SCHULCURRICULUM. Kerncurriculum. Lehrplan für das Fach DaF Deutsch als Fremdsprache. Jahrgangsstufe 3

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1 DEUTSCHE SCHULE QUITO SCHULCURRICULUM Kerncurriculum Lehrplan für das Fach DaF Deutsch als Fremdsprache Jahrgangsstufe 3

2 Klasse: Thema der U-Einheit: Zeit: Fächerübergreifend mit: 3.Klasse / III Grad Vorstellen und Begrüßen 25 Unterrichtsstunden Musik, Theater Kompetenzen Instrumente interaktiv nutzen In heterogenen Gruppen funktionieren 1A 2A Umgang mit anderen Menschen 1B 2B 1C Interaktiver Umgang mit Technologien 2C Eigenverantwortlich handeln 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren 3B 3C Bezug zu früheren Einheiten: Bezug zu späteren Einheiten: Auswertung, Indikatoren der Kompetenz Beherrschung : - Kindergarten Der/die Schüler/in und 2. Klasse Sprachbad Begrüßung und Vorstellung ist ein tägliches - versteht die Vorstellung verschiedener Ritual. Personen in einem Dialog etc. über das Hören - kann sich vorstellen

3 Spezifische Ziele dieser Einheit: Vorstellen und Begrüßen 1 1C Interaktiver Umgang mit Technologien - Formen der Begrüßung und der Vorstellung zu erkennen und zu verstehen. - Informationen selektiv aus Gesprächen herauszuhören (Schülerdialoge mit Mikrofon, CD-Player). 2 2A Umgang mit anderen Menschen: - sich in einem Interview vorzustellen und zu begrüßen. - Gefühle auszudrücken. - einfache Arbeitsanweisungen zu verstehen und angemessen umzusetzen. - den Gesprächspartner zu verstehen. 3 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren zu können: - sich vorzustellen und zu begrüßen. - sich verständlich auszudrücken (Phonetik). - interkulturelle Unterschiede der Begrüßung zu erkennen. Inhalte Vorgeschlagene Aktivitäten - Hallo, das bin ich! - Begrüßungsformeln - Gesprächsdialoge - W- Fragen - Lied - Ratespiele: Wer bin ich? - Interview - Verschriftlichung

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5 Klasse: Thema der U-Einheit: Zeit: Fächerübergreifend mit: 3.Klasse / III Grad Hobbys 25 Unterrichtsstunden Kunst, Musik, Sport Kompetenzen Instrumente interaktiv nutzen In heterogenen Gruppen funktionieren 1A Interaktiver Umgang Sprache, Symbolen und Texten 2A 1B 2B Teamarbeit 1C 2C Eigenverantwortlich handeln 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren 3B 3C Bezug zu früheren Einheiten: Bezug zu späteren Einheiten: Auswertung, Indikatoren der Kompetenz Beherrschung : - 7. Klasse Hobbys Der/die Schüler/in... - kennt Hobbys und kann sie benennen. - kann auf Fragen zum Thema antworten. - kann Hobbys den Symbolen zuordnen. - kann eine Befragung zum Thema Hobbys durchführen.

6 Spezifische Ziele dieser Einheit: Hobbys 4 1C Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten - Symbole zu den Hobbys zu erkennen und zuzuordnen. - im Internet Bildmaterial zum Thema zu suchen. - in Hörtexten die richtige Information herauszufinden. 5 2B Teamarbeit: - Hobbys pantomimisch darzustellen, zu beobachten, zu erraten und auszudrücken. - sich gegenseitig zu dem Thema zu befragen. 6 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren zu können: - in einfachen Sätzen über ihr Hobby zu sprechen. - sich verständlich auszudrücken (Phonetik). Inhalte Vorgeschlagene Aktivitäten - Das mache ich gern - Hörverstehen- und Leseverstehensübungen - Gesprächsdialoge - W- Fragen - Ratespiele: Was mache ich gern? - Interview - Tanzlied zum Thema - Verschriftlichung

