Schulinterner Lehrplan gestützt auf den Rahmenlehrplan zum Lehrwerk Deutschkombi des Klett-Verlages www. Klett.de

Transkript

1 Jahrgangsstufe 8: Schuljahr: 2011/ Halbjahr Schulinterner Lehrplan gestützt auf den Rahmenlehrplan zum Lehrwerk Deutschkombi des Klett-Verlages www. Klett.de Kompetenzbereiche Lernbereiche in deutsch.kombi 1. Lesen mit Texten Unterrichtseinheiten Rettung in höchster Not Balladen erschließen, Ballade auswendig lernen eine Inhaltsangabe (S ) Standards Erwartete Kompetenzen - Spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte - Textinhalte durch Zusammenfassen erschließen Methoden/ Arbeitstechniken - Inhalte, Wirkungsweise und wesentliche Merkmale erfassen - Balladen - LB: Schreiben: eine Inhaltsangabe - Ein Gedicht auswendig lernen Differenzierung: - Balladensammlungen - LB 4: Zauberlehrling (S. 98ff) Klassenar beit (Lernziel) Rezitationskontrolle Merkmale von Balladen Eine Inhaltsangabe T: ab Anzahl der U-Std. ca. 20 Std Schreiben Rechtschreibung Fehler finden und korrigieren Texte überarbeiten (S ) Kleine Wesen große Filme Groß- und Kleinschreibung (S ) Schwerpunkt: Eigennamen Fehlerschwerpunkte ermitteln, gezielt üben und vermeiden - Fehler finden und mithilfe von Rechtschreibstrategien korrigieren - Grundregeln der Rechtschreibung Straßen-, Personen- & geograph. Eigennamen Spezialitäten rechtschreiblich sichern Wortschatz aus dem - Morphematische und orthografische Strategien einsetzen - Erweiterung Jahrgang LB 4: Fehlerteufel, das dass, Fremdwörter (S. 128ff) Extra (S. 131ff) - LB 4: Nominalisierungen, Numeralien (S. 136ff) - Extra: Zeitangaben (S. 139ff) Mgl. Test (RS- Strategien anwenden) ab Std Std

2 Erfahrungsbereich der Schüler sichern 3. Lesen mit Texten 4. Lesen mit Texten Novelle - Gottfried Keller: Kleider machen Leute Trivialliteratur Daily- Soaps - Umgang mit der Textsorte Novelle - Er der Merkmale - Darstellungsform und Wirkung eines Mediums - ausgewählte Medieninhalte in ihrer grundlegenden Intention des Unterhaltens bewerten, medienspezifische Formen nutzen - literarische Charakterisierung - Untersuchung von Ursache & Wirkung von Verhaltensweisen - Umformen & Gestaltung von Sprechszenen - Wertung der Verhaltensweisen der Figuren - Inhaltsangaben Projekt: Untersuchung von Daily- Soaps - zwischen Lebenswirklichkeit und Fiktion unterscheiden - Intentionen er und Wirkung auf den Leser/ Zuschauer einschätzen - Medieninhalte kritisch reflektieren und bewerten Ganzschrift Test 20 Std Projekt Projektvorstel lung Std Lesen mit Texten Einblicke in die Jugendliteratur -Gudrun Pausewang: Die letzten Kinder von Schewenborn - Damals war es - Untersuchende Verfahren bei der Deutung von Texten anwenden - Textinhalte durch Zusammenfassen erschließen - Mit Leitfragen - Deutungen entwickeln -Wiedergabe von Eindrücken -persönliche Stellungnahme - Charakterisierung von Personen - Eigenständige Textrezeption & Auseinandersetzung Lesetagebuch Lesetagebuch 20 Std. ab

3 Friedrich - Martyn Pig u.a. Jahrgangsstufe 8: Schuljahr: 2011/ Halbjahr Überarbeitung und Zeitplanung in Abstimmung mit Informationen zu VERA 8 Kompetenzbereiche Lernbereiche in deutsch.kombi ( Lehrwerk ) 6. Schreiben Schreiben 7. Schreiben Schreiben Rechtschreibung Unterrichtseinheiten Deine Bewerbung deine Chance Bewerbung und Lebenslauf (S ) Meine Meinung dazu ist... Argumente suchen und formulieren (S ) Wie schreibt man das? Fremdwörter (S ) Mut-Freude-Spaß- Leichtsinn Zeichensetzung (S ) Standards Erwartete Kompetenzen - Nicht lineare Texte und formalisierte linearer Texte erstellen, auch mit Textverarbeitungsprogra mmen - Strukturiert argumentieren - Wichtige Fachbegriffe und Fremdwörter unter - Nutzung des Rechtschreibwissens - Grundregeln der Zeichensetzung und anwenden Methoden/ Arbeitstechniken - Informationen auswählen und gewichten, - ausgewählte Informationen darstellen - Einen Sachtext lesen und verstehen - Mind-map anfertigen - Argumente schriftlich formulieren - Schlussfolgerungen ziehen - Nachschlagen, - Merkstrategien - Erweiterung Jahrgang 5/6 - Komma zwischen Haupt- und Nebensätzen Differenzierung: - Material der Bundesanstalt für Arbeit - LB 4: Tab. Lebenslauf, unterschiedliche Bewerbungen (S.53ff) - Materialien aus Jugendzeitschriften - Extra: Sammelsurium - Ausnahmeschreibung (S. 172f) AH 3/4 (S. 25ff) LB 4 (S. 157f) Extra (S. 158ff) Klassenarbei t Lernziel Abgabe Bewerbung u. Lebenslauf LB 4 (S. 55) (BW fehlerfrei und formgerecht können) Test (zu einem Thema Stellung nehmen können) Diktat/Test (Gebräuchliche Fremdwörter richtig können) Diktat/ Test (Zeichen selbstständig setzen können) Anzahl der U-Std.

4 8. Lesen mit Texten 9. Sprache und Sprachgebrauch Grammatik und Sprachbetrachtung Zueinander stehen Kurzgeschichten erschließen (S ) Was steht in der Zeitung? Sich in einer Zeitung orientieren (S ) Berühmte Frauen Zeitformen und Zeitstufen (S ) Werbung find ich gut! Werbesprache (S ) - Untersuchende Verfahren bei der Deutung von Texten anwenden - Spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte - Information und Intention unterscheiden - Darstellungsform und Wirkung eines Mediums - Nach Informations- und Unterhaltungsfunktion unterscheiden - Merkmale einiger Wortarten - Sprache in der Sprache in ihren Funktionen unterscheiden - Anglizismen - Mit Leitfragen - Deutungen entwickeln - Merkmale der Kurzgeschichte - Unterschiedliche Texte in einer Zeitung, - Einen Sachtext lesen und verstehen - Erweiterung Klasse Verben im Plusquamperfekt - Sprache in der Werbung Adressaten und Situationsbezug LB 4: Vorbereitung Klassenarbeit (S. 82ff) - Projekt Zeitung in der Schule - ZiSch - LB 4 (S. 176ff) - Extra: (S. 181ff) - AH 3/4 (S. 34ff) - Werbeanzeigen: Zeitung, Fernsehen, Internet (eine Kurzgeschic hte mithilfe von Leitfragen interpretiere n können) Grammatik z.b. LB 4 (S. 178f) (die passenden Tempusform en verwenden)

5