Was ist Unterrichtsqualität?

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1 Dr. Thomas Vogel Qualitätsmerkmale guten Unterrichts in den Fachrichtungen Bautechnik, Holztechnik sowie Farbtechnik und Raumgestaltung Gliederung: 1. Problemdarstellung 2. Forschungsstand 2.1. Zur Defintion von Qualität und gutem Unterricht 2.2. Forschungsergebnisse zur Qualität von gutem Unterricht 3. Grundlagen zur Erfassung einer Forschungsperspektive 3.1 Zur didaktischen Intention lernfeldorientierter Lehr- /Lernarrangements 3.2 Zur Methodenvielfalt in lernfeldorientierten Lehr- /Lernarrangements 3.3 Zum Anspruch der Angemessenheit und individuellen Förderung in lernfeldorientierten Lehr-/Lernarrangements 4. Zusammenfassung und Formulierung von Forschungsfragen 5. Geeignete Forschungsmethoden 1 Was ist Unterrichtsqualität? Erstes und letztes Ziel unserer Didaktik soll es sein, die Unterrichtsweise aufzuspüren und zu erkunden, bei welcher der Lehrer weniger zu lehren braucht, die Schüler dennoch mehr lernen; in den Schulen weniger Lärm, Überdruss und unnütze Mühe herrsche, dafür mehr Freiheit, Vergnügen und wahrhafter Fortschritt;... Johann Amos Comenius: Grosse Didaktik (1657) 2

2 Was ist guter Unterricht? Guter Unterricht ist ein Unterricht, in dem im Rahmen einer demokratischen Unterrichtskultur auf der Grundlage des Erziehungsauftrags und mit dem Ziel eines gelingenden Arbeitsbündnisses eine sinnstiftende Orientierung und ein Beitrag zur nachhaltigen Kompetenzentwicklung aller Schülerinnen und Schüler geleistet wird. (H. Meyer 2004, 13) 3 Modell zur Analyse von Schul- und Unterrichtsqualität Quelle: Ditton, H. (2000): Qualitätskontrolle und Qualitätssicherung in Schule und Unterricht.

3 Merkmale guten Unterrichts (nach Meyer 2004) 1. Klare Strukturierung des Unterrichts 2. Hoher Anteil echter Lernzeit 3. Lernförderliches Klima 4. Inhaltliche Klarheit 5. Sinnstiftendes Kommunizieren 6. Methodenvielfalt 7. Individuelles Fördern 8. Intelligentes Üben 9. Transparente Leistungserwartungen 10.Vorbereitete Umgebung Faktoren, die den Unterrichtserfolg beeinflussen Strukturqualität Strukturiertheit des Unterrichts Klarheit, Verständlichkeit, Prägnanz Variabilität der Unterrichtsformen Medieneinsatz Übungsintensität Stoffumfang Angemessenheit Anpassung von Schwierigkeit und Tempo Niveau der Leistungserwartungen /Adaptivität Diagnostische Sensibilität Individuelle Unterstützung und Beratung Differenzierung und Individualisierung/Förderungsorientierung Motivierung Bedeutungsvolle Lehrinhalte und Lernziele Bekannte Erwartungen und Ziele Vermeidung von Leistungsangst Wecken von Interesse und Neugier Verstärkung der Lernerfolge Positives Sozialklima i n der Klasse Zeitnutzung Verfügbare Zeit Lerngelegenheiten Genutzte Lernzeit Orientierung auf Lehrstoff und Inhalte Klassenmanagement, Klassenführung (nach Ditton 2000)

4 Kernelemente in Lernfeldformulierungen Lernfeld 1: Einfache Produkte aus Holz herstellen 1. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 80 Stunden Ziel: Die Schülerinnen und Schüler planen und fertigen auftragsbezogen einfache Produkte aus Holz. Sie wählen geeignete Holzarten entsprechend ihrer Eigenschaften und unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte aus. Die Schülerinnen und Schüler skizzieren und zeichnen konstruktive Lösungen und wenden geeignete Darstellungsformen normgerecht an. Sie erstellen, auch rechnergestützt, Fertigungsunterlagen und führen materialbezogene Berechnungen durch. Die Schülerinnen und Schüler organisieren gemeinsam ihren Lernprozess. Sie richten ihren Arbeitsplatz nach betrieblichen und ergonomischen Vorgaben ein. Siefertigen mit geeigneten Werkzeugen Produkte unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen und bewerten ihre Arbeitsergebnisse nach vorgegebenen Qualitätskriterien. 7 Zyklus des Lernens im lernfeldorientierten Unterricht Lernsituation: Problem / (Kunden)-Auftrag / Aufgabe analysieren 1. Informieren 6. Bewerten 2. Planen 5. Kontrollieren 3. Entscheiden 4. Präsentieren/Ausführen

5 Förderung von Lernenden in einer selbstorganisationsoffenen Lernumgebung Eine Alternative? Instruktion versus Konstruktion

6 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! noch Fragen? 11