7 Klasse: Thema der U-Einheit: Zeit: Fächerübergreifend mit: 3.Klasse / III Grad Das ist meine Familie 25 Unterrichtsstunden Sachkunde, Soziales Kompetenzen Instrumente interaktiv nutzen In heterogenen Gruppen funktionieren 1A 2A Umgang mit anderen Menschen 1B Interaktiver Umgang mit Kenntnissen und Informationen 2B 1C 2C Eigenverantwortlich handeln 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren 3B 3C Bezug zu früheren Einheiten: Bezug zu späteren Einheiten: Auswertung, Indikatoren der Kompetenz Beherrschung : Sprachbad : Thema Familie Erlebnisse am Wochenende Der/die Schüler/in... oder in den Ferien mit der - hört ein Interview und kann somit Familienmitglieder Familie erzählen und identifizieren, benennen. verschriftlichen ( Tagebuch) - kann über seine Familienmitglieder sprechen. - erkennt Unterschiede zwischen einer ecuadorianischen Familie und einer deutschen Familie.

8 Spezifische Ziele dieser Einheit: Das ist meine Familie 7 1B Interaktiver Umgang mit Kenntnissen und Informationen - ein Interview zum Thema mit einem Mikrofon durchzuführen und aufzunehmen. - in Hörtexten die richtige Information herauszuhören. 8 2A Umgang mit anderen Menschen: - einem Gesprächspartner über sich, seine Familie und Freunde Auskunft zu geben. 3 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren: - seine Familie anhand von Fotos vorzustellen. - auf Verwandtschaftsgrade einzugehen. Inhalte Vorgeschlagene Aktivitäten - Die eigene Familie - Eine Beispielfamilie - Besuch bei Oma - Familienmodelle - Fotos von deiner Familie - Präsentation - Bildinterpretation - Hörverständnis (Interviews) - Lesetexte - Projekt Fantasiefamilie

9 Klasse: Thema der U-Einheit: Zeit: Fächerübergreifend mit: 3.Klasse / III Grad Daher komme ich 20 Unterrichtsstunden Sachkunde Kompetenzen Instrumente interaktiv nutzen In heterogenen Gruppen funktionieren 1A Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten 2A 1B 2B Teamarbeit 1C 2C Eigenverantwortlich handeln 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren 3B 3C Bezug zu früheren Einheiten: Bezug zu späteren Einheiten: Auswertung, Indikatoren der Kompetenz Beherrschung : Sprachbad: Wo wohnst du? - 4. Klasse Reisen Der/die Schüler/in Klasse Europa - Kann sich bezüglich der Regionen und Städte auf der Landkarte für den deutschsprachigen Raum orientieren. - kann Fahnen und Autokennzeichen den Ländern und Städten zuordnen. - lernt wichtige deutsche Persönlichkeiten kennen.

10 Spezifische Ziele dieser Einheit: Daher komme ich 9 1B Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten: - im Internet Bilder zu deutschen Städten und wichtigen deutschsprachigen Persönlichkeiten zu finden. - wichtige Informationen wiederzugeben. 10 2B Teamarbeit: - den Wohnort von Personen in Form von einfachen Sätzen gegenseitig zu sagen. - Merkmale ihrer Stadt und einer deutschen Stadt im Gespräch vorzustellen. 11 3A Im Kontext der heutigen Welt agieren : - ihre Heimatstadt und ihr Heimatland in einfachen Sätzen vorzustellen. - Vergleiche anzustellen. Inhalte Vorgeschlagene Aktivitäten - Deutschsprachige Regionen - Städte Deutschlands - Autokennzeichen - Fahnen deutschsprachiger Länder - Wichtige Persönlichkeiten - Puzzles (Länder, Städte) - Ratespiele (Autokennzeichen) - Fotocollage (Städte)

11 Klasse: Thema der U-Einheit: Zeit: Fächerübergreifend mit: 3.Klasse / III Grad Da wohne ich 25 Unterrichtsstunden Sachkunde Kompetenzen Instrumente interaktiv nutzen In heterogenen Gruppen funktionieren 1A Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten 2A 1B 2B Teamarbeit 1C 2C Eigenverantwortlich handeln 3A 3B Lebenspläne und persönliche Projekte entwerfen und durchführen 3C Bezug zu früheren Einheiten: Bezug zu späteren Einheiten: Auswertung, Indikatoren der Kompetenz Beherrschung : Sprachbad: Wo wohnst du? - 6. Klasse Haus und Der/die Schüler/in... Wohnen - kann Möbelstücke den passenden Zimmern zuordnen. - kann den Räumen Aktivitäten zuordnen. - kann Gegenstände in die richtigen Zimmer räumem.

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13 Spezifische Ziele dieser Einheit: Da wohne ich 12 1A Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten - im Internet oder Zeitschriften Bilder/Symbole zu den verschiedenen Räumen eines Hauses /einer Wohnung zu suchen und diese den sprachlichen Begriffen zuzuordnen. 13 2B Teamarbeit: - mit verteilten Rollen zu lesen (Dialog) - eigene Dialoge zu entwerfen und zu präsentieren. - ein Interview zum Thema durchzuführen 14 3B Lebenspläne und persönliche Projekte zu entwerfen und sie durchzuführen: - unterschiedliche Wohnsituationen zu erkennen und zu analysieren (Hilfsorganisationen: SOS-Kinderdorf) - eigene Wohnideen zu entwickeln und vorzustellen. Inhalte Vorgeschlagene Aktivitäten - Das Haus - SOS Kinderdorf - Wortschatz Haus und Zimmer - eigene Wohnideen - Text-Bildzuordnung - Detailliertes Leseverstehen (Satzpuzzle) - Wohnungsanzeigen lesen - Spiele (Zimmerquiz) - Möbel-Rap

14 Klasse: Thema der U-Einheit: Zeit: Fächerübergreifend mit: 3.Klasse / III Grad Meine Schulsachen 25 Unterrichtsstunden Kunst, Musik Kompetenzen Instrumente interaktiv nutzen In heterogenen Gruppen funktionieren 1A Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten 2A Umgang mit anderen Menschen 1B 2B 1C 2C Eigenverantwortlich handeln 3A 3B 3C Rechte, Interessen, Begrenzungen und Bedürfnisse vertreten Bezug zu früheren Einheiten: Bezug zu späteren Einheiten: Auswertung, Indikatoren der Kompetenz Beherrschung : Sprachbad: Thema Schulsachen Durch Aufforderungen des Lehrers Der/die Schüler/in... im täglichen Unterrichtsgeschehen - kann Schulsachen konkret benennen und beschreiben. ist dieser Wortschatz immer im Gebrauch. - kann die Schulsachen entsprechenden Verben zuordnen.

15 Spezifische Ziele dieser Einheit: Meine Schulsachen 15 1A Interaktiver Umgang mit Sprache, Symbolen und Texten - Im Internet und aus anderen Quellen Bilder/Symbole zu den verschiedenen Schulmaterialien zu suchen und zu benennen. 16 2A Umgang mit anderen Menschen: - mit verteilten Rollen nach Schulgegenständen zu fragen. - auf Rätselfragen zu Schulgegenständen zu antworten. 17 3C Rechte, Interessen, Begrenzungen und Bedürfnisse zu vertreten und zu sichern: - nach Schulmaterialien zu fragen (Besitzansprüche geltend machen) - Schulmaterialien zu verleihen/verschenken. Inhalte Vorgeschlagene Aktivitäten - Schulsachen - Farben und Eigenschaften - Sachen beschreiben - Ratschläge geben - Text-Bildzuordnung - Hörverstehen (Gegenstände kennenlernen, selektives Erfassen) - Texträtsel lösen - Spiel (Ich sehe was, was du nicht siehst!)