eine Eigenkomposition oder ein eigenes Arrangement oder selbsterstellte Transkription (kann in den Punkten 2 bis 5 enthalten sein) Präsentation mit Band, Moderation mit kurzer Erklärung zu Liedern und MitmusikerInnen. Die Band besteht aus anderen SchülerInnen, die Lehrkraft kann ab Trio in begleitender Funktion mitwirken. Stile a) Jazz: Swing, Bebop, Cool etc. b) Blues/Soul: Rhythm & Blues, Gospel c) Rock: Rock n Roll, Punk, alle Metal-Stile etc. d) Pop: Disco, Funk, HipHop etc. e) Latin: Bossa Nova, Salsa, Reggae etc. f) Fusion: Jazz-Rock, Funk-Jazz, Acid Jazz etc. g) andere: Ethno-Stile, afrikanische Musik, Country, improvisierte Musik etc. 12

13 E-Bass Elementarstufe Unterstufe Zwei Stücke unterschiedlichen Charakters aus den Stilen a - g (siehe Anmerkung Stile) im Rahmen eines öffentlichen Auftritts ohne Prüfungskommission Unterstufe Mittelstufe 1. Prima Vista: Begleiten eines unbekannten Songs nach Lead-Sheet (harmonische und stilistische Vorgaben), mit besonderem Augenmerk auf Timing, Sound und Phrasing. Das Stück sollte den musikalischen Vorlieben des Schülers (siehe Stile a - g) angepasst sein 2. Dur- und Mollpentatonik in gängigen Tonarten, leitereigene Dreiklänge (Zerlegungen). 3. Ein Stück nach freier Wahl mit Band oder Play Along z.b. Rock-Blues, Begleitung und kurzes Solo (pentatonische Riffs und Scales). 4. Zwei weitere Stücke aus den Stilen a - g (siehe Anmerkung Stile), mindestens eines davon mit (Band-) Begleitung. Punkt 1 und 2 können auch im Rahmen des Instrumentalunterrichts abgenommen werden (siehe Erläuterungen Präsentation solistisch, mit Metronom, mit Bandbegleitung, mit Schlagzeug-Korrepetitor oder mit Play Along. Das Bandstück muss mit anderen SchülerInnen vorgetragen werden, die Lehrkraft kann ab Trio in begleitender Funktion mitwirken. Mittelstufe Oberstufe 1. Dur- und Mollpentatonik (mit blue notes), Kirchentonarten über zwei Oktaven und leitereigenen Drei- und Vierklängen. 2. Prima Vista: Spielen eines unbekannten Lead-Sheets mit vorgegebenen rhythmischen Akzenten und besonderem Augenmerk auf Timing, Sound und Phrasing 3. Ein Jazzstück mit Bandbegleitung mit Melodie, Begleitung und Improvisation. 4. Zwei weitere Stücke aus unterschiedlichen Stilen b g (siehe Anmerkung Stile), ebenfalls mit Melodie, mindestens eines davon mit (Band-) Begleitung und Improvisation, eines auswendig. Die Stücke aus den Punkten 4-5 sollen die wichtigsten Spieltechniken (Fingerstyle & Slap) beinhalten. Punkt 1 und 2 können auch im Rahmen des Instrumentalunterrichts abgenommen werden (siehe Erläuterungen Präsentation solistisch, mit Metronom, mit Bandbegleitung, mit Schlagzeug-Korrepetitor oder mit Play Along. Das Bandstück muss mit anderen SchülerInnen vorgetragen werden, die Lehrkraft kann ab Trio in begleitender Funktion mitwirken. Abschlussprüfung Oberstufe Das Prüfungskonzert soll mit Stücken aus zumindest drei Stilen (siehe Anmerkung Stile) vorgetragen werden. 1. Eine unbegleitete Etüde (auch aus dem klassischen Bereich) in der Schwierigkeitsstufe J. S. Bach - Cellosuiten oder eine selbst erstellte Transkription eines Solos. 13

14 2. Ein Jazzstandard 3. Ein Jazzblues 4. Ein unbegleitetes Solostück 5. Eine Eigenkomposition oder ein eigenes Arrangement oder selbsterstellte Transkription (kann in den Punkten 3 bis 5 enthalten sein) Die Stücke aus den Punkten 2-5 sollen die wichtigsten Spieltechniken (Fingerstyle & Slap) beinhalten. Präsentation mit Band, Moderation mit kurzer Erklärung zu Liedern und MitmusikerInnen. Die Band besteht aus anderen SchülerInnen, die Lehrkraft kann ab Trio in begleitender Funktion mitwirken. Stile a) Jazz: Swing, Bebop, Cool etc. b) Blues/Soul: Rhythm & Blues, Gospel c) Rock: Rock n Roll, Punk, alle Metal-Stile etc. d) Pop: Disco, Funk, HipHop etc. e) Latin: Bossa Nova, Salsa, Reggae etc. f) Fusion: Jazz-Rock, Funk-Jazz, Acid Jazz etc. g) andere: Ethno-Stile, afrikanische Musik, Country, improvisierte Musik etc. 14