Halbjahr. Thema: Selbstporträt Zahl der Unterrichtsstunden: 6-8

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1 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 1 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Selbstporträt Zahl der Unterrichtsstunden: 68 Sachkompetenz wenden einfachen Collagetechniken an kombinieren Text und Bild lernen Grundkenntnisse der Farbenlehre kennen Urteilskompetenz wählen Eigenschaften ihrer Persönlichkeit, die bildlich eindeutig darstellbar sind, beurteilen FormUntergrundbeziehung hinsichtlich der erwünschten Wirkung Methodenkompetenz betrachten Bilder im Hinblick auf Farbintensität / Farbabstufungen / Farbkontraste sammeln Erfahrungen in der Kombination von Schrift und Bild / Layout Handlungskompetenz beschreiben eine eigene Gestaltung und konzipieren und dabei die elementaren Arbeitsschritte stellen Aspekte der eigenen Lebenswirklichkeit bildnerisch dar. erstellen Skizzen/zeichnerische Entwürfe entwerfen einen persönlichen Steckbrief (Bild)

2 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte Wasserfarben, Papier, Pappen, Lineal, Klebstoffe, Kleister, Schere Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik Kunsttheoretische Kontexte Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Einzelarbeit Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Kriteriengeleitete Selbstbewertung Zentrale Fachbegriffe Collage, Farbe, Form

3 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 2 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Die Schule und ich Zahl der Unterrichtsstunden: 68 Sachkompetenz gestalten ein Bild mit Wasserfarben wenden Grundkenntnisse der Farbenlehre an benennen Unterschiede von Pinseln stellen Aspekte der eigenen Lebenswirklichkeit bildnerisch dar Methodenkompetenz betrachten Bilder im Hinblick auf Farbintensität / Farbabstufungen / Farbkontraste sammeln Erfahrungen in der Kombination von Schrift und Bild / Layout Grundübungen im Bereich Gestik / Mimik sowie menschliche Gefühle (z.b. Angst/ Wut / Freude / Glück / Trauer) Urteilskompetenz wägen mögliche Bildmotive hinsichtlich ihrer Umsetzbarkeit ab beurteilen FormUntergrundbeziehung hinsichtlich der erwünschten Wirkung beurteilen, inwiefern die eingesetzten Farben, Maltechniken und grundlegenden grafischen Mittel und Techniken der Gestaltungsabsicht dienen bewerten mit Hilfe eines Selbstbewertungsbogens ihre Leistung Handlungskompetenz beschreiben eine eigene Gestaltung und konzipieren dabei die elementaren Arbeitsschritte stellen Aspekte der eigenen Lebenswirklichkeit bildnerisch dar. erstellen Skizzen/zeichnerische Entwürfe entwerfen eine schriftliche Kurzbeschreibung des Bildes

4 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte Wasserfarben, Papier, Pinsel Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik Kunsttheoretische Kontexte Architektur und Raum Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Kriteriengeleitete Selbstbewertung Zentrale Fachbegriffe Bildgestaltung, Bildaufbau, Raum

5 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 3 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Ausdrucksstarke Fische Zahl der Unterrichtsstunden: 68 Sachkompetenz empfinden Ausdrucksmöglichkeiten der Linie nach gestalten eigene ausdrucksstarke Linien und benennen diese erstellen ein Bild mit ÖlPastellkreide wenden Grundkenntnisse der Farbenlehre an (Farbkontrast) wenden Ausdrucksmöglichkeiten der Linie an Urteilskompetenz wägen Möglichkeiten der Linienführungen bezüglich ihrer Aussagekraft ab beurteilen FormFarbbeziehung hinsichtlich der erwünschten Bildwirkung beurteilen, inwiefern die eingesetzten Farben, die Linienführung in ihrer Absicht ein bestimmtes Gefühl auszudrücken, unterstützen bewerten kriteriengeleitet die Leistungen aller Mitschüler und Mitschülerinnen Methodenkompetenz benennen Gefühlsausdrücke, sowie deren konkrete Erscheinung im Bild betrachten Bilder im Hinblick auf Farbintensität / Farbabstufungen / Farbkontraste leiten Gefühle (z.b. Angst/ Wut / Freude / Glück / Trauer) anhand der Form und Linienführung ab Handlungskompetenz beschreiben eine eigene Gestaltung und konzipieren dabei die elementaren Arbeitsschritte erstellen Skizzen/zeichnerische Entwürfe setzen Form, Linie und Farbe zielgerichtet und wirkungsvoll ein

6 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte ÖlPastellkreide, (schwarze) Pappe, Arbeitsblätter Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik Kunsttheoretische Kontexte Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Tischbewertung Zentrale Fachbegriffe Linie, Ausdrucksfarbe, Fläche, Form, Kontur, Binnenstruktur

7 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 4 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Punkt, Linie, Fläche Zahl der Unterrichtsstunden: 68 Sachkompetenz experimentieren im Umgang mit bildgestaltenden zeichnerischen Mitteln setzen den Punkt und die Linie auf der Fläche bewusst, motivgebend ein erkennen Positiv als auch Negativform und setzen diese um benennen Produktionsweisen grafischer Darstellung Urteilskompetenz beurteilen die Bildwirkung hinsichtlich der gewünschten Darstellungsabsicht wägen grafische Darstellungsmöglichkeiten bezüglich ihrer Aussagekraft ab Methodenkompetenz betrachten Bilder im Hinblick auf Linienführung und Formgebung Handlungskompetenz beschreiben eine eigene Gestaltung und konzipieren dabei die elementaren Arbeitsschritte erstellen Skizzen/zeichnerische Entwürfe setzen Form, Linie und Farbe zielgerichtet und wirkungsvoll ein nutzen HellDunkeleffekte durch Verdichtung von Linien, Schraffuren (Parallelund gekreuzte Schraffuren)

8 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte Buntstift, Filzstift, Bleistift, diverses, farbiges Papier, Lineal Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Kriteriengeleitete Selbstwertung, Lehrerbewertung Zentrale Fachbegriffe Punkt, Linie, Fläche, FormGrundbeziehung, Positivform, Negativform, Einlinienzeichnung, Picasso, Kandinsky

9 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 5 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Fantasiegestalten im Animationsfilm Zahl der Unterrichtsstunden: 1012 Sachkompetenz erkennen Fantasiegestalten im Animationsfilm benennen Gestaltungsmerkmale von Gestalten im Animationsfilm produzieren eigene Fantasiegestalten zeichnen Figuren des gezeigten Animationsfilms erstellen Steckbriefe von Fantasiefiguren präsentieren ihre Ergebnisse Urteilskompetenz beurteilen die Bildwirkung der Fantasiefiguren des Animationsfilms beurteilen die Einhaltung der Gestaltungskriterien im eigenen Bild wägen grafische Darstellungsmöglichkeiten bezüglich ihrer Aussagekraft ab Methodenkompetenz bedienen das Tablet zur Präsentation wählen eigenverantwortlich das binnendifferenzierte Material betrachten den Animationsfilm unter diversen Leitfragen Handlungskompetenz beschreiben eine eigene Gestaltung und konzipieren dabei die elementaren Arbeitsschritte erstellen Skizzen/zeichnerische Entwürfe setzen Form, Linie und Farbe zielgerichtet und wirkungsvoll ein

10 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte Animationsfilm, Tablet, Buntstift, Papier Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik Medienkunst Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit TabletUnterricht, Deutsch Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Kriteriengeleitete Selbstbewertung Zentrale Fachbegriffe Filmsprachliche Mittel, Proportion, Bildgestaltung, Raumillusion, Bildmittel

11 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 6 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Mit der Schere zeichnen Zahl der Unterrichtsstunden: 68 Sachkompetenz vergleichen mit Hilfe grundlegender bildnerischer Mittel Konturen und Binnenstrukturen gezielt in einer grafischen Gestaltung erkennen einfache Ordnungsprinzipien (Reihung, Ballung, Streuung, Symmetrie/Asymmetrie) erkennen FormGrundbeziehung und setzen diese in einem eigenen Bild um wenden Positiv und Negativformen bildgestaltend an Urteilskompetenz beurteilen die Bildwirkung der Fantasiefiguren des Animationsfilms beurteilen die Einhaltung der Gestaltungskriterien im eigenen Bild wägen grafische Darstellungsmöglichkeiten bezüglich ihrer Aussagekraft ab Methodenkompetenz bedienen das Tablet zur Präsentation wählen eigenverantwortlich das binnendifferenzierte Material betrachten den Animationsfilm unter diversen Leitfragen Handlungskompetenz beschreiben eine eigene Gestaltung und konzipieren dabei die elementaren Arbeitsschritte erstellen Skizzen/zeichnerische Entwürfe setzen Form, Linie und Farbe zielgerichtet und wirkungsvoll ein

12 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte Animationsfilm, Tablet, Buntstift, Papier Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik Medienkunst Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit TabletUnterricht, Deutsch Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Kriteriengeleitete Selbstbewertung Zentrale Fachbegriffe Ordnungsprinzipien, Perspektive, Bildgestaltung, Raumillusion, Bildmittel, Matisse, Mondrian, Komposition

13 Fach Kunst/ Jahrgangsstufe 5 Nr. 7 des Unterrichtsvorhabens im Halbjahr Thema: Mein Farbenbuch Zahl der Unterrichtsstunden: 810 Sachkompetenz beschreiben und benennen in Bildern Farbwirkungen im Sinne von Farbbeziehungen (komplementäre Beziehungen, HellDunkel, KaltWarm und Intensität) erklären Farbmischungen auf Basis von Farbordnungssystemen (z.b. des Farbkreises) unterscheiden und beschreiben Malstile anhand von Beispielen aus der Bildenden Kunst und Farbaufträge (lasierend, deckend) Urteilskompetenz bewerten Farbgestaltungen durch Mal und Mischtechniken (Farbauftrag, ton und intensität, Hell Dunkel und KaltWarm) beurteilen, inwiefern die eingesetzten Farben, Maltechniken und grundlegenden grafischen Mittel und Techniken der Gestaltungsabsicht dienen. Methodenkompetenz benutzen das Tablet zur Recherche der behandelten Themen im Farbenbuch Handlungskompetenz mischen den Farbkreis, sowie nuancierten Farbabstufungen legen eine Farbfamilie an erstellen experimentell Farben (Pigmente/Bindemittel) erstellen ein Farbenbuch mit Misch und Lieblingsfarben

14 Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Bildgestaltung / Bildkonzepte Farbenbuch, Tablet, Wasserfarben, Papier Inhaltliche Schwerpunkte Malerei und Grafik, kunsttheoretische Kontexte, bildbezogene Kontexte Eingesetztes Schulbuch Fächerverbindung mit TabletUnterricht Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: Sprachförderung: Anwendung von Fachbegriffen Bewertung der Mappe Mein Farbenbuch Zentrale Fachbegriffe Farbkreis, Farbkontraste, Farbwirkungen, Farbauftrag, Bindemittel, Pigment

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