Fertige Unterrichtsstunden zum Zahlenraum bis 20

Transkript

1 Gundula Döring Zahlenstrahl Fertige Unterrichtsstunden zum Zahlenraum bis 20 Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Mathematik Zahlenraum bis 20 Zahlenraum bis 100

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3 LS 07 Zahlenraum bis 20 LS 07 Ein Rechenspiel am Zahlenstrahl gestalten Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 2 PL 3 EA 4 PL 5 EA 15 Lerngang auf dem Hof: S ordnen Zahlenkärtchen einem aufgezeichneten Zahlenstrahl zu. Straßenmalkreide; M1 5 S füllen Blanko-Zahlenstrahl aus. M2 5 Im Doppelkreis kontrollieren S gegenseitig ihre Ergebnisse. 10 S ergänzen mehrere lückenhafte Zahlenstrahle. M3 6 PA 10 S kontrollieren ihre Ergebnisse gegenseitig mit Sitzpartner. 7 PL 10 Zahlenstrahl wird am OHP als Spielfeld vorge- M4 und M5 stellt. Spielregeln werden erläutert. als Folie, OHP 8 GA 15 Rechenkärtchen werden en ausgeschnitten. S über- Papier legen sich Zusatzaufgaben, die auf den Sonder- M4, M5 feldern des Spielfelds erledigt werden. Aufgaben werden auf Spielplan notiert. 9 GA 15 In Gruppen wird Spiel gespielt. 4 Spielfi guren, M4, M5 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der Stunde. Handlung in mathematische Darstellung übertragen Ergebnisse begründen aus Fehlern lernen exaktes Eintragen von Zahlen am Zahlenstrahl kontrollieren mit einem Partner Ideen sammeln Spielzüge konzipieren kooperieren argumentieren sich einigen Umsetzbarkeit beurteilen Spielplan lan entwerfen sich an Spielregeln halten 1 Merkposten Zur Durchführung des Spiels wird für jeden Schüler der Klasse se ein kleiner Spielkegel (aus einem Brettspiel) benö nötigt. Tipp Gerade für schwächere Schüler ist es hilfreich, wenn während der gesamten Lerneinheit zum Zahlenstrahl ein Zahlenstrahl von 1 20 im Klassenzim- mer hängt (z.b. als Poster an der Wand, als Fensterbild etc.). So haben die Schüler bei Unsicherheiten stets eine visualisierte Vorlage. Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist es, den Zahlenraum bis 20 als Zahlenreihe (= Zahlenstrahl) für die Schüler erfahr- bar zu machen. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt gibt der Lehrer einen Überblick über den bevorstehenden Ablauf der Stunde. Er bereitet eitet das nötige Material vor. Der 2. Arbeitsschritt wird auf dem Schulhof durchgeführt. Der Lehrer zeichnet einen Blankozahlenstrahl mit 20 Markierungen auf den Hof. Bei schlechtem Wetter wird der Zahlenstrahl mit Klebeband auf dem Schulflur markiert. Die Schüler erhalten Zahlenkärtchen von 1 bis 20 (M1). Nacheinander stellen sich die Schüler (je nach Kärtchen) an der richtigen Stelle auf dem Zahlenstrahl auf. Durch diese Aufgabe wird der Zahlenstrahl für die Schüler aktiv erlebbar und somit handelnd erfahrbar. Die Übung sollte schweigend durchgeführt werden, um allen Schülern das Mitdenken und gedankliche Ausprobieren zu ermöglichen. Für den 3. Arbeitsschritt gehen alle wieder zurück in den Klassensaal. Jeder Schüler erhält das Arbeitsblatt M2 und füllt den Zahlenstrahl in Einzelarbeit komplett aus. Im 4. Arbeitsschritt stellen sich die Schüler im Doppelkreis (siehe Glossar S. 80) auf und vergleichen ihre Ergebnisse. Anschließend sollte bei aufgetretenen Fehlern die Möglichkeit zur Korrektur gegeben werden. Im 5. Arbeitsschritt ergänzen die Schüler abermals in Einzelarbeit mehrere lückenhafte Zahlenstrahle. (M3), die im 6. Arbeitsschritt vom jeweiligen Sitznachbarn kontrolliert werden. Im 7. Arbeitsschritt stellt der Lehrer den Zahlenstrahl als Zahlenreihe und als künftiges Spielfeld vor. Hierzu bietet sich der Einsatz des OHP an, auf dem die Spielanleitung (M4) und der Spielplan (M5) als Folie präsentiert werden. Für den 8. Arbeitsschritt werden Vierergruppen gebildet. Jede Gruppe erhält ein Spielfeld (M5) und eine Spielanleitung (M4) mit den dazugehörigen Rechenkärtchen. Nachdem die Rechenkärtchen ausgeschnitten wurden, überlegt sich die Gruppe gemeinsam ca. vier Zusatzaufgaben, die auf Sonderfeldern des Spielfelds erledigt werden müssen (z.b. alle Tische im Klassenzimmer zählen etc.). Es muss darauf geachtet werden, dass die Aufgaben ohne viel Aufwand innerhalb des Klassenraumes umsetzbar sind. Die Felder auf dem Spielfeld, auf denen die Zusatzaufgaben zu erledigen sind, werden von den Schülern markiert und mit einem entsprechenden Symbol versehen. Im 9. Arbeitsschritt spielt jede Gruppe das Rechenspiel nach den vorgegebenen Regeln (siehe M4). Anschließend können die Spielpläne zwischen den Gruppen auch ausgetauscht werden.

4 Zahlenraum bis 20 LS 07.M1 07 Ein Rechenspiel am Zahlenstrahl gestalten

5 LS 07.M2 Zahlenraum bis 20 Blanko-Zahlenstrahl Trage die Zahlen von 1 bis 20 an der richtigen Stelle im Zahlenstrahl ein. 3

6 Zahlenraum bis 20 LS 07.M3 Lücken im Zahlenstrahl ergänzen Trage in die Lücken die richtige Zahl ein

7 LS 07.M4 Zahlenraum bis 20 Spielanleitung 1. Schneidet die Rechenkarten aus und legt sie verdeckt auf den Tisch. 2. Sucht euch sechs Felder auf dem Spielfeld aus. Malt jedes dieser Felder mit einer anderen Farbe aus. Einigt euch, welche Aufgabe auf welchem Feld zu erledigen ist. 3. Zieht nacheinander je eine Rechenkarte. Geht so viele Felder vor oder zurück, wie auf der Karte steht. 4. Wer als erstes die 20 erreicht, hat gewonnen

8 Zahlenraum bis 20 LS 07.M5 Start

9 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Zahlenraum bis 20 Zahlenraum bis 100 Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Gundula Döring Covergestaltung: fotosatz griesheim GmbH Norbert Funk Illustrationen: Corina Beurenmeister