Stoffverteilungsplan Leben leben 1 Ethik Klasse 5/6 Mittelschule Sachsen. Übersicht nach Lehrplan

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1 Stoffverteilungsplan Leben leben 1 Ethik Klasse 5/6 Mittelschule Sachsen Übersicht nach Lehrplan

2 Stoffverteilungsplan Oberschule Leben leben 1 Schülerband für 5/6 Schule: Lehrer: Abgleich mit dem Lehrplan Ethik Lernbereiche Klasse 5 Leben leben Ziele Klasse 5 Lernbereich 1: Vom Nachdenken über die Welt Einblick gewinnen in die Bedeutung des philosophischen Fragens für das Leben der Menschen Kennen weiterer fachlicher Methoden Gedankenexperiment Begriffsanalyse Sich positionieren zum eigenen Sprachgebrauch Wahlpflicht 3: Lust auf Lernen Kennen des eigenen Lern- und Leistungsverhaltens 1 Fragen an die Welt (S. 7 22) Lernaufgabe: Mein philosophisches Tagebuch Fragend denken (S ) Nachdenken über die Zeit (S.14 15) Methoden des Philosophierens (S ) Vertiefen: Wir fragen wie Sokrates (S ) 5 Ich bin, wie ich bin (S ) Lernaufgabe: Meine Ich-Inselkarte gestalten Wer bin ich? (S ) Ich in meiner Zukunft (S ) Erfolg und Misserfolg (S ) 12 Vorstellungen vom Glück (S ) Lernaufgabe: Meine Glücks- Mindmap gestalten Was macht mich glücklich? (S ) Wege zum Glück (S ) Texte verstehen: Das Lesehaus duchlaufen Besonderheiten wahrnehmen: Die drei ich-lupen anwenden Einen Begriff untersuchen: Als Wortdetektiv arbeiten erweitern ihre Fähigkeit, verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung zu nutzen wenden verschiedene Darstellungsmöglichkeiten des erarbeiteten Wissens an erarbeiten sich in der Begegnung mit philosophischen Fragen und Methoden Grundlagen ethischen Reflektierens

3 Lernbereiche Klasse 5 Leben leben Ziele Klasse 5 Lernbereich 2: Mythen und religiöse Geschichten Einblick gewinnen in verschiedene Mythen am Beispiel des Ursprungs der Welt Kennen ausgewählter Mythen oder religiöser Geschichten über die Entstehung des Menschen und sein Leben Wahlpflicht 4: Brauchtum im Jahreskreis Kennen der kulturgeschichtlichen und religiösen Bedeutung von Fest- und Feiertagen Lernbereich 3: Der Mensch und sein soziales Verhalten Kennen verschiedener Formen des gemeinschaftlichen und gesellschaftlichen Lebens Bestimmung des Menschen als soziales Wesen eigene Sozialbeziehungen Beurteilen der Notwendigkeit von Regeln des gemeinschaftlichen Lebens Sinn und Funktion von Regeln Regeln im Schulalltag eigener Umgang mit Regeln Kennen ausgewählter sozialer Probleme und geeigneter Hilfsmöglichkeiten 2 Wie ist die Welt entstanden? (S ) Lernaufgabe: Ein Sammelalbum für Modelle der Weltentstehung anfertigen Wissenschaft und Glaube (S ) Die biblischen Schöpfungsmythen (S ) Andere Länder andere Mythen? (S ) Vertiefen: Schulfächer (S ) 3 Der Mensch in der Gemeinschaft (S ) Lernaufgabe: Ein Soapboxing vorbereiten und durchführen Der Mensch als soziales Wesen (S ) Leben in Gemeinschaft (S ) Das Zusammenleben regeln (S.53 54) Arten von Regeln (S ) Eine Regel für alle und alles Die Goldene Regel (S ) Vertiefen: Strafen für Regelverletzer (S ) Antworten aus unterschiedlichen Fachgebieten sammeln: Als Antwortsammlerin forschen Begründen und beurteilen: Die Schritt-für-Schritt - Methode anwenden erweitern ihre Fähigkeit, verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung zu nutzen wenden verschiedene Darstellungsmöglichkeiten des erarbeiteten Wissens an gewinnen Einsichten in mythische Vorstellungen vom Ursprung des Daseins kennen die Vielgestaltigkeit menschlichen Zusammenlebens beurteilen Fragen der Notwendigkeit des Schutzes und der Erhaltung von Natur entdecken am Beispiel von Alltagssituationen, welche Werte das Leben in der Gemeinschaft prägen festigen ihre Einsicht in die Notwendigkeit des Einhaltens von Regeln für ein rücksichtsvolles Miteinander erweitern ihre Fähigkeit, verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung zu nutzen wenden verschiedene Darstellungsmöglichkeiten des erarbeiteten Wissens an kennen die Vielgestaltigkeit menschlichen Zusammenlebens erarbeiten sich in der Begegnung mit philosophischen Fragen und Methoden Grundlagen ethischen Reflektierens erwerben in Auseinandersetzung mit der natürlichen Lebensgrundlage argumentative Kompetenzen

4 Lernbereiche Klasse 5 Leben leben Ziele Klasse 5 Lernbereich 4: Mensch und Natur Kennen des dialektischen Verhältnisses zwischen Mensch und Natur Mensch als Gegenüber der Natur Mensch als Teil der Natur Beurteilen des Umgangs mit der Natur Verantwortung für die nachfolgenden Generationen eigenes Verhalten Wahlpflicht 1: Mein Freund, der Baum Kennen der natürlichen und der symbolischen Bedeutung der Bäume für den Menschen 4 Von und mit der Natur leben (S ) Lernaufgabe: Eine Konferenz der Tiere abhalten Von der Bedeutung der Natur für den Menschen (S.68 70) Natur und Kultur (S ) Natur- und Umweltschutz (S ) Die Rückkehr der Wölfe (S ) Tiere im Zoo (S ) Vertiefen: Artenschutz im Zoo (S ) Problematische Situationen erkennen und beurteilen: Probleme als Spürnase untersuchen erarbeiten sich in der Begegnung mit philosophischen Fragen und Methoden Grundlagen ethischen Reflektierens erwerben in Auseinandersetzung mit der natürlichen Lebensgrundlage argumentative Kompetenzen beurteilen Fragen der Notwendigkeit des Schutzes und der Erhaltung von Natur Wahlpflicht 2: Die Arbeit des Kindernotdienstes Einblick gewinnen in die Arbeit des Kindernotdienstes und dessen Bedeutung für den Schutz der Kinderrechte 6 Demokratie in der Schule (S ) Lernaufgabe: Das Programm für einen Tagesausflug zusammenstellen Wir sind ganz verschieden (S ) Demokratie betrifft uns (S ) Eine Lösung in der Gruppe finden: Die Methode Alle kommen zu Wort anwenden entdecken am Beispiel von Alltagssituationen, welche Werte das Leben in der Gemeinschaft prägen festigen ihre Einsicht in die Notwendigkeit des Einhaltens von Regeln für ein rücksichtsvolles Miteinander kennen die Vielgestaltigkeit menschlichen Zusammenlebens erarbeiten sich in der Begegnung mit philosophischen Fragen und Methoden Grundlagen ethischen Reflektierens

5 Lernbereiche Klasse 6 Leben leben Ziele Klasse 6 Lernbereich 1: Wahrnehmung und Wahrheit Übertragen der Kenntnisse über Sinneswahrnehmungen auf die Begriffe Wahrheit und Lüge Beurteilen des eigenen Umgangs mit Wahrheit und Lüge 7 Was ist wirklich wahr? (S ) Lernaufgabe: Ein Briefbuch führen Wahrnehmung und Wirklichkeit (S ) Ist Wahrnehmung relativ? (S ) Wahrnehmung und Erkenntnis (S ) Wahrheit oder Lüge? (S ) Vertiefen: Immer schön bei der Wahrheit bleiben? (S ) Die eigene Wahrnehmung überprüfen: Die Brille wechseln erkennen die Bedeutung des ehrlichen Umgangs für ein vertrauensvolles Miteinander lernen Vertrauen als sozialen Wert schätzen entwickeln die Fähigkeit weiter, ihre Sinne bewusst einzusetzen reflektieren ihre Bezüge zur Umwelt Lernbereich 2: Judentum Einblick gewinnen in die frühe Geschichte des Judentums Mose und Exodus Heiliges Land Kennen zentraler Glaubensinhalte und ethischer Forderungen des Judentums Gottes Bund mit seinem Volk Thora Zehn Gebote Einblick gewinnen in die jüdische Lebensweise und deren Rituale o Synagoge o Jüdische Feste Einblick gewinnen in das Leben der Juden in der Diaspora und in Israel Wahlpflicht 1: Juden in Sachsen Übertragen der Kenntnisse über das Judentum auf die lokale Situation der jüdischen Gemeinde 8 Jüdische Religion jüdisches Leben (S ) Lernaufgabe: Eine Bildrolle anfertigen Schalom Friede Willkommen (S ) Schabbat Eine Pause vom Alltag (S ) Wie alles begann (S ) Die Entwicklung zur Schriftreligion (S. 141) Eine Gemeinschaft braucht Regeln (S ) Wir sind eine Gemeinschaft und das kann man sehen (S ) Eine Familie in vielen Ländern (S ) Vertiefen: Stolpersteine (S ) Inhalte bildlich darstellen: Als Illustratorin tätig sein erlangen Kenntnisse aus dem selbstständigen Nutzen von Medien erwerben Kenntnisse über die Religion des Judentums und die Geschichte der Juden reflektieren ihre Begegnungen mit verschiedenen Menschen und Personengruppen, insbesondere mit solchen, die ihnen fremd sind lernen, Vorurteile abzubauen entwickeln angemessene Verhaltensweisen, mit Fremdheit umzugehen

6 Lernbereiche Klasse 6 Leben leben Ziele Klasse 6 Lernbereich 3: Der Mensch und seine Verantwortung für den Mitmenschen Kennen der Entstehung von Vorurteilen und von Möglichkeiten zum Abbau von Vorurteilen Unterscheidung der Begriffe Urteil und Vorurteil Rolle der Medien Übertragen eigener Erfahrungen des Vertraut- und des Andersseins auf die Lebenssituationen von Menschen Beurteilen fremdenfeindlicher Verhaltensweisen Ursachen Erscheinungsformen Grenzen der Toleranz Einblick gewinnen in die rechtliche Fixierung der grundsätzlichen Gleichberechtigung aller Menschen Einblick gewinnen in die Arbeit von Hilfsorganisationen 9 Vorurteilen auf der Spur (S ) Lernaufgabe: Ein Lernjournal anlegen Was tun wir, wenn wir urteilen? (S ) Urteile oder Vorurteile? (S ) Umgang mit dem Anderssein (S ) Vorurteile und der Einfluss anderer (S ) Vorurteile gegenüber Fremden (S ) Fremdenfeindliche Vorurteile unter der Lupe (S ) Vertiefen: Jahrtausendalte Vorurteile Rassismus (S ) Urteile untersuchen: Die Vorurteilslupe anwenden erkennen die Bedeutung des ehrlichen Umgangs für ein vertrauensvolles Miteinander lernen Vertrauen als sozialen Wert schätzen reflektieren ihre Begegnungen mit verschiedenen Menschen und Personengruppen, insbesondere mit solchen, die ihnen fremd sind lernen, Vorurteile abzubauen entwickeln angemessene Verhaltensweisen, mit Fremdheit umzugehen reflektieren ihre Bezüge zur Umwelt Wahlpflicht 2: Besuch einer Einrichtung für behinderte Menschen Sich positionieren zur Lebensund Arbeitswelt von Menschen mit einer Behinderung 11 Die Welt anders wahrnehmen (S ) Lernaufgabe: Ein Kalenderblatt gestalten Behindert sein oder behindert werden? (S. 190) Mit Behinderungen leben (S ) Eine Gebärdendolmetscherin erzählt (S ) Etwas aus dem Blickwinkel des anderen betrachten: Jemandem über die Schulter schauen reflektieren ihre Begegnungen mit verschiedenen Menschen und Personengruppen, insbesondere mit solchen, die ihnen fremd sind lernen, Vorurteile abzubauen entwickeln angemessene Verhaltensweisen, mit Fremdheit umzugehen

7 Lernbereiche Klasse 6 Leben leben Ziele Klasse 6 Wahlpflicht 3: Mobbing in der Schule Sich positionieren zu Mobbingsituationen 10 Ist das gerecht? (S ) Lernaufgabe: Verbesserungsvorschläge für Ungerechtigkeiten sammeln Gerecht oder ungerecht? (S ) Kinder haben Rechte (S ) Mobbing ist ungerecht! (S ) Ein Thema reflektieren: Dir Spot-on-Methode anwenden erkennen die Bedeutung des ehrlichen Umgangs für ein vertrauensvolles Miteinander lernen Vertrauen als sozialen Wert schätzen erlangen Kenntnisse aus dem selbstständigen Nutzen von Medien lernen, Vorurteile abzubauen entwickeln angemessene Verhaltensweisen, mit Fremdheit umzugehen

8 Mit Leben leben Kompetenzen systematisch erwerben, selbsttätig und individuell lernen, in drei Schritten Texte verstehen, Gelerntes anwenden und überprüfen, zusätzliche Angebote online nutzen. Leben leben Thema Weltreligionen Leben leben Leben leben Ethik Leben leben Ethik Sachsen Wissen und Können erwerben mit Leben leben : systematisch, transparent und überprüfbar! Klassen 5/6 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband mit Kopiervorlagen ,00 %= Digitaler Unterrichtsassistent 1, Einzellizenz ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent 1, Kollegiumslizenz X ,95 %= Klassen 7/8 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband ,00 %= Digitaler Unterrichtsassistent Plus 2, Einzellizenz ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent Plus 2, Kollegiumslizenz X ,95 %= Klassen 9/10 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband ,00 %= 3. Quartal 2015 Digitaler Unterrichtsassistent Plus 3, Einzellizenz ,95 %= 3. Quartal 2015 Digitaler Unterrichtsassistent Plus 3, Kollegiumslizenz X ,95 %= 3. Quartal 2015 Sachsen Unsere bewährte Reihe wurde inhaltlich und didaktisch überarbeitet. Buddhismus Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Christentum Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Hinduismus Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Islam Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Judentum Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Neureligiöse Bewegungen Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ erscheint 1. Quartal 2015 SVP (01/15) Ernst Klett Verlag GmbH Postfach , Stuttgart Telefon , Telefax