Online Tutoring Ausbildung

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1 Online Tutoring Ausbildung Kick-off Präsenztag: 2. März :00 bis 17:00 Uhr PH Steiermark 8010 Graz, Hasnerplatz 12, Neubau, Raum N0219 Bitte nach Möglichkeit einen W-LAN-tauglichen Laptop mitbringen Voranmeldung bei: Finale Anmeldung: PH-Online (PH Steiermark, LV ) OTA-Infowebsite: Diese Ausbildung wird angeboten in Kooperation von: PH Steiermark Onlinecampus Virtuelle PH common sense elearning & training consultants GmbH im Auftrag des bm:ukk Die Kosten dieser Ausbildung werden vom bm:ukk getragen. Diese Ausbildung wurde entwickelt in Kooperation von: Common sense elearning & training consultants GmbH, Onlinecampus Virtuelle PH, e-lisa academy, ein Service von education highway, Pädagogische Hochschule Burgenland, Donau-Universität Krems, Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen, Online Tutoring im Schul- und Hochschulkontext Online Tutorierende begleiten Lernprozesse unter besonderen didaktischen und medialen Bedingungen. Von der Qualität dieser Begleitungs- und Moderationstätigkeit hängt der Erfolg von E-Learning Angeboten maßgeblich ab. Online Tutorierende, die für kooperative Online-Seminare oder Blended Learning Konzepte

2 an Pädagogischen Hochschulen, im Onlinecampus Virtuelle PH oder anderen Bildungsinstitution tätig werden, sollten über E-Learning spezifische didaktische Kompetenzen verfügen, die im Rahmen der dreistufigen Online Tutoring Ausbildung in Theorie und Praxis vermittelt werden. Die Online Tutoring Ausbildung im Überblick In einem Blended Learning Konzept werden die Teilnehmenden zu Online Tutorierenden ausgebildet. Diese Ausbildung gliedert sich wie folgt: Online)Phase) 4)Wochen) mit)test) Präsenztag) ) Praktikum) 3)Wochen) Zeit-Aufwand 1 Präsenztag inkl. Vorbereitung: 10h 4,5 Wochen Online Phase: ca. 40h (ca. 8h/Woche) 3 Wochen Praktikum: ca. 30h (ca. 10h/Woche je nach Anzahl der Teilnehmenden) Gesamt: ca. 80h (ca. 10h/Woche) ECTS: 3 Die OTA richtet sich insbesondere an folgende Zielgruppen LehrerInnenaller Schultypen mit Erfahrung in E-Learning Lehrende an Pädagogischen Hochschulen E-Learning Beauftragte im Schulbereich MultiplikatorInnen in bm:ukk Schlüsselprojekten EPICT MentorInnen OTA Ablauf und Phasen Anmeldephase Die Voranmeldung erfolgt durch Zusendung des Motivationsschreibens (siehe Seite 5) bis spätestens eine Woche vor dem Präsenztag an: dieter.langgner@phst.at Die Anmeldung über PH Online erfolgt nach positiver Rückmeldung. Vorbereitung: Am Montag vor dem Präsenztag werden die Teilnehmenden in den OTA-Kursraum des Onlinecampus Virtuelle PH eingeladen. Dort ergänzen sie ihr persönliches Profil, beantworten einen ersten Forumseintrag, der die Erwartungshaltung abfragt und erarbeiten gemeinsam eine Mindmap zum Bild eines Online Tutors bzw. einer Online Tutorin. Anmeldung beim Onlinecampus Virtuelle PH: Falls die Teilnehmenden keinen Account beim Onlinecampus Virtuelle PH besitzen, sollen sie diesen bitte bis spätestens eine Woche vor dem Präsenztag selbst anlegen. Link: Seite 2

3 Präsenztag: (10:00 bis 17:00 Uhr) Die Teilnehmenden lernen die Rollen und Aufgaben eines Online Tutorierenden kennen und wenden die häufigsten Kommunikationstools grundlegend an. Am Präsenztag werden unterschiedliche Tutoring- Szenarien diskutiert und Strategien für häufig auftauchende Herausforderungen erarbeitet. Begrüßung, Vorstellung der Ausbildung, Ablauf des Tages Arbeiten mit der Moodle-Plattform Einsatz der Kommunikationswerkzeuge Feedbackregeln gemeinsam erarbeiten Re-agieren in unterschiedlichen Situationen Zeitmanagement bei Online Kursen diskutieren Ausblick auf die Onlinephase, Reflexion, Abschluss Bitte nach Möglichkeit einen W-LAN-tauglichen Laptop mitbringen Online Phase Zur Vermittlung der Wissenskomponente des Online Tutoring (ausgewählte Sach-, Sozial- und individuelle Kompetenzen aus dem E-Learning Kompetenzraster) dient ein Online-Kurs, der rund 30 Lernstunden umfasst und sich über einen Zeitraum von vier Wochen erstreckt. Der Online-Kurs setzt sich zusammen aus einem Web Based Training (WBT), Moderationsübungen, Einzel- und Teamaufgaben und der Entwicklung einer Feedback-Kultur. Die Online Phase wird intensiv tutoriell betreut. Online Test: Neben der aktiven Teilnahme während der Online Phase ist auch der positive Abschluss des Tests am Ende der Online Phase Bedingung für das folgende Praktikum. Praktikum: In einem 3-wöchigen Pflichtpraktikum, das zu zweit absolviert wird, wenden die Kursteilnehmenden im Rahmen eines kooperativen Online-Seminars zum Thema Safer Internet das neu erworbene Wissen praktisch an. Dabei werden sie von qualifizierten, erfahrenen Online TutorInnen ( Meta-TutorInnen ) betreut. Die PraktikantInnen reflektieren und dokumentieren ihre Tätigkeiten in einem Lerntagebuch. Die Abwicklung der OTA-Praktika findet in Kooperation mit dem Onlinecampus Virtuelle PH statt, der die Online-Kursräume für das Praktikum zur Verfügung stellt. Voraussetzungen für die Teilnahme an der OTA Organisation von Teilnehmenden für Praktika Für die Abwicklung der Praktika ist es notwendig, dass jede/r OTA-Teilnehmende mind. 3 Personen (KollegInnen aus Schule bzw.ph-umfeld, Eltern, am Thema Interessierte, ) für den dreiwöchigen Praktikumskurs Safer Internet, der vom online stattfindet, gewinnt. Medienkompetenz Sicherer Umgang mit Internet, , Textverarbeitung, grundlegende (computerunterstützte) Kommunikationskompetenz. Grundinteresse Erfahrung mit E-Learning und Online Betreuung, beruflicher Bedarf an Online Tutoring Kompetenzen. Bereitschaft, die erworbenen Kompetenzen im beruflichen Umfeld aktiv einzusetzen sowie die Erfahrungen weiterzugeben und auszutauschen. Ressourcen PC- und Internetzugang, eigene Adresse, W-LAN-tauglicher Laptop für Präsenztag, Zeitressourcen (ca. 7-10h/Woche). Ziele und zu erwerbende Kompetenzen Seite 3

4 Nach dem Präsenztag können die Teilnehmenden Rollen und Aufgaben von Online Tutorierenden benennen. Sie kennen grundlegende Feedbackregeln und können Kommunikationstools anwenden. Nach Absolvierung der Online Phase sind die Teilnehmenden mit dem Zusammenspiel von E-Learning, Lernplattformen und selbstgesteuertem Lernen vertraut; sie kennen motivationsfördernde Maßnahmen und können Gruppenprozesse initiieren und steuern. Die Teilnehmenden können synchrone und asynchrone Kommunikationsszenarien moderieren sowie eine Lernsequenz auf der Lernplattform Moodle realisieren. Nach dem Praktikum verfügen die Teilnehmenden über die nötige Erfahrung und Kompetenzen, um selbständig einen Online-Kurs zu tutorieren. E-Learning Sachkompetenzen E-Learning Modelle, Designs und Szenarien kennen E-Learning Kommunikationswerkzeuge adäquat Praktischen Ablauf und Aufwand von Tutoring- Prozessen kennen Plattformen administrieren und verwalten können Soziale Kompetenzen/ Kommunikative Kompetenzen Online-Moderationstechniken Angemessenes Feedback geben können Motivierungsstrategien Gruppenbildungsprozesse initiieren und steuern können Selbstkompetenzen Die unterschiedlichen Rollen eines Online Tutorierenden kennen und Mit Zeitressourcen gut Eigenes Tun reflektieren können Teilnehmenden empathisch begegnen können Kleine technische Probleme lösen können (Helpdesk) Rechtliche Fragestellungen (Datenschutz, Copyright) einschätzen können Kompetent mit Medien Kommunikationsregeln Mit Konflikten und herausfordernden Teilnehmenden Gender / Diversity berücksichtigen können (basierend auf dem E-Learning Kompetenzraster der OCG) Seite 4

5 Motivationsschreiben Bitte ergänzen Sie folgende Fragen in einem Word- oder OpenOffice-File und schicken Sie dieses mit Ihrer Voranmeldung bis spätestens eine Woche vor dem Präsenztag per an Ihre Tutorin/Ihren Tutor Die Anmeldung über PH Online erfolgt nach positiver Rückmeldung. Zur Person: Bisherige Erfahrungen mit E-Learning: Relevanz der OTA für mein Berufsleben: Erwartungen an die OTA: Seite 5

